2020一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总结

20202020 一年级英语老师学期工作总结一年级英语老师学期工作总结 英语老英语老 师工作总结师工作总结 总结是对自身社会实践进行回顾的产物 它以自身工作实 践为材料 是回顾过去 对前一段时间里的工作进行反思 但 目的还是为了做好下一阶段的工作 下面就是小编精心收集整 理的 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 欢迎借鉴参考 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 一 这学期我担任一年级二班的英语教学 经学校研究决定一 年级的第一学期学习英语的课程 这些孩子都很聪明 学习的 热情很高 都能很自觉的回家背诵诗歌 拼读字母 单词和句 子 而且上课积极发言 这些让我感到很欣慰 我的付出收到 了回报 同时在教学中我也收到了很多宝贵的经验 英语的特点就 是做 运用学生学习母语的方式有针对的教授学生 英语利用 形体教学使教学内容活而不乱 学生喜学乐学 畅游在英语的 海洋里 更能轻易的记忆所学知识 轻松的上好每一堂课 以 下是我在本学期的教学情况 一年级的学生年龄小 在教学上有一定的难度 我也曾不 知所措过 但是经过我的仔细观察 他们比较活跃 上课积极 喜欢老师的小小的鼓励 一点小小的表扬 结合这一特点 对他 们增加一些表扬 课堂秩序变的有条不紊 一年二班调皮的学生 较多 学习欠积极 课堂纪律相对较差 开始时也没有注意到 所以教学效果不是很理想 由此可 知 了解及分析学生实际情况 实事求是 具体问题具体分析 做到因材施教 对授课效果有直接影响 这就是教育学中提到 的 备教法的同时要备学生 这一点在我一学期的工作中有深 深的体会 教学中 备课是一个必不可少又十分重要的环节 陈雷英 语也不例外 备课不充分或者备得不好 会直接影响教学效果 备课备不好 倒不如不上课 这句话很有道理 备课是非常 重要的 因此 对备课我从来都是认认真真一丝不苟 事实证明 这些都是值得的 一堂准备充分的课 会令学生和老师都获益 匪浅 到困难和沉闷 抓住教学的重点 难点 有针对性地讲 针对不同层次的 学生有目的的讲 英语形体教学生动形象 不沉闷 教学的过 程配备大量教具 授课的过程就会胸有成竹 游刃有余了 如 果没有认真备课 课堂气氛就会变的沉闷 教学效果不好 与 此相比可见 认真备课对教学十分重要 充分备课能调动学生的积极性 达到良好的教学效果 学 生在课堂上的一举一动都直接影响课堂教学 故而 上课一定 要设法令学生投入 不让其分心 这也不是一件很轻松的事 我并不能很好地做到这点 当学生在课堂上无心向学 违反纪 律时 我的情绪就受到影响 并且把这带到教学中 让原本正 常的授课受到影响 发挥不到应有的水平 以致影响教学效果 在以后的教学中必须努力克服 研究方法 采取有利方法解决 当中困难 英语是一门语言 语言是说出来的 英语也不例外 所以除 了课堂讲授的诗歌 字母以外 还要求学生每天在家认真的看 光盘达到复习和预习的目的 更好的巩固所学的知识 要求他们 认真的完成每天留的作业 一方面复习当天的内容 另一方面 家长对学校教学不了解 不知道自己的孩子在学校的具体表现 作业是他们检测学生学习的一个有利途径 因此 对于学生的作 业检查我从来都不敢怠慢 以上是我这一学期的工作总结 不成熟的地方 希望得到批 评指正 在以后的工作中能取得好的成绩 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 二 转眼 一个学期又要划上句号 回收本学期的工作 我感 觉一年级老师不容易 面对这些朝气蓬勃 活泼好动 自我表 现欲强的学生 感触很多 为此 我按着学期初的计划有秩序 的组织课堂教学 一年级学生 走进课堂时间不长 刚接触英语 所以如何 让他们在课堂上规范听课 养成良好的学习英语的习惯 成了 我的首要工作 为了培养学生英语学习兴趣 我规范了课堂常 规 如想回答问题 先要举手 规范后才有机会回答问题 采 取小组机制 培养孩子们合作意识和竞争意识 集中孩子们听 讲注意力并提高学习兴趣 认真备课 做好课前充分准备 不但备学生而且备教材教 法 根据教材内容及学生的实际 针对一年级教学目标的不同 一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力 