《伯牙绝弦》教学实录

1 曾经上过曾经上过 伯牙绝弦伯牙绝弦 深为俞伯牙和钟子期的朋友情 知己谊 深为俞伯牙和钟子期的朋友情 知己谊 所感动与折服 也期在同仁高师中结识这样知音 愿能与您同行高山 所感动与折服 也期在同仁高师中结识这样知音 愿能与您同行高山 共徜流水 教学实录贴之于此 望您能多多指正 不吝赐教 共徜流水 教学实录贴之于此 望您能多多指正 不吝赐教 伯牙绝弦伯牙绝弦 教学预案教学预案 一 课前谈话 一 课前谈话 1 师 我们来做一个游戏 老师说一个 杨柳依依 你们会说 这样的词吗 师 老师再说几个这样的词 出示 清风徐徐 杨柳依依 明 月皎皎 炊烟袅袅 流水淙淙 芳草萋萋 春雨绵绵 这些词都是描写什么的 美丽的景物 师 平时如果有意识地积累 ABCC 式的描写景物的用词语 对 我们的写作也一定有帮助 2 导入 师 中华文化 中华艺术源远流长 光辉灿烂 诗词雅韵造就 了优秀的中华儿女 有一个故事千古传诵 流传至今 这就是我们 今天要学习的 伯牙绝弦 这是古人写的文章 叫古文 也叫文 言文 我们已经是第二次接触文言文 相信大家都能喜欢 二 读文识韵 二 读文识韵 1 自由 大声读课文 至少读 3 遍 有生字的地方 难读的地 方多读几遍 生 自由大声地读课文 2 2 师 读通顺了吗 读流利了吗 但是古文的朗读和现代文不 同 要读出节奏 再次朗读课文 这次要求读得有节奏 有感情 生 再次自由朗读课文 3 抽生读课文 教师指导评价 师评 第一次接触文言文就读得这么好 把掌声送给她 谁还 想读 真好 我最喜欢她读的 4 一起再读课文 注意感受节奏 师 我们放慢节奏再读一 遍 三 初解绝弦 三 初解绝弦 1 师 真是读得越来越有滋味 俗话说 读书百遍 其义自见 你读懂文章了吗 谁知道 伯牙绝弦 的意思 伯牙再也不弹琴了 2 师 真会读书 能够说出字表达的意思 课文中还有哪些地 方提到了 伯牙绝弦 生 乃破琴绝弦 终身不复鼓 师 这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗 他向世人宣告了什么 生 这世上再也没有知音 再弹也没有意思了 四 再解绝弦 四 再解绝弦 一 何为知音 一 何为知音 师 有人把读书叫做煮书 饭菜可以煮 书怎么煮呢 就是细 细地读 慢慢地品 把书读懂 读出味来 让我们再读读课文 想 想哪些地方读懂了 哪些地方还不懂 3 学生再一次自由朗读后交流 伯牙善鼓琴 钟子期善听 1 师 这个 善 字在文中出现了几次 意思一样吗 师 前面的两个 善 是什么意思 擅长 善于 后面的两个 善 可以怎么说 相当与今天的什么 用现在的表 达方式怎么说 生 真好呀 太妙了 真棒啊 了不起 真厉害 师 由此可以看这里的 善哉 表示赞叹 其他同学读懂了什么 生 我读懂了 伯牙鼓琴 志在高山 这句话的意思是说伯牙 在鼓琴的时候 心理想着高山 琴声里就会出现高山 师 这位同学理解的真好 我要忍不住对你说 善哉 生 我觉得伯牙弹琴的技术高超 心中想什么 就弹出什么 生 我读懂了 伯牙所念 钟子期必得之 就是说 他们之间心 息相通 是知音 2 师 你们又从哪里看出 伯牙所念 钟子期必得之 生 伯牙鼓琴 志在高山 子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 子期曰 善哉 洋洋兮若江河 师 假如现在你是子期 听着伯牙的琴声 你仿佛听到了什么 你怎么赞叹 3 师 既然伯牙善鼓琴 那么他的琴声里一定不只有高山和流 水吧 还会有哪些动人的景色呢 闭上眼睛仔细听 你仿佛看到了 什么 听到了什么 放古筝高山流水 4 生 我仿佛听到了风声 师 你能用 ABCC 式说下吗 清风 徐徐 生 我仿佛看到了杨柳 杨柳依依 生 