mynewteaqcher

Unit 1 My New Teachers 第一课时第一课时 一 教学目标 一 教学目标 1 能听懂问句 Who s your art teacher What s he like 并能做出正确回答 2 能够听 说 读 写 5 个单词 old strong short thin tall 能听 说 认读 3 个单词 young funny kind 并能在上下文中理解意义 3 能运用本课的 8 个形容词来描述人物 二 教学内容 二 教学内容 1 词汇 old strong short thin tall young funny kind 2 句型 Who s your teacher What s he she like He s She s 等 三 教学重难点 三 教学重难点 1 教学重点 能听 说 读 写四会单词 old strong short thin tall 和听 说 认读三会单词 young funny kind 2 教学难点 能实际运用句子 Who s your teacher What s he she like He s She s 来描述人物的体貌特征 四 教学准备 四 教学准备 单词卡片 教师图片 磁带 录音机 课件等 五 教学过程 五 教学过程 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 1 日常口语练习 复习以前的 知识 1 学生听讲并做出相应的 回答 欢迎学生再次回到熟悉的英语 课堂 也为学生创造一个英语 听说的环境 2 教师出示课件 展示各个教 室和各科教师 并提问 Who s he she 2 复习各个教室和各科教 师的英语名称 并回答 He She is teacher 课件 教室与教师 既欢迎学生重返校园 又为后 面的学习做准备 3 播放三下 Unit 6 Let s do 3 Say and act it out 音频 Let s do 复习和巩固已学的形容词 并 为本课教学做好铺垫 Warm up Review 4 播放 Let s start 中的单元主题 动画 4 观看动画 Let s start 动画 Let s start 给学生一个头脑预热 Presentation 1 教学句型 What s he like 出示有一高一矮的人物图片 What s he like He s tall He s short 教师要同时用形象的身体 语言表述这对反义词和句子的意 义 慢慢地由自问自答逐步转化 为教师问学生答和生生问答 1 学习句型 What s he like 观察图片 学习 理解 What s he she like 的意义 同时运 用形容词 tall 和 short 来操练 问答 What s he she like 句 型 图片 人物对比图 通过结合以往所学的形容词以 旧带新 同时利用身体语言和 有对比性质的人物图片让学生 理解和运用新单词和句子 2 教学单词 old young thin strong 以同样的方式教学和操练 What s he she like He s old She s young He s strong She s thin 引导学生用 I m You re 以及针对身边的人物来操练以 上三对反义词 2 学习单词 old young thin strong 观察和学习 理解和操练 old 和 young strong 和 thin 这两对相对意义的形容词 并用 I m You re 以及 针对身边的人物情况的问答 What s he she like He s old She s young He s strong She s thin 来操练三对反义词 图片 人物对比图 在教学中 也体现由易到难 逐步深入的原则 在第二环节 中增加对形容词进行 I m You re 的操练和巩固 3 教学单词 kind 引导学生掌握单词 kind 结合表 情和图片帮助学生理解意义 What s he like He is kind 当图 片出现时教师要先允许学生对 What s he like 的自由发挥 再总 结出共同特征 kind 最后让学生 想想 Who is kind is kind 3 学习单词 kind 观察和理解单词 kind 结合 句型进行操练 并能表达出 kind 的表情 最后结合句型 Who is kind is kind 进行 巩固 图片 和蔼的老人 唐僧 通过学生熟悉的和蔼可亲的人 物形象 帮助学生学习新知识 再借助表情 让教师和学生 show 出 kind 评出身边和蔼 可亲的人来 4 教学单词 funny 课件展示滑稽可笑的猪八戒和小 丑 以此来引出单词 funny 再 通过自编 Chant 引导学生一起 诵读 4 学习单词 funny 学习领会单词 funny 并且 巩固以上所学 诵读自编 Chant 课件 funny 文本 自编 chant 1 滑稽可笑的猪八戒和小丑图片 以及自编的 Chant 营造轻松 活泼的课堂气氛 激发学生对 英语的求知欲望 同时操练本 课的 8 个单词 1 Listen and repeat 呈现与课本 Let s learn 相同的图 片 指导学生掌握四会单词 如 strong short thin tall 等 1 Listen and repeat 运用所学知识对本课内容进 行操练 音频 A Let s learn tall short old young funny kind thin strong 突出本课的重点 操练单词 从集体到个人 全面普及 让 每个学生参与和投入 2 呈现单词卡片 评价学生单 词的掌握程度 2 读单词 拼单词 同桌 或 4 人小组相互检验 Practise 3 游戏 报数 在每张单词卡片下标上数字 教 师每说出一个单词 学生则迅速 说出该单词所对应的数字 反之 也能操练 3 游戏 报数操练单词的同时训练学生的反 应能力 1 引导学生用所学的形容词描 述自己熟悉的老师和伙伴 1 小组之间用句型 What s he she like He s She s 来描述身边人物的体貌特征 突破本课的学习难点 联系实 际进行操练 将语言生动活泼 地运用起来 2 和学生一起做 What s the teacher like 的游戏 黑板上贴出 新教授的 8 个形容词 让学生稍 作记忆后背对黑板 教师将 teacher s picture 贴在某个单词上 假设贴在 kind 上 然后让学 生转身 教师问 What s the teacher like 学生则根据记忆判 断被老师遮去的单词 用 He s kind 句型回答 2 和教师一起做 What s the teacher like 的游戏 在游戏中再次巩固所学 为体 现一定的由易到难的梯度以及 趣味性 教师可以先用图遮住 单词的一部分 如 strong 单 词 露出字母 s 再让学生来 回答 就简单多了 然后慢慢 地让学生来贴画和提问 把时 间交给学生 也鼓励学生拼读 单词 3 引导学生做游戏 猜猜我们 的老师 I have a teacher He s Who is he 要求学生照此句型描 述自己的老师 其他学生来猜 3 学生用教师提示的语言 描述自己的老师进行竞猜游 戏活动 在富有挑战性的竞猜活动中进 一步运用语言 掌握语言 4 再次使用教室与教师课件 让学生描述 设计游戏 猜猜我 说的老师在哪儿 4 观看教室与教师课件 对课件上的教师进行描述 进行游戏 猜猜我说的老师 在哪儿 课件 教室与教师 Consolidation 5 指导学生完成课本上的 Let s find out 5 根据课本上的提示 找 到 Mike 形容的老师 图片 Let s find out 承接上面的游戏活动 这个活 动就显得没什么难度了 Assessment 教师朗读 学习评价 里的录音 材料 反馈练习的答案 并进行 分析 学生完成配套的练习 并及 时订正错的题目 六 板书设计 六 板书设计 Unit 1 My New Teachers L