《走月亮》导学案

新新 课课 程程 教教 学学 导导 学学 案案 年级 班 任课教师 学科学科语文语文课题课题 走月亮走月亮 课课 型型 共共 2 课时课时主备教师主备教师本期总计第本期总计第 7 8 课时课时 教材分析教材分析 这是一篇优美的抒情散文 我国南方一些地区的习俗 常在有月亮的晚上 到户外月光下游玩 散步 嬉戏 为 走月亮 走月亮 不同于在月光下赶 路 也不是满怀心事地走在月光下 而是特意到月光下走 散步 因此 走月 亮 的说法充满了诗意 导学目标导学目标 1 会写 盘 柔 等 6 个生字 认识本课 淘 洼 等 7 个生字 理解课文中出 现的词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会月色下的美好意境 在读中感受月 光下的美丽景象 体会我与阿妈之间浓浓的亲情 体会月光下作者获得的无 限乐趣 感悟文中温馨 快乐 幸福的亲情 3 调动学生的生活经验和情感体验 谈自己的切身体会 培养学生细心体察生 活细节的能力 导学重点导学重点 认真读课文 画出带生字的词语多读几遍 借助工具书理解词语 再有感情的 读课文 利用课前预习的时间完成预习案当中的练习 初步获得对课文内容的 理解 在课堂上通过 一对一 小组讨论 等形式 从课文中勾画出重点的词 句 体会文章所表达的思想感情 完成探究案当中的问题 达到对课文内容的 深入理解 在学完本课内容后完成训练案内容 巩固本课所学知识点 导学导学 难点难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会月色下作者获得的无限乐趣 感悟文 中温馨 快乐 幸福的亲情 2 调动学生的生活经验和情感体验 谈自己的切身体会 培养学生细心体察生 活细节的能力 学法学法 指导指导 讨论法 朗读感悟法 课课前前准准备备 师生 师生 读通课文 认记生字词 针对课文质疑 找出自己感受深刻的句段 用 划出来 并将想法批注在书上 导导 学学 过程过程 设设 计 第计 第 1 1 课时课时 教学教学 环节环节 时间 时间 学学 案案教师行为教师行为 期望的学生期望的学生 行为行为 修修 改改 或或 补补 充充 导入感导入感 知 知 5 分钟 分钟 激趣导入 走月亮 是我国南方一 些地区的习俗 常在有月亮的晚上 到户外月光下游玩 散步 嬉戏谓之 走月亮 走月亮 不同于在月亮下 赶路 也不是满怀心事的走在月光下 而是特意到月光下走 散步 因此 月 亮 的说法充满了诗意 板书课题 抛出 问题 激发学习 兴趣 通过老师的 提问与孩子们的 谈话 积极调动 孩子的学习兴趣 自主自主 阅读阅读 整体整体 感知感知 8 分分 钟 钟 1 认真读课文 找出文中出现的生字 不会的多写几遍 并将生字形成的新 词用圆圈划出来多读几遍 对不理解 的词语通过联系上下文或查字典批注 在书上 2 找出自己感受深刻的句段 用 划出来 并将想法批注在书上 3 找出自己读文后不懂的问题 思考 后将问题写在 学贵于疑 栏中 等待 课堂上与同学 老师交流解决 引导学生整体感 知课文 1 学生能够有 感情的朗读课文 并且能够简单概 括文章内容 2 学生能够畅 谈自己初读课文 的感受 深度深度 预习 预习 合作合作 交流交流 12 分钟 分钟 我能自主探究并与小组合作完成下列 问题 1 为什么说这是一个 多美的夜晚 你 从哪些地方感受到的 自读课文 在课文中画出相关词句 段落 细 细品味 读出自己的感受 2 啊 我和阿妈走月亮 在课文中出 现了几次 每次出现表达了作者怎 样的心情 试着读一读 读出作者 的感情 3 我 我和阿妈走过了哪些地方 课 文是怎样把这些地方的景色串起来的 1 引导学生自 主探究 独立思 考 在相关语段 批注 小组交流 形成共识 小组 长总结归纳 2 教师巡视指 导 关注学生自 学状态及参与度 组内组内 交流 交流 畅谈畅谈 收获收获 12 分钟 分钟 我愿意把我的探究展示交流 在展 示时 我会把内容说清楚 别的同学 展示时 我会认真倾听 并能补充和 质疑 1 教师在小组 内巡回指导 2 教师参与学 生的交流 提供 指导性意见 3 教师认真倾 听学生的交流 搜集共性问题 1 学生能够在 小组内畅所欲言 进行交流 倾听 并且做好记录 将讨论的收获用 简洁的语言概括 起来 2 学科长能够 组织交流 收集收集 疑难 疑难 生成生成 问题问题 3 分钟 分钟 1 整理问题 2 确定生成题 教师指导学生整 理问 重点发现 有价值有代表性 的问题 1 学生能够独 立思考 在合作 交流的基础上 整合提炼问题 2 将有价值的 有代表性的问题 记录下来 导导 学学 过过 程程 设设 计 第计 第 2 2 课时课时 教学教学 环节环节 时间 时间 学学 案案教师行为教师行为 期望的学生期望的学生 行为行为 修改修改 或或 补充补充 复习检测复习检测 5 分钟 分钟 请同学们体会 着月色下的美好意 境自读课文 然后 找出最喜欢的自然 段 多读几遍 试 一试谈谈自己的感 受 根据文本展开想象 月光 还照亮了哪些地方 朗读朗读 展示 展示 相互相互 评价 评价 8 分钟 分钟 1 第二自然段 秋天 月儿是那样 明亮 月光是那样 柔和 照亮了 照亮了 也照亮 了 2 第四自然段 细细的溪水 留 着山草和野花的香 味 留着月光 卵石间有多少可 爱的小水塘啊 每 个小水塘 都抱着 一个月亮 描述自己通过文本所想 象到的美景 并通过朗读宣 泄看到这般美丽的景色时的 心情 要展开合理想象 1 学生通过感情朗 读课文体会其中表达 的强烈的民族情 爱 国情 2 学生之间进行 相互评价 小组小组 讨论讨论 12 分钟 分钟 第六 七自然段 当作者看到这么美 丽迷人的景色时 内心会有什么感受 呢 1 鸟此刻在做 什么 2 你能想象一 下果园的景色吗 3 作者嗅到了 野花的香气 那她 会看到怎样的景色 呢 4 交流第七自 然段的两处省略号 所蕴涵的内容 联系生活实际 谈感受 1 学生表现出高度 的参与热情 2 发挥学科长作用 关注小组内同学的学 习情况 3 学科长指导将答 案要点写在 导学案 上 展示展示 交流交流 12 分钟 分钟 1 小组展示交流 导学案 上的问 题 2 进一步理解课文 相机补充 同学们 此时此 刻你想说些什么呢 组长组织讨论 学生 间互相补充 板书设板书设 计计 走过 溪岸 桥 果园 我 和阿妈 走月亮 看到 山 树 草 花 星光 浓浓亲情 听到 秋虫唱 鸟拍翅膀 总结总结 概括 概括 提升提升 意义意义 3 分钟 分钟 小练笔 说到亲情 我 们眼前会