我仿佛看到了明月 明月皎皎 生 我仿佛看到了绿草 绿草茵茵 4 师 是啊 伯牙的琴声里面还有许多的东西 请你 一生 做伯牙 同学们来做子期 看你们是否互为知音 生 伯牙 我鼓琴 志在清风 善哉 徐徐兮若清风 生 我鼓琴 志在明月 善哉 皎皎兮若明月 生 我鼓琴 志在绿草 善哉 茵茵兮若绿草 师 好一个善听的子期 好一个善弹的伯牙 这就是知音 凡 伯牙所念 钟子期必得之 这就是 知音 真正的知音 二 相遇相知 二 相遇相知 1 在遇到子期之前 伯牙已经是名满天下的宫廷乐师了 他会 缺少赞美吗 为什么偏偏视钟子期为知音 生 因为其他人听不懂 而钟子期能听懂他的琴声 师 那么 别人对他的赞美是什么样的 表面的 肤浅的 不着边际的 师 你能想象别人那种空虚的赞美吗 学生自由说 师 这样的赞美有没有价值 生 钟子期最能明白伯牙内心深处的表白 5 师 可以想象 当善鼓琴的伯牙 志在高山 没有人会像子期 说 生 峨峨兮若泰山 当伯牙志在流水 没有人会像子期说 洋洋兮若江河 2 师 当他听不到子期的赞美时 心情会是怎样的 失望 寂寞 忧虑 渴望 3 师 他在心里一定会忍不住发出呼唤 我的知音 生 你在哪里 4 师 后来 终于遇到了子期 他的心情怎样的 快乐 激动 充满希望 欣慰 5 师 伯牙会对子期说什么 知我者 子期也 知音啊 我 终于找到你了 知音啊 我们真是相见恨晚 此时 他们仅仅是音乐上的知音吗 我认为他们还是生活上的知音 是人生的知音 还是生命的知音 师 是啊 他们的相遇是心灵的交融 6 师 真是伯牙所念 钟子期必得之 知音 真是太少了 再 来感受知音相遇的那份感受和那份柔情 生 齐读课文前 4 句 个别朗读 三 知音之死 三 知音之死 师 这位同学的朗读让我们看到了真正的知音 不幸的是 子 期得病而死 伯牙 6 生齐读课文最后一句 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身 不复鼓 1 师 伯牙为什么认为子期是最后的知音 因为子期能听懂 伯牙的琴声 因为他们之间就像亲人一样 2 师 子期一死 伯牙鼓琴 志在高山 再也没有人赞他 生 善哉 峨峨兮若泰山 师 志在流水 再也没有人赞他 生 善哉 洋洋兮若江河 师 他在断绝琴的时候 也断绝了什么 断了他的前程 断了他的心弦 断了他的希望 3 师 伯牙在断了琴弦 留下无边无际的孤独 寂寞 当你理 解这样的心情的时候 再读读这段话 生再读最后一句 五 深悟绝弦 五 深悟绝弦 师 是呀 同学们 摔的是琴 断的是弦 此时的伯牙是怎样 的心痛 悲痛欲绝 1 师 有记载 子期死后 俞伯牙曾经来到子期的墓前悼念他 写下了一首短歌 配乐 教师深情朗诵 师 摔碎瑶琴凤尾寒 子期不再对谁弹 善鼓琴的伯牙 名满 天下的伯牙 居然从此 生齐说 绝弦 如果你就是伯牙 站在 子期坟前 你想对他说什么 7 生 子期 你死了以后 没有人听懂我的琴声 想到你在时 能听得懂我的高山江河 现在我还能找谁来听我的琴呢 所以我只 能摔破琴 从此不再弹琴了 师 从这绝弦中感受到的是绝望 生 子期 我已经砸破了琴 掷了弦 世上除了你 我就没有 了知音 我继续弹琴 有何用呢 师 这绝的是弦 不绝的是对知音的怀念之情哪 生 子期 你死了 我弹琴何用 谁又能听得懂呢 生 虽然我琴弹得好 但你死后 没有人能够了解我 欣赏我 一切都是徒劳的 我从此不再弹琴了 3 师 读了这个故事 你感动吗 你想安慰他 赞美他或是鼓 励他吗 将你此刻内心的想法写出来 学生动笔写感受 交流 生 1 伯牙 我同情你 你一定很寂寞 振作起来 你一定能 找到新的知音 生 2 俗话说得好 不要把内心的大门永远关闭 你不要再伤 心了 师 听了你们的见解 老师也忍不住在想 其实 我们每个人 难道不是在苦苦