一年级学困生转化工作总结

一年级学困生转化工作总结一年级学困生转化工作总结 每个班都会有差生 老师要如何转化他们呢 一起来总结 一下 今天给大家整理了一年级学困生转化工作总结 谢谢大 家对小编的支持 一年级学困生转化工作总结篇一 我这个学期来担任一年级教学 由于学生的来源以及所受 各方面环境的影响 学生的成绩参差不齐 其中基础较差的有 5 人 学习成绩易波动的有 15 人 根据学生的特点以及学生成绩 差的原因 我因人制宜采取了不同的辅导方法对学困生进行了 辅导 1 1 要有一颗热爱学生的赤诚之心 与学困生建立融洽的 要有一颗热爱学生的赤诚之心 与学困生建立融洽的 关系 关系 我觉得爱学生 是转化学困生的基础和首要条件 学困 生会受到周围人的训斥 讽刺 挖苦 冷眼相待而感到孤立 无所依靠 他们也需要温暖 需要爱 作为和数学教师的我 平时让学生深深感到老师是始终如一地爱护着自己 为自己操 碎了心 费尽了心血 再不努力学习实在对不起老师 从而使 这一小部分学生慢慢在学习自尊心 尊重和信任他们 作为教 师的我 善于发现他们身上的积极因素 长善救失激励上进 对于学习品行均落后的学生 除了加强对他们的学习兴趣 提 高他们的求知欲 找时间给他们补课 指导他们改进学习方法 帮助他们提高学习成绩 增强他上有所上进 2 2 发掘特困生的闪光点 激发们学好功课的信心 发掘特困生的闪光点 激发们学好功课的信心 3 3 坚持依靠集体的力量 坚持依靠集体的力量 为了实现学困生的转化 我把 学困生的教育置于班集体中 以集体的力量去转化个人 4 4 主动与家庭 社会有关方面密切配合 统一思想 统 主动与家庭 社会有关方面密切配合 统一思想 统 一认识 统一不调 一认识 统一不调 5 5 严格要求 持之以恒 严格要求 持之以恒 学困生在进步过程中容易出现 反复 作为的我 我是正确认识和对待学生的反复 我是抓反 复 反复抓 耐心细致地 坚持不懈地做好差生的转化工作 通过努力 我班的学困生 如 郑天磊 郑绍天 郑雅鑫有了 很大进步 原来他们写字的速度也相当慢 经常性的让其他同 学在等着 近短时间以来 他们的速度也逐渐快了些 在各方 面都有了一定的进步 通过一学期的辅导工作 学困生的学习有了明显的起色 我坚信 只要不断地给予诱导帮助 树立起他们学习的信心 发掘他们的闪光点 激发他们的自尊心 尊重和信任他们 加 强他们的学习兴趣 提高他们的求知欲 找时间给他们补课 指导他们改进学习方法 他们的学习一定会更上一层楼 一年级学困生转化工作总结篇二 所谓差生也就是后进生 一种表现为成绩差 一种表现为 思想落后及行为习惯差 优生则相反 一个学期即将结束 在 这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果 为了在今后的 教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施 对本学期的 后进生的转化作以下的工作总结 1 1 应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面 对 应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面 对 优生的优点是显而易见的 对差生则易于发现其缺点 而看不优生的优点是显而易见的 对差生则易于发现其缺点 而看不 到优点 这种不正常的现象有碍学生进步 到优点 这种不正常的现象有碍学生进步 所以我们应该用发 展的观点看待学生 应当纵向地看到 差生的今天比他的昨天 好 即使不然 也应相信他的明天会比今天好 王聪慧是我们 班的一个女孩子 她平时不打不闹 是个乖孩子 但是学习比 较差 然而她画画较好 本学期参加学校比赛 取得了较好的 成绩 为班级争得了荣誉 为此 我表扬她了 她露出了得意 的笑容 2 2 在今学期的后进生的转化中 联系本班实际对后进生 在今学期的后进生的转化中 联系本班实际对后进生 进行思想教育 培养他们的良好的学习习惯 了解了他们的学进行思想教育 培养他们的良好的学习习惯 了解了他们的学 习情况 激发了他们的学习兴趣 培养了刻苦学习的意志 教习情况 激发了他们的学习兴趣 培养了刻苦学习的意志 教 会了学习方法 做到了对他们热心得帮助 对他们进行个别的会了学习方法 做到了对他们热心得帮助 对他们进行个别的 辅导 给他们配了小老师 进行结对子帮扶 在课堂上对他们辅导 给他们配了小老师 进行结对子帮扶 在课堂上对他们 进行多提问 让他们树立了成功的喜悦 让他们端正了学习态进行多提问 让他们树立了成功的喜悦 让他们端正了学习态 度 明确了学习目的 