对每一 颗都做到 有备而来 每堂课都在课堂做好充分的准备 并制 作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 课后及时对该课做总 结 在课堂上特别注意调动学生的积极性 加强师生交流 充 分体现学生的主体作用 基本做到了让学生学得容易 学得轻 松 学得愉快 注意精讲精练 在课堂上充分考虑每个层次的 学生的学习需求和学习能力 让各个层次的学生得到提高 营造语言学习氛围 力求全面发展 课堂上尽量用英语组 织课堂教学 绝大多数学生实用英语的方式和场所都在学校 所以我觉得更应该注重传达学生欣喜的接受形式 为学生营造 良好的学习语言的环境 用英语授课时 尽量采用学生学过的词汇 在用英语介绍 知识时 辅助实物 简笔画 表情 手势 表演等 借助板书 形式加以说明 由于教学经验的不足 在教学过程中走了不少弯路 在今 后的教学过程中我会继续加强对教材的钻研 逐步改正和完善 教育教学方法 让学生学得更轻松 争取更大的进步 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 三 本学期我开始教一年级 一开始对于牛津的课本是完全陌 生的 于是我查阅资料 跟同课头的白雪老师学习 了解这套 教材的特点和要求 我发现这套教材不强调学生背诵强记 它从激发和保持学 生的兴趣出发 着重培养学生学习外语的积极性和自信心 它 把基本单词及语法教学 融汇在有趣的英语活动之中 通过儿 歌 歌曲 游戏 故事和其它丰富多彩 形式多样的活动 让 学生学习用最简单的语言进行得体的交际 使学生主动地获得 信息 习得语言 并在感知语言的同时 逐渐学会用英语进行 思维 除课本外 还配有练习册和录音磁带 练习部分主要是针 对课文的内容配备练习 进行全方位的语言训练 巩固所学 而 新标准 中对英语课程任务的描述是 激发和培养学生学习英语的兴趣 使学生树立自信心 养 成良好的学习习惯和形成有效的学习策略 发展自主学习的能 力和合作精神 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形成一定的综合语言运用能力 培养学生的观察 记 忆 思维 想象能力和创新精神 帮助学生了解世界河中西方 文化的差异 拓展视野 培养爱国主义精神 形成健康的人生 观 为他们的终身学习和发展打下良好的基础 所以就要求教师要从教学理念 方法等方面提升自己 英 语教学包括许多方面 词汇 语音 听力 读 写等 每个方 面并不是独立的 各个部分有着必然的联系 对于一年级的学 生来说 重要是培养他们的语感和词汇 句型的积累 词汇教 学是基础 打好了基础 以后的英语学习上许多问题就迎韧而 解了 但是在一年级的教学中 我也遇到了不少问题 一 忽视强调学生的语音语调 一 忽视强调学生的语音语调 一年级的学生 生理和心理的特点是爱动好动 所以一年 级的英语教学更注重的是轻松快乐地学习 因此 各种游戏 唱歌的设计层出不穷 然而 所有的方法都是为了让学生的语 言交际能力服务的 如果只是注重到表面的形式 而忽略了对 学生的语言能力的培养 只能是得不偿失 我就发现有些活动 只是流于形式 学生其实掌握的并不扎实 读的并不准确 课堂教学中要有清晰 明确 具体 可检测的目标 词汇 教学的检测目标之一就是学生能够准确的读出单词 一年级学 生生理发育不够成熟 不能完全支配发音器官 所以他们许多 发音不准 学生的拖音和吃音的现象很严重 教师要在平时教 学中及时纠正和训练 尤其是针对拖音的现象要从低年级时就 要杜绝 注意学生语调的培养 防止在高段的时候学生语流太 慢 二 忽视对单词的认知 二 忽视对单词的认知 一年级孩子学习记忆单词存在一个很重要的问题就是看着 图片会读 看单词就不认识了 一开始 我在对单词的教学时 没有强调对单词的认知 于是学生不自觉的把注意力都集中到 了图片上 一年级在学生的写方面不做要求 并不等同于不要 求学生识记单词 虽然学生没有学过字母 但是要求对单词的 字形有感官上的认识 当教授相似单词时 教师就不应该把注意力放在图片上 而应该转移到单词上来 比较两个单词 在具体的语境当中做 不同的处理 在用卡片对词汇进行操练的时候 也不要忽略纯 单词卡片的运用 后来为了帮助孩子更好的记忆英文以及理解汉语意思 我 让孩子一边记忆英文一边记忆汉语意思 课堂上不断要求 发 信息与家长沟通 在家也如此要求 一段时间 孩子就改掉了 只看图片 不看单词的习惯 