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English 爱你爱的疯狂 让学生真正喜欢学英语 摘要 学习需要兴趣 就某种意义上讲 学英语就更需要兴趣 因此 笔者认为 英语 教学的核心问题是 创造一个和谐融洽的师生关系 轻松 愉快的学习环境 采用灵活多 变的教学方法 让学生做中学 学中用 从而激发兴趣 学得主动 提高效率 让学生真 正爱上英语 英语不好学大家都有同感 但是如果教学得法 便可事半功倍 初中生这个年龄的特点是 爱说爱动 自我约束 自我控制能力不强 如果教学中忽视这些特点 单纯沿用传统教学 模式 使用传统教学方法进行机械地讲解 把他们纯粹当成知识的容纳器 填鸭式地问他 们灌输在他们眼中枯燥无味的语法 词汇 他们便不感兴趣 因而也就谈不上学习的积极 性和主动性 目前 中学英语教学质量不佳 恐怕这是一个主要原因 兴趣是最好的老师 学习需要兴趣 就某种意义上讲 学英语就更需要兴趣 因此 笔者认为 英语教学的核 心问题是 创造一个和谐融洽的师生关系 轻松 愉快的学习环境 采用灵活多变的教学 方法 让学生做中学 学中用 从而激发兴趣 学得主动 提高效率 由于教师的素质不 相同 教学对象不同 使用教材不同 因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循 但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的 多年来的教学中 学生每每上 英语课 都说 老师 我们喜欢上英语课 English 爱你爱的疯狂 本人就多年经验谈 点拙见 以期引起同仁的兴趣 共同探讨这个问题 来推动中学英语教学 一 建立和谐 融洽师生关系 和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提 是教育首先应是温暖的 有人性味的 爱心 热心是责任心的源泉 只有热爱学生 尊重学生 才能使师生心灵相通 才能使学生 亲其 师 而信其道 教和学是一对矛盾 作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生 关系 对完成教学目的至关紧要 青少年的心理特点告诉我们 这个年龄段的学生 亲师性 较强 如果他们对某个老师有好感 他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视 肯下大气 力 花大功夫学这门课 因而成绩卓著 这种现象大概就是我们常说的 爱屋及乌 吧 反 之 如果他们不喜欢某一位老师 由于逆反心理 他们也就不愿学或不学这位老师的课 这种现象也是大家司空见惯的 所以 教师要深入学生 和学生打成一片 了解学生的兴 趣 爱好 喜怒哀乐 情绪的变化 时时处处关心学生 爱护学生 尊重学生 有的放矢 地帮助学生 让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长 更是他们可亲可近的朋友 当然 这并非说他们的缺点不可批评 可以听之任之 而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护 他们 因而批评的方式比批评本身更重要 要让他们不伤自尊心 人格不受侮辱 从内心 让他们感到教师的批评是诚挚的爱 由衷的爱护和帮助 这样 也只有这样师生才能关系 和谐 感情融洽 兴趣盎然地进行学习 二 注重培养学生学习英语的兴趣 对学习来说 兴趣 将直接影响学习效果 所以 教师要想尽办法 上好每一节课 使 单调乏味的反复练习变得活泼生动 妙趣横生 新教材内容贴近学生的生活 与当今世界 信息技术相联系 在教学的过程中 应充分挖掘其趣味性 唤起情感共鸣 引起学生兴趣 如教学形容词和副词和最高级时 我就问一个学生 Who is the coolest in our class 这个 学生环顾班中说 xxx is 这下全班同学哄堂大笑 因为 xxx 外号就是 酷头 这一问之 后 学生个个争着举手 情绪高昂 争着回答另外的问题 