九年级语文25.　词五首　　教案2人教版

1 诗词五首诗词五首 教学设计教学设计 教学内容教学内容 本课在教材第 204 211 页 本文内容包括五首词 都是流传千古 脍炙人口的名家名篇 诗歌是最高的语言艺术 诗歌常常用最精炼的语 言来展示世界的万千气象 形象而含蓄地抒写复杂的思想感情 各首诗 词的意境虽然有区别 但都是很有美感的 而且有的还包含着人生的哲 理 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 了解古代诗词名家及代表作 2 诵读本文的五篇诗词 3 理解古诗词的优美意境和深刻的人生哲理 4 学习古诗词用语的考究和他的韵律美 过程与方法过程与方法 1 介绍诗词的写作背景 即作者当时所处的历史环境 以便学生 能够准确地理解作者的写作目的和意义 2 通过展示多媒体课件 让学生直观地感受诗词的意境 感悟作 者要表达的思想感情 3 让学生展开丰富的联想 想象作品所描述的意境或者用笔把诗 词中的画面画出来 看那位同学画得最接近于诗词的本意 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 古代诗歌是我国文学史上的瑰宝 通过对本文的学习 让学生 感受到中国传统文化的源远流长和博大精深 从而树立一种民族自尊心 和民族自信心 2 通过对本文的学习 让学生学习分析古诗词优美的意境 感悟 其中的哲理 从中受到启迪 感受作者的豪迈奔放与婉约细腻 丰富学 生的情感 陶冶学生的情操 培养一种乐观向上 积极进取的精神 树 立正确的人生观和世界观 教学重 难点及教学突破教学重 难点及教学突破 重点重点 1 有节奏 有感情地诵读古诗词 2 学习古诗词优美考究的语言 3 体会古诗词的韵律美和意境美 难点难点 1 理解作者在作品中表达的思想感情 2 把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛 教学突破教学突破 1 制作课件 形象的展示一些作品的优美意境 让学生结合优美 的画面感受诗词的境界 教师诵读古诗词 让学生感受作品的韵律美 2 组织学生探讨作品中脍炙人口的名句 分析其中蕴含的哲理 教学准备教学准备 教师准备教师准备 1 第一节课前 将学生分组 提出预习内容和要求 制作多媒体 课件 收集有关作者的个人资以便向学生介绍 了解作品创作背景 使 2 学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情 2 第二节课前 让学生复习上次课的内容 预习苏轼的 江城子 和李清照的 武陵春 3 第三节课前 让学生背诵前面学过的四首词 预习辛弃疾的 破阵子 学生准备学生准备 1 第一节课前 有感情的朗读本文中的诗词 标画出不理解地方 感受作品的意境和作者用语的考究 2 第二节课前 复习上节课的内容 背诵学过的两首词 预习下 面的两首词 3 第三节课前 背诵前面学过的四首词 预习辛弃疾的 破阵子 教学步骤教学步骤 第 1 课时 教学流程设计教学流程设计 教师指导教师指导 1 回顾诗词常识 转入新课 2 介绍作者 交待写作背景 3 引导学生分析作品的意蕴美 音韵美 4 分析作者用词的精炼和考究 学生活动学生活动 1 巩固旧知识 进入新课的学习 2 了解诗词名家以及代表作品 3 感受作品中的优美意境和深刻哲理 4 学习诗词的用语 注意在习作中运用 一 交流预习心得 导入新课 约一 交流预习心得 导入新课 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 回顾以前学过的诗歌以及以一些 文学常识 诗歌是最高的语言艺术 诗歌可以说是中国古代文学史上的 奇葩 2 介绍 望江南 的作者温庭筠 温庭筠本名歧 字飞卿 唐代太原 人 其词题材较狭窄 多红香翠软 开 花间词 派香艳之风 有 温 庭筠诗集 金奁集 存词70 余 首 1 回忆以前所学过的诗歌和相关的文学 常识 比如 自己都知道那些诗词大家 他们的代表作品是什么 作品中表达了 作者怎样的思想感情 2 回忆以前学过的温庭筠的作品 自己 是否还能背诵出来 供教师参考 应了 解 温庭筠是花间派的重要作家之一 二 分析诗词 引导学生主动探究 约二 分析诗词 引导学生主动探究 约 分钟 分钟 3 教师活动 学生活动 1 展示教学课件 朗读本词 让 学生结合本词的内容和课件展示 中的画面 思考本词描写了什么内 容 2 讲解 梦江南 是温庭筠的名 作 写思妇的离愁别绪 思妇白日 倚楼 愁肠欲断 就是晨起登楼 都写得朴素自然 明丽清新 没有 刻意求工 雕琢辞句 却能含思凄 婉 臻于妙境 3 转入 渔家傲 的学习 介绍 