树立起了刻苦学习的信心 提高了学习度 明确了学习目的 树立起了刻苦学习的信心 提高了学习 成绩 成绩 3 3 在学习中对他们进行耐心的辅导 对他们不歧视 不 在学习中对他们进行耐心的辅导 对他们不歧视 不 打击 不挖苦 保护好后进生的自尊心 用爱心去精心呵护 打击 不挖苦 保护好后进生的自尊心 用爱心去精心呵护 少批评多表扬 少批评多表扬 我们班今年新转来了个学生叫蔡家兴 他写的 字好马虎 同学们都说他写的字是 甲骨文 就是这样的一个 学生 他的自尊心还特别强 谁说他 他跟谁急 但是他的成 绩还好 于是 我和他谈心 告诉他如果字再写工整一些就更 好了 慢慢地他的字有一些进步了 4 4 因势利导 化消极因素为积极因素 因势利导 化消极因素为积极因素 帮助他们找到优 缺点 以发扬优点 克服缺点 其次应有平常的心态 差生也 是孩子 厌恶 责骂只能适得其反 他们应享有同其它学生同 样的平等和民主 也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱 作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力 厚爱差生 就是真正做到以情动人 首先做到 真诚 二字 教师不应该有丝毫虚伪与欺哄 一旦学生发现 有假 那么教 师所做的一切都会被看作是在 演戏 因为他们缺少辨别能力 他们会说 老师是说给我们听的 才不是那么回事 结果是真 的也变成假的了 其次做到 接受 即能感受差生在学习过程 中的各种心理表现和看法 如对学习的畏惧 犹豫 满足 冷 漠 错误的想法和指责等 信任差生 鼓励他们自由讨论 最 后做到 理解 二字 即通过学生的眼睛看事物 5 5 发挥集体力量创造转化环境 发挥集体力量创造转化环境 一帮一结对子 给他们 配小老师 进行结对子帮扶 多让他们参加力所能及的活动 在学生中树立起他们好的形象 让他们感到集体的温暖 激发 他们的学习的积极性 6 6 深入了解 因势利导 深入了解 因势利导 后进生并不是先天的不足 而 是后天的许多不良因素所造成的 深入了解其家长及其社会关 系 心理特征 兴趣爱 道德品行 找出根本问题 并多给后 进生关爱和信任 对其进行赏识激励 逐渐让他们克服了自身 的缺点 真正的把后进生的转化落实到实处 才能将后进生转 换成中游生 转化成为一名成绩较好的学生 7 7 利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况 利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况 取得了家长的支持与配合 取得了家长的支持与配合 指导家长要正确的教育自己的子女 共同搞好后进生的转化工作 提高了后进生的教育教学的质量 完成了教育教学的任务 以上是今学期的后进生的转化工作的实际 但是要做到对 后进生的彻底的改进 必须狠下苦功 是一个长期的细心的工 作 才能得到彻底的转变 才能提高教育教学的质量 完成教 学任务 一年级学困生转化工作总结篇三 转化学困生是班主任义不容辞的职责 每个班在不同程度 上都有学困生 分析学困生形成的原因 帮助他们克服缺点和 毛病是班主任分内的责任 为此 在学校党政领导的关心与支 持和密切配合下 我根据这些问题学生形成的原因 有的放矢 地做好他们的思想教育工作 采取措施提高他们的学习成绩 为了总结经验 更好地做好差生的转化工作 现对本学期工作 总结如下 一 一 关心热爱学困生 学困生不是天生的 由于学困生存在不少的缺点和错误 因此经常受到老师们的批评 家长的指责 同学们的白眼 他 们往往在同学中抬不起头 而他们恰恰需要的是老师的关心和 家庭 集体的温暖 实践证明 要转化学困生 重要的是使学 困生动情 在日常生活中 我从各方面去关心他们 学习上热 情地给予指导 遇到困难时给予真诚的帮助 有了点滴进步及 时鼓励 犯了错误进行耐心的教育 使他们时时感到老师的爱 护与关心 使其逐步改正错误和缺点 二 二 了解学困生形成的原因是转化工作的先决条件 要作好转化学困生的转化工作 就得深入了解 全面分析 学困生的特点和形成原因 坚持在了解中教育 在教育中了解 每接一个新的班级 我首先在原班主任那里了解学生的情况 特别是学困生的情况 双差生是哪些 家庭教育如何 主要问题 是什么 单差生是哪些 家庭教育如何 主要问题是什么 在新的 学期开学前 做到心中有数 实践证明 只有全面了解学困生 的情况 才能有的放矢 作好转化学困生的工作 三 三 对学困生要因势利导 坚持一分为二 重视学困生改进过程 1 1 分层次教学 分层次作业 分层次考试 分层次教学 分层次作业 分层次考试 