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 四 目前 全市已普遍从小学一年级开设英语课程 英语对一 年级小学生来讲 是新事物 那么在这个阶段 教师如何能够 发挥好启蒙作用 使学生在语言学习的起始阶段 拥有积极的 学习热情 并融入语言学习的良好氛围之中呢 我认为 教师 要想尽办法让孩子对英语产生无尽的兴趣 小学英语课程标准 指出 小学英语教学的核心是激发 学生学习英语的积极性 让他们持久地保持这种兴趣 这就需 要英语启蒙老师精心设计 组织课堂教学 使学生乐于参与 勇于实践 一 激发学生的学习兴趣一 激发学生的学习兴趣 课堂上的小游戏 小竞赛是促进和激发兴趣的有效形式 这些游戏竞赛活动快节奏 有趣味 活泼 生动 小学生都喜 欢做 但是任何东西都有一个度 过犹不及就会失去它原有的 意义和效果 那么小学英语课堂上的游戏竞赛活动也要有一个 度 游戏竞赛活动的时间要根据难易程度控制好 要不紧不快 效果才好 比如 在教授 body arm hand finger leg foot 这 几个单词时我运用简笔画教学 按照画的顺序来认识记忆这几 个单词 再一个是采用游戏竞赛活动 第一个游戏竞赛活动 TPR T points and Ss answer 是师生互动 比较简单 这 个是比速度 也是考查学生对单词 意义 的理解 时间为一二 分钟左右完成 第二个游戏竞赛活动 TPR Ss point and Ss say 是生生互动 这个活动虽然也是 point and say 但与前 一个不同 它是在考查学生对单词 意义 理解的基础上又多了 对单词 读音 的考查 难度递增 第三个游戏竞赛活动 TPR look say and choose 是师生 PK 是对单词 形 的识记 也 就是 认读 难度较大 可以说 认读 英语是小学生最难过 的一关 所以我又面向了全体学生 二 教师还要适时借助于母语二 教师还要适时借助于母语 一年级学生没有一定的英语语言输入 整节课全部用英语 对话是不现实的 比如 在实际的课堂教学中 对游戏的规则 要求 评价我都用汉语解释 这样既节省了时间 提高了课效 又避免了学生因听不懂要求而无动于衷造成的冷场 其次 母 语用得要恰到好处 要起到 画龙点睛 的作用 三 教师更要有亲和力三 教师更要有亲和力 在课堂上 我与学生击掌读单词 拍手读句子 我用儿童 化的肢体语言 兴趣化的手语同学生交流 这种亲和力让我把 爱传递给了学生 比如 在一些游戏活动 TPR Look choose and say 中 我和学生一起抢答 让学生充分感受到教师的民 主和平等 让学生喜欢上老师 进而更喜欢学习语言 作为一名英语启蒙教师 在课堂教学实践中 还需要不断 学习 不断反思 使课堂教学不断升级 一年级英语老师学期工作总结 英语老师工作总 结 五 英语学习的启蒙阶段是非常重要的 教学的成功与否将对 学生的终身学习产生深远的影响 在教学过程中 我一直遵从 新课程标准的理念进行教学 在教学目标 课程实施 教学方 法 教学评价等方面做到层层推进 一一 在教学总体目标上 注重兴趣 成就感 自信心的 在教学总体目标上 注重兴趣 成就感 自信心的 培养 培养 我通过多种激励的方式 如奖品激励 任务激励 荣誉激 励 信任激励和情感激励等 激发孩子们积极参与 大胆实践 体验成功的喜悦 二二 在课程实施上 注重环境 频率和效率 在课程实施上 注重环境 频率和效率 低年级教学中特别强调语言环境的创设 我充分利用多媒 体 制作课件 丰富教学内容 活跃教学气氛 尽量在课堂上 创设生动和真实的语言环境 通过多听 多模仿 在有意义的 语境中进行训练 奠定语音语调的基础 提高学习效率 三三 在教学模式和方法上 注重体验 实践 参与和创 在教学模式和方法上 注重体验 实践 参与和创 造 造 在教学中我通过多媒体课件进行生动直观的教学 让孩子 扮演课文中的角色 孩子们在情景中深入角色 自觉主动实践 多种感官参与活动 使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际 场所 这样的课堂给孩子们增添了无穷的情趣 让他们在愉快 的氛围中 在英语的环境中学习英语 掌握英语 低年级的孩 子好动 非随意性注意力占主要地位 在儿歌和歌曲教学中我 设计了各种带有欢快节奏性的全身性动作 配上动作教学既增 加了语言实践活动 又减少了孩子坐不住的盲动性 这样孩子 们的意识就不是集中在语言的外壳上 而是集中在语