本词的作者范仲淹 让学生朗读本 词 4 讲解 词的上片着重写景 而 景中有情 下片着重抒情 而情中 有景 此词表现边地的荒寒和将士 的劳苦 流露出师老无功 乡关万 里的怅恨心声 范仲淹以其守边的 实际经历首创边塞词 一扫花间派 柔靡无骨的词风 为苏辛豪放词导 了先路 1 边欣赏教学课件 边倾听教师的朗 读本词 思考本文描述了怎样一幅画 面 本词表达了怎样的思想感情 2 思考并回答 梦江南 写的是思妇 倚楼望归舟的惆怅缠绵之情 学生应体 会本词的写作技巧 把人物描写和自然 景色融为一体 心理刻画细腻逼真 语 言简洁凝练 但不见文字雕琢的痕迹 风格自然清新 3 了解有关范仲淹的知识 朗读本词 思考本文表现了一种什么思想感情 4 欣赏本词 可以感受到本词的情调 与唐人建功异域 追奔逐北的边塞诗迥 不相同 此词慷慨悲凉 同样 表现了他 抵御外患 报国立功的壮烈情怀 三 组织讨论 总结回顾 约三 组织讨论 总结回顾 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 塞下秋来风景异 中 异 表 现在哪里 请学生们结合本词找出 异 的地方 体会风景的异对表 现思想感情起了什么样的作用 2 总结两首词 强调一下重点 回 答学生的问题 让学生齐读两首词 并背诵 1 从词中找出有风景的句子 回答教 师的提问 衡阳雁去 四面边声 孤城闭 都反映了作者当时的思想感 情 2 提出不明白的问题 请教师给以回 答 齐读并背诵两首词 教学步骤教学步骤 第 2 课时 教学流程设计教学流程设计 教师指导教师指导 1 复习上节课的知识 转入新课 2 介绍作者 朗读作品 3 引导学生 分析两首词 4 回顾两节课的内容 总结归纳 学生活动学生活动 1 检查知识掌握情况 进入新课的学习 4 2 了解文学常识 学习朗读诗歌的方法 3 感受作品的意境 分析其中的哲理 4 总结两节课的收获 一 朗读本文 复习已学内容 进入新的学习 约一 朗读本文 复习已学内容 进入新的学习 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 复习上节课的内容 检查学生的 掌握情况 可以让学生背诵两首词 2 转入新课的学习 让学生回忆以 前学过的苏轼的词 介绍本词的写作 背景 朗诵本诗 1 配合教师 积极回答教师的提问 检查自己对知识的掌握情况 2 应了解苏轼是宋代著名词人 学习 教师朗读诗歌的节奏和感情 体会本文 的写作特点 感受作者要表达的思想感 情 二 组织学生分析诗词 约二 组织学生分析诗词 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 讲解难点词汇 分析本词 这首词 的上片记叙此次出猎的情况 下片以 抒情为主 写自己的雄心壮志 作者 并不在意自己衰老 而更在意的是希 望朝廷能够重用他 给他机会去建立 功业 表达了自己关心国家命运 报 效国家的爱国精神 2 请学生们思考 词中对 亲射虎 遣冯唐 射天狼 典故的运用表 达了什么意思 3 介绍宋代婉约派的著名词人李清 照 让学生朗读 武陵春 思考文中 表现了作者怎样的思想 4 上片极言眼前景物之不堪 下片进 一步表现悲愁之深重 全词充满 物 是人非事事休 的痛苦 表现了她的 故国之思 构思新颖 想象丰富 通 过暮春景物勾出内心活动 以舴艋舟 载不动愁的艺术形象来表达悲愁之 多 写得新颖奇巧 深沉哀婉 遂为 绝唱 1 结合教师的讲解 可以进行思考和 讨论 结合历史知识应认识到 它通过 冬猎盛况的描绘 反映了作者关心国家 的完整统一 反对敌人入侵的强烈愿 望 这首词形象地反映了作者维护国家 统一和积极入世的进步思想 2 可以讨论 说明已被削去官职退居 山林的作者仍十分企羡军中生活 渴望 再有机会从军杀敌 建立功业 3 了解本词的写作背景才能更准确地 把握词中所表达的作者的思想感情 体 会李清照的词风 4 应体会 物是人非事事休 说明 作者生活中原有的美好东西已尽皆丧 失 无一留存 虽是放笔直书 却具有 高度的概括力 闻说 二句宕开一笔 但 只恐 二句复又折回 跌衬出更趋 深重的愁情 这是其构思新颖处 此外 下片中 闻说 也拟 吸恐 六字 前后勾连 也是揭示作者内心活动的传 神笔墨 三 总结全诗 巩固提高 约三 总结全诗 巩固提高 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 对这两节课的学习进行总结 分 析古诗词优美的语言和意境 感受古 代文化的博大精深和其中包含的哲 理 让学生把它们都背诵下来 可以就学习古诗词的感想发表自 己的看法 如有不理解的地方可以提 出来 让教师给予回答 对古诗词的 语言 