eg who is stronger than you 等 等 这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象 当然兴趣的培养不是一朝一夕的 而要持续不断 教师应做到备学生 备教材 设计每 一节课 都使其有趣味性 创造和谐的课堂气氛 充分调动学生的主动性和积极性 应尽 量多扬少抑 哪怕这个学生仅仅取得一点进步 孔子曰 知之者不如好之者 好之者不如 乐之者 激活学生学习动机 增强他们的学习积极性 变被动应付为主动探求知识 使之 成为乐之者 三 创造一个轻松愉快的学习环境 传统的教学模式和方法 总是教师 满堂灌 课堂上教师总是向学生灌输 学生始终处 于消极 被动的学习地位 没有什么轻松 愉快而言 因而也就无兴趣可谈 即使那些认 真学习的学生 也无非把自己当作知识的记忆器 为分数不得已而为之 但就多数而言 由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习 从而导致 两极分化 教学质量不佳 课堂环境如 何 对于激发学生的学习兴趣影响极大 教师的责任在于为学生创造轻松 愉快的学习环 境 为了做到这一点 教师要以满腔的热情 全心地投入课堂教学 仪表要洒脱 精神要 保满 表情要轻松愉快 目光要亲切 态度要和蔼 举止要大方 文雅 言吐要简洁 语 言要纯正 地道 流利 书法要规范 漂亮 板书设计要合理醒目等 为了淡化传统教学 给人们的印象 要 寓教于乐 动静结合 学用结合 师生配合 课前 可根据教学 内容 由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话 一则谚语 或由学生进行课 前三分钟英语会话练习 自由演讲 自由谈 集体唱一首英语歌曲 从而活跃气氛 激发 学生兴趣 完成教学前的预热活动 英语有一则谚语说 A good beginning is half done 导入新课要讲究艺术 根据教学内 容你可设置一个悬念吸引学生 也可提出一个发人深思的问题 抓住学生 也可从直观教 具和演示开始 教学中 不能照着课本 大声念一遍 翻译一遍 就算进行了教学 要善 于用教室的人和物 直观教具 如图片 挂图 简笔画 设置情景 语言总是和情景连在 一起的 没有没情景的语言 有了情景学生才印象深刻 声形意有机结合 学得才有趣 掌握才准确 教师讲解忌繁 杂 重 即繁琐 杂乱 重复 要精讲 长则生厌 要变 讲为提问 学生大量的时间是参与而不是旁观者 学中用 用中学 只有这样学生才感兴 趣 要注意在实践中满足学生的 成功欲 不同水平 不同层次的问题和语言材料 要由 不同水平 不同层次的学生实践 这样 每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感 从而情 趣大振 热情倍增 一旦学生出了差错 不要埋怨 训斥 责怪 要注意纠正错误的技巧 保护学生的积极性不受挫折 一堂课就是一个完整的艺术品 不仅要有一个好的开始和发 展 也要有一个好的结尾 根据不同的情况下课前可给学生设置一个新的 悬念 留一个 耐人寻味的问题 放一遍课文录音 让学生小结一下课堂主要内容 唱一首歌曲等 总之 一堂课 始终要让学生学得轻松愉快 兴趣盎然 四 教学方法要灵活多样 充满情趣 单一的教学方法是乏味的 既使是一个好的方法 经常用也就失去了它的魅力 为了激 发学生的兴趣 保持学生的兴趣 巩固学生的兴趣 教师要认真钻研教材 根据教学内容 的不同 如初学 巩固 和复习 就不能用一样的方法 这就要求教师付出心血 不断地 探索 不断地追求 在教学中 这应该是教师大有作为的地方 比如教数字吧 英语数字说起来很简单 但真正教得快 教得准 教得好 让学生学得 有趣味 也并非每一位教师都能这样做的 有人照本宣科 每次几个数字 依次教教就过 去了 可如果把数字做成卡片让学生做数字排队游戏 分组进行数字排队比赛 教唱数字 歌 特别是序数词 有这样一个顺口溜就如锦上添花 特殊记 加 th 从 4 起 8 少 t 9 少 e 千万别忘记 逢 5 和 12 ve 变 f 