Doyoulikebanana1

Do you like bananas 教学设计教学设计 Period1 新城二中 郭玉楠 一 教学目标 一 知识与能力 1 能够正确使用下列词汇 do don t does doesn t strawberries like have hamburgers orange tomatoes ice cream broccoli salad French fries bananas 2 能够谈论对食物的喜好 Do you like bananas Yes I do No I don t 二 过程与方法 开展多种任务型的听力活动 获得理解 识别和处理与谈论喜好 厌恶相关的信息 通过小组讨论 开展调查等活动 明确 在用中 学 交流中学习 的想法 讨论美食 利用教学图片 视频等展开 课堂教学 帮助学生意识到在具体的语境中学习时态 三 情感态度与价值观 享受生活美味 提倡健康合理膳食 二 教学重难点 一 教学重点 掌握关于食物的词汇 二 教学难点 学会使用交际用语 Do you like bananas Yes I do No I don t 三 教学策略 1 语音教学 让学生进行模仿操练 2 词汇教学 采取情景介绍或演示对比的方式进行教学 让学生 在情境中操练 解含义 并学会运用 3 教学 采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动 互相操练 4 听力教学 采取图文配对和对话选择的方式 四 教学过程 Step 1 Warming up 借助食物 复习单词 Do you like Yes I do No I don t 设计意图 通过展示学生熟悉并喜欢的食物图片唤起学生兴趣 并在具体情境 中引出 Do you like Yes I do No I don t Step 2 Presentation Learn some new words 通过让学生猜冰箱里有哪些食物 导出新单词 同时让全体学生拼 读每个单词 让个别学生将单词写到黑板上 设计意图 学习新单词 操练 Do you like Yes I do No I don t 设计意图 帮助学生在交际情景中感受出现一般现在时的结构和用法 习得一 般现在时的结构 Step 3 Listening1b 2a 接下来的任务型听力要求学生找出听到的食物名称 设计意图 通过听力训练 熟悉新单词 目标句子得以很好的落实 Step 4 2b Listen again and fill in the blanks Do you like Yes I do No I don t 设计意图 通过听力训练 使目标句子得以很好的落实 Step 5 Pairwork 师生 生生问答 1a 图片中的食物 学生左右两人一组 A Do you like B Yes I do No I don t 设计意图 本部分要求学生熟练使用目标语言问答和说出有关食物的单词 Step 6 ask and answer 分别请一男孩和女孩回答老师的问题 说出他们喜欢与不喜欢的食 物 然后就这两位学生的情况向全班提问 以此介绍主语为三单和 非三单时的各种句型 T Now I ll ask a boy and a girl to answer my questions First I d like to ask a boy To a boy T Do you like pears B Yes I do T Do you like French fries B No I don t T To the class Does he like pears Ss Yes he does T Does he like French fries Ss No he doesn t Then ask a girl to answer the teacher s question 边说边板书重点句型 设计意图 导出三单 Step7 Practice 学生两人一组根据问答 1a 图片中的食物 学生前后两人一组 根据 Step 6 的结果问第三人对食物的喜好 A Does he like B Yes he does No he doesn t He likes 设计意图 操练表达喜好的第三人称单数形式 Step8 Task 布置拓展性任务 要求同桌间合作编一个小型对话 主题为询问别 人喜欢或不喜欢的食物 同时做好记录 要求使用刚学过的食物类 单词以及句型 也可适当地加入课外单词 老师请一组程度较好的学 生先进行示范 设计意图 这样的活动既可以培养学生的合作意识 又能在情景中用目标语言 进行交际 巩固了本节课的重点 从而突破了难点 促使学生在学 习过程中学会细心观察 Step9 Sum up I like bananas He She likes apples They We like