要加以品位和揣摩 教学步骤教学步骤 第 3 课时 教学流程设计教学流程设计 5 教师指导教师指导 1 复习上节课的知识 转入新课 2 介绍作者 朗读作品 3 引导学生 分析诗词 4 回顾三节课的内容 总结归纳 学生活动学生活动 1 检查知识掌握情况 进入新课的学习 2 了解文学常识 学习朗读诗歌的方法 3 感受作品的意境 分析其中的哲理 4 总结三节课的收获 一 朗读本文 复习已学内容 进入新的学习 约一 朗读本文 复习已学内容 进入新的学习 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 复习上节课的内容 检查学生的 掌握情况 可以让学生背诵两首词 2 转入新课的学习 让学生回忆以 前学过的辛弃疾的词 介绍本词的 写作背景 朗诵本诗 1 配合教师 积极回答提问 检查自 己对知识的掌握情况 2 应了解辛弃疾是宋代著名词人 感 受作者要表达的思想感情 二 组织学生分析诗词 约二 组织学生分析诗词 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 1 讲解 这是一首豪放词 表现了作 者抗金复国的理想与一事无成的现实 之间的尖锐的矛盾 从侧面抨击南宋 王朝的投降国策 2 理解这首词缘情造景 用梦境来抒 发报国之情的抒情方法 作者以情造 景 凭藉这些形象鲜明 气势壮阔的 图景 作者生动地表现出他豪壮的情 怀 3 简要说明这首词通过将前九句与末 一句进行对比的作用 词中着力铺写 的梦中景象与醉中挑灯看剑 白发平 添的现实形成了强烈对比 所以说这 首词是 以壮衬悲 1 结合教师的讲解 可以进行思考和 讨论 结合历史知识应感受到作者抒写 的壮志未酬的悲愤 2 找出描绘作者梦境的句子 词中二 三 四 五 六 七这几句所描绘的整 个梦境 都是虚构出来的 而作者之所 以能虚构出这种场景 是受他胸中豪情 的驱使 3 可以对本词中前九句和末一句所产 生的强烈的对比展开讨论 体会其中表 现的作者报国理想与现实之间的矛盾 感受用 以壮衬悲 来突出主旨的写作 特色 三 总结全诗 巩固提高 约三 总结全诗 巩固提高 约 分钟 分钟 教师活动 学生活动 对这三节课的学习进行总结 分 析古诗词优美的语言和意境 感受古 代文化的博大精深和其中包含的哲 理 应让学生把它们都背诵下来 就学习古诗词的感想发表自己的 看法 如有不理解的地方可以提出来 让教师给予回答 对古诗词的语言 要 加以品味和揣摩 6 本课总结本课总结 古代诗歌是我国文学上的一朵奇葩 本文所选的几篇诗词都是脍炙 人口的名家名篇 这些诗词不但有优美的意境和语言 而且蕴含了作者 丰富的情感和人生的哲理 通过对本文的学习 让学生感受到中国传统 文化的博大精深和源远流长 培养一种积极进取 乐观向上的精神和追 求 板书设计板书设计 诗词五首 望江南温庭筠 渔家傲秋思范仲淹 江城子密州出猎苏轼 武陵春李清照 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 问题探究与拓展活动问题探究与拓展活动 本文选的都是名篇 学生学习的积极性可能比较高 因此 要充分 调动学生的积极性 让学生展开联想 仔细体会和揣摩每首诗的意蕴 感受作者要表达的思想感情 让学生在日后的诗词阅读和鉴赏中学会迁 移 拓展他们的探究能力 练习设计练习设计 随堂练习设计随堂练习设计 1 请给下面词语注音 脉脉 舴艋 答案与提示 m m z m ng 2 解释句中加粗的字词 老夫聊聊发少年狂 会会挽雕弓如满月 也拟拟泛轻舟 答案与提示 姑且 暂且 定将 打算 3 体会 望江南 的写作特色 答案与提示 温词多 密丽 之作 此词的风格却较为疏淡 作者 没有一字写女主人公的容貌服饰 而专作心态 心绪描写 景物的构置 也完全服从于映衬心态 烘托心绪的需要 因而与作者的其他词作有着 不同的韵味 4 破阵子 三 四句用了什么修辞手法 表现了什么 答案与提示 对偶 突出表现了雄壮的军营 表现了将军及战士们 高昂的战斗情绪 个性练习设计个性练习设计 7 1 根据温庭筠的 望江南 画一幅图画 2 武陵春 中 闻说 也拟 只恐 表现了作者怎样的感情 变化 答案与提示 闻说 二句宕开一笔 也拟 写自已有意泛舟双 溪 观赏春光 精神似稍振起 但 只恐 二句复又折回 跌衬出更趋 深重的愁情 愁 本无形 难以触摸 而今船载不动 则其重可知 其形可想 这是其构思新颖处 此外 闻说 也拟 吸恐 六字 前后勾连 也是揭示作者内心活动的传神笔墨 3 破阵子 中作者为什么会发出 可怜白发生 的慨叹 答案与提示 作者一生抗金收复失地 连梦中也不忘抗金的战斗生 活 但由于朝廷的无能 自己的理想难以实