《小小竹排画中游》一上

1 3 3 小小竹排江中游小小竹排江中游 吕河镇敖院小学 李红茹 教学目教学目标标 1 认识 7 个生字和 9 个认读字 2 正确地朗读课文 背诵课文 3 通过读课文 知道祖国的江南是 鱼米乡 教学重点 教学重点 1 通过读课文 知道祖国的江南是 鱼米乡 2 正确地朗读课文 背诵课文 教学时间 2 课时 教学教学难难点 点 体会祖国江南风光的美 知道祖国江南是 鱼米乡 教学教学过过程 程 第一第一课时课时 一 谈话导入 今天我们学习第 5 课 板书课题 小竹排在画中游 齐读课题 你们知 道小竹排什么样吗 请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一 看 再请同学看录相 教师做适当的讲解 这就是小竹排 有的地方称它为 竹筏 是用竹子做成的 把好几根竹子并排捆起来 放在水里跟船一样 是 江南水乡的交通工具 你们看小竹排在水里飘流的样子 坐在上面一定很好 玩 小竹排在水里游 为什么说小竹排在画中游呢 我们一起去看看课文内 容 二 初读课文 读通课文 1 借助汉语拼音读课文 注意把每个字音读准确 2 再读课文 边读边画出生字和会认的字 把画出的生字和会认的 字多读几遍 3 同桌同学互读课文 相互纠正读音 4 指名读课文 2 5 抽读生字和会认字的卡片 带拼音的卡片 三 朗读课文 1 自己轻声读全文 标出一共有几句话 3 句 2 学习第一句 1 指名读 2 出示书中插图 提问 什么是顺水流 让学生到图前指一指 3 如果你坐在小竹排上 小竹排顺水往前行 鱼儿在水中游来游去 鸟儿在枝头歌唱 你会是什么心情 即这句话应该怎样读呢 板书 鸟唱鱼游 4 自己试着读一读 5 同桌同学互相读 互相评议 6 指名读 读后评议 7 学生如果读得不到位 教师可范读 3 学习第 2 句 1 师 小竹排继续地前行 你又看到了什么 2 指名读第 2 句 3 提问 看图 两岸指的是哪儿呀 到图上指一指 从哪儿看出树 木密呀 板书 树木 密 4 教师指图 这是什么 禾苗 禾苗 指的是什么 禾苗长得怎 么样 书中怎么说 板书 禾苗 绿 5 指名读第 2 句 6 树木这么茂盛 禾苗长得这么好 你们的心情怎样 想想应该 怎样读 自己试一试 7 指名读 教师指导读 8 再指名读 9 把一二句连起来读一读 练习背诵 4 学习第 3 句 1 教师提问 你们知道这么美的地方是哪儿吗 3 2 自己出声读读第 3 句 3 教师让学生质疑不明的地方 学生质疑 为什么说江南鱼米乡 板书 鱼米乡 4 请知道的学生给大家讲一讲 教师可作补充 江南是我国的南方 那里的水很多 气候温暖 所以江南的鱼虾很多 大米又多又好 因此人们 就把江南称为鱼米乡 5 看江南有关的录相 6 提问 为什么说小竹排在画中游 组织学生讨论 板书 画中游 5 请学生读全文 读出江南的美丽和对江南的热爱之情 四 背诵课文 1 自己练习背诵 2 同桌互背 3 指名背诵 五 拓展训练 结合课后第 3 题 发挥学生的想象 把 鸟儿唱 鱼儿 游 画一画 画后展览 板板书设计书设计 小小竹排画中游 鸟 唱 鱼游 树 木 密 禾 苗 绿 鱼米香 画中游 教学反思 教学反思 今天上了 小小竹排画中游 一课 这是一首简短的诗歌 可其中蕴涵的 内容却很丰富 有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的 比如 江南鱼 米乡 小小竹排画中游 这一句 在备课过程中我想了一些法子去解决这个 难点 另外让学生感受家乡的美丽 激发热爱家乡的情感也是我一直在思考 4 的 当然识字依然是一年级语文课的重点 在设计教学方案时我主要从以上 这几方面来考虑 因此在今天的教学中 以下几点还是比较可取的 1 课件辅助 突破难点 在讲课时 我给学生介绍了江南 接着给学生 欣赏了江南的风光图 让学生发现江南这边什么多 学生观察的很仔细 一 个学生说 水多 另外一个马上接着说 桥多 多好呀把江南 小桥流水 的特点说出来了 当让又有同学联想到 鱼多 船多 这可都是孩子们自 己的发现啊 我的图中并没有出现这些场景 因为孩子们说得比较全面 所 以我就告诉孩子们江南又被称为 江南水乡 鱼米之乡 这样的知识还是 要通过老师的传授的 这个时候我觉得孩子们也特别专注 在上课的过程中 我又适当用了一些图片 丰富了课文的内容 让学生感受江南的美 得这地 方美 我觉得利用课件对于帮助孩子理解 江南鱼米乡 小小竹排画中游 还 是很有帮助的 也让孩子充分感受到了家乡的美 2 关注学生 鼓励为主 这节课上我觉得比较关注平时识字 读文比较 差的学生 提高他们学习的积极性 也许很多时候教研课怕出错 会多叫一 些学习能力比较强的学生 不过我想课堂机会是平等的 所以我总是会把发 言的机会留给每一个孩子 像马帅这个男孩 他的识字能力比较弱 但是在 我的鼓励下 他整堂课都能积极参与 相信他收获肯定不少 而另一位男孩 平翘舌音不分 但我还是请他读 因为他信心十足地举着手 同时也给了他 表现的机会 另外在朗读比赛中 虽然同学们明显觉得一位同学好 但我还 是不忘给落后的同学鼓励 因为他的勇敢 的确 课堂上多给孩子一些表扬 与鼓励他们的学习信心会更足 3 重视朗读 读中感悟 其实一年级的孩子刚刚接触课文 别看这么短 5 的儿歌 有些孩子要读上好几遍才能读通顺 所以要读得有感情就更难了 因此在今天的课上我给了学生充分拼读的时间 先做到读正确 流利 在理 解课文时 我让学生说说看到了哪些景物 这样的提问是第一次尝试 孩子 们还是能很快领会到我的意思 说的也不错 这是让我欣喜的 在逐句朗读 时采用了指名读 比赛读 同桌读等多种形式 有些学生的朗读还是给我带 来了美的享受 我想孩子的朗读能力就是这样点点滴滴培养起来的 另外今 天让学生根据课题提问 也是第一次尝试 虽然只有一个人发问 但我觉得 还是很值得赞赏的 相信在以后的学习中他们会学会提问 开学两个多月 来 一年级的孩子进步是最明显的 他们从不会到会 真的很了不起了 所 以面对课堂的冷场也是我预想之中的 教学后的困惑 教学后的困惑 这堂课我虽然做了精心的准备 但是还有几点存在困惑 1 一部分学生的听课习惯比较差 注意力不够集中 特别有几个调皮 的男孩上课比较自由散漫 在学习常规上已加强了