对学困生平 时取得的点滴进步 要大力表扬 必要时给予物质奖励 使他 们保持学习的热情 2 2 组成学习小组 组成学习小组 我们全班分成 12 个学习小组 每组人 数不同 三人四人不等 成员有优有差 可以互相帮助 并 把成绩进步的小组树立为成功的典型 以此带动全体学生的进步 3 3 每次在检查作业时发现学困生出现的问题 并加以整 每次在检查作业时发现学困生出现的问题 并加以整 理 分析 采取对应措施 解决问题 从而取得良好效果 理 分析 采取对应措施 解决问题 从而取得良好效果 4 4 尊重学困生的隐私 每次测验不公布他们的成绩 和 尊重学困生的隐私 每次测验不公布他们的成绩 和 学困生谈话 交流 消除他们的心理负担 并帮助他们分析低学困生谈话 交流 消除他们的心理负担 并帮助他们分析低 分的原因 对症下药 解决实际问题 分的原因 对症下药 解决实际问题 5 注意反弹 学困生 的转化往往不是一帆风顺的 时常会出现反复 这是正常的事 情 不能认为是教育的失败 作为教育者绝不能丧失信心 更 不能放任自流 一定要持之以恒 要正确对待学生的反复 打 好反复的持久战 学困生的缺点较多 也较突出 容易被大家发现 但他们 也有优点和长处 只不过不太明显和突出 时常被大家忽视 我认为 作为一个班主任就应该注意发现学困生的微小进步 坚持一分为二 发现优点给予充分的肯定 积极引导 从实践 中 我深深地感受到学困生受到了老师的爱护 信任 就会有 一种受到鼓舞和激励的内心情感 就会愉快地接受老师的教育 帮助 四 四 对学困生要做到严中有爱 爱中有严 对学困生的不良行为 我没有掉以轻心 听之任之 如果 我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头 任其发展下 去 必然导致从小到大 形成恶习 但是大张旗鼓地批评教育 处理不当 也会损害他们的自尊心 做出事与愿违的事 在班主任工作中 我体会到转化学困生与培养优等生同样 重要 对学困生我们只要关心他们 爱护他们 做深入细致的 工作 因势利导 循循善诱 让他们感受到集体的温暖 老师 的关心 使他们有亲切感 安全感 信任感 我坚信 精诚所 至 金石为开 总之 通过自己的努力 我班的需要帮助的学生都有了很大 的进步 虽然取得了一定的成绩 但也还存在着一些问题 如 教育 教学方法 手段还有些粗糙 还有待改进 我坚信只要 为师者能晓之以理 持之以恒 教学得法 自己不丧失信心 相信需要帮助的学生会越少 我会继续努力 争取把工作做得 更好 三 重视学困生改进过程三 重视学困生改进过程 1 1 分层次教学 分层次作业 分层次考试 分层次教学 分层次作业 分层次考试 对学困生平 时取得的点滴进步 要大力表扬 必要时给予物质奖励 使他 们保持学习的热情 2 2 组成学习小组 组成学习小组 我们全班分成 12 个学习小组 每组人 数不同 三人四人不等 成员有优有差 可以互相帮助 并 把成绩进步的小组树立为成功的典型 以此带动全体学生的进 步 3 3 每次在检查作业时发现学困生出现的问题 并加以整 每次在检查作业时发现学困生出现的问题 并加以整 理 分析 采取对应措施 解决问题 从而取得良好效果 理 分析 采取对应措施 解决问题 从而取得良好效果 4 4 尊重学困生的隐私 每次测验不公布他们的成绩 和 尊重学困生的隐私 每次测验不公布他们的成绩 和 学困生谈话 交流 消除他们的心理负担 并帮助他们分析低学困生谈话 交流 消除他们的心理负担 并帮助他们分析低 分的原因 对症下药 解决实际问题 分的原因 对症下药 解决实际问题 5 注意反弹 学困生 的转化往往不是一帆风顺的 时常会出现反复 这是正常的事 情 不能认为是教育的失败 作为教育者绝不能丧失信心 更 不能放任自流 一定要持之以恒 要正确对待学生的反复 打 好反复的持久战 四 主动接近学困生 友善对待学困生 四 主动接近学困生 友善对待学困生 对学困生的学习要跟的紧 及时兑现承诺 作业督促上交 安排布置的任务一定要如约兑现 让学生感觉到老师说话算数 无机可乘 不敢偷懒 同时对他们的缺点要抓得准 治得很 以点代面 不能眉毛胡子一把抓 批评过去 肯定现 在 鼓励以后 第五 教育学生知情懂理 每个老师对学困生都付出了很 多爱心 但并不是每个学生都能理解的 要让学生明白老师的 良苦用心 以情打动他们 使其发自内心去争取好成绩报答老 师的恩情 主动接近学困生 和他们交朋友 用师爱爱感化他们 给 他们以热望和期待 激发他们的潜力 同时教师一定要摆正学 困生在心中的位置 绝不因为学困而放弃和鄙视学生 在课堂 教学环节中特别照顾学困生 对课堂提出一些相对简单的问题 尽量让学困