20 到 90 y 要变 ie 若是几十几 前基后 序别倒位 这样做学生学得快而好 还锻炼学生的观察能力 反应 灵敏能力 集体观念 两种做法 两种效果 前者索然无味 后者乐融融 开始教单词 我们可充分利用直观教 具 比如教 computer 我们指着电脑 What s this It s a computer computer computer 再重复一下 电脑的音形意深深印在学生脑子里 以后看到电脑就会脱口而出 computer computer 而不需要汉语翻译作中介 教词汇也在教思维 如果进行词汇复习 我们可进行 Guess 游戏 比如复习 bell telephone bike kite car plane 等名词 我们 便可把准备好的小实物 图片 模型放在讲台上 先让学生看一下 然后放到讲台下 密 秘放地把一件比如 plane 放在一个准备好的大袋子里 然后拿出 用学生已学过的句型问 T What s in my bag 学生猜后回答 单人进行 S It s a football 如果答不对 就说 T No it isn t 接着问另一个学生 T What s it 学生猜答 S It s a plane 猜对了 教师鼓励这个学生说 T Yes you re right T You are very clever How clever you are 然后再换一件 让学生分组继续进行 如此等等 既复习了单词 也熟悉了句型 既练了 听 也练了说 而且学生不以学为苦 而是兴趣浓厚地参与 教句子开始可进行听力比赛 看谁最先说出所听的句子 看谁读得好 进而进行单词组句比赛等等 都可提高学生兴趣 比老师一遍一遍地讲 学生一遍一遍地读 效果好得多 教课文 可根据不同体裁和内容 在不同阶段上 可采用模拟对话 扮演角色 讲故事 述大意 改变人称 变对话为叙述 变叙述为对话 即兴口头作文 看图说话 组句成文等多种形式 这样就会把死教材活用 学生学得兴趣浓 用的机会多 效果必然好 五 完善学生的 自我意识 培养竞争意识 增强学习自觉性 当然应试教育犹如将学生推入知识的海洋 其结果可能导致其学会 游泳 也可导致 淹死 其中 那些本可以成为 游泳高手 者 由于缺乏指导而 夭折 我们人为地推毁了 他们想建立的 成功自我意象 让其一次次地体验 失败 低劣 不如人 为了让这些学 生找回自信 找回能力 我从以下几方面进行尝试 帮助学生成功 帮助自卑者找回自信 让自信者更自信 特别是帮助所谓的 后进 生 制订短期容易达到的目标 帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励 促使他们体验到 成功 帮助学生创新思维 思维的创造性是指新异情况或困难面前采取对策 并能够独特地 解决问题 教师有意识地从思维的多向性引导 引导学生从不同角度探索知识 积极思维 充分发挥他们自己的创见 帮助学生结对子 鼓励互帮互学 改变旧的学习方法 养成新的学习习惯 现代社会充满了机遇 也充满了竞争 充满了走上台来推销自己的时机 这种竞争应该 在日常学习和生活中培养起来 成为习惯性意识 随时准备着抓住机遇 去迎接挑战 教师在教学中 要纠正学生的保守态度和嫉妒心理 向学生灌输正确的人生观念 高尚的 思想意识 并身体力行地发动学生 促成他们充满活力 积极向上 勇于表现 不怕竞争 的作用 以适应现代生活的要求 具体可以分小组竞赛 男女生之间竞赛 自由组合竞赛 个人挑战竞赛等 如教单词可竞争谁读得又快又好又准 教会话时 可竞赛谁对话正确 流利 竞赛哪个组 哪个同学先背出来 这样竞赛项目一出来 同学们的热情立刻高涨起 来 学习自觉性增强 学习效率就大大提高了 六 课内外相结合 外语教学应主要放在课内 向 40 分钟要质量 但要学好英语光靠每周几次英语课是不 够的 所以 我们还要大力开展课外教学活动 但这种话动 不应是课内教学的继续 也 不应是无组织的放任自流 教师应根据不同的班级 不同层次 不同水平 不同爱好的同学 进行适当地组织 比如 有目地的培养骨干 开展英语游戏 开演唱会 朗诵会 讲演比 赛 识词默写比赛 作文比赛