《语文园地六》教学建议

语文园地六语文园地六 教学建议教学建议 口语交际 这次口语交际是围绕本组专题安排的 让学生对生活中帮助过自己的人表 示感谢 或对需要安慰的人进行安慰 这个话题有助于引导学生将学习本组课 文所获得的情感 态度 价值观进行迁移 并联系自己的生活实际 体验关爱 他人 帮助他人的快乐 同时锻炼口语表达能力和人际交往能力 教学时 可以先引导学生回忆 有哪些人曾经帮助过自己 他是在什么样 的情况下怎样帮助自己的 当时自己的心情如何 遇到过需要安慰的人吗 他 遇到了怎样的挫折与不幸 你打算怎样安慰他 接着 让学生在小组内互相交 流 互相启发感染 学生练习安慰别人时 可以引导他们回忆卡罗纳的老师在 安慰他时的语气 态度 学生充分练说的基础上 在全班进行交流 评议 评 议时应引导学生评价语言表达 思想内容等 之后请学生进行模拟对话 让学 生自由找合作伙伴 共同设计对话内容 进行模拟练习 最后 选择几组到台 前表演 师生共同评议 评议时应关注表演者的语调语气 动作表情等方面 如果能把学校或班上发生的真实事例引入教学 让学生面对面地感谢 安 慰 或模拟情境表示感谢 进行安慰 效果可能更好 习作 这次习作有两个内容供选择 一是看图作文 一是写生活中的真实故事 两者任选其一 给学生以自主选择的空间 看图作文 要求学生观察 胜似亲人 这幅图画 并根据画面内容展开想 象 写一篇习作 教学时 首先要引导学生仔细观察图画 看看图中有哪些人 她们在做什么 然后根据人物的衣着 外貌 动作 表情及周围的环境来判断 她们的身份 年龄 想象她们之间可能是什么关系 其次 应引导学生根据画 面提供的内容 联系日常生活中的所见所闻想开去 想到画面之外去 因为图 画不可能表现出每一个细致的情节 必须要借助想象才能使生动的画面浮现出 来 教师要启发学生透过画面多想一想 如 小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服 老奶奶没有亲人可以依靠吗 她们是怎样认识的 小姑娘一直这样照顾老奶奶 吗 老奶奶搂着小姑娘会说些什么 为什么说她们胜似亲人 仔细观察画面 再加上丰富的想象 写出来的习作会比画面反映的内容更完整 更具体 更生 动 习作的另一个角度是写生活中的真实故事 要求把经过写具体 最好还要 写写自己的感受 教学时 要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的 看到的事 从中筛选出最难忘的事 并想一想这件事是怎样发生的 又是怎样 一步步发展的 结果怎样 自己的感受如何 想清楚了再动笔 习作中 教师要对有困难的学生给予重点指导 习作讲评时 可以请学生 读一读精彩片段或全文 师生共同点评 提出修改建议 最后学生根据大家的 意见修改自己的习作 习作讲评要兼顾到供选择的两个方面 无论是看图习作 还是写生活中真实的故事 都应得到展示和评改指导的机会 下面这篇 亲人 是根据 胜似亲人 这幅图画写的 供参考 亲人 我们村寨有十几户人家 大多是苗族 只有我家是汉族 我的邻居有一位老奶奶 快 岁了 可身体还算硬朗 她有个女儿在县 城教书 难得回来一次 一年到头 出来进去总是她一个人 老奶奶经济上并不困难 困难的是没有人手 她毕竟上了年纪 手脚不灵 便 该买的不能出去买 该做的不能及时做 妈妈是个热心肠的人 每天从地里劳动回来 总要到老奶奶家去看看 有 时给她缝缝洗洗 有时替她买米买盐 妈妈常对我说 放学回来 你也该帮 助老奶奶做点儿事 少先队员应该懂得尊敬老人 照顾老人 我一直记着妈妈 的话 那时我还小 只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地 别的事干不了 她也不让 我干 现在 我长大了 可以帮老奶奶多做些事了 今天是星期日 我吃过午饭 做完功课 想起老奶奶前两天换下来的床单 和衣服还放在那里 我便悄悄地背起竹篓 拿上脸盆 到河边把衣物洗干净 然后又悄悄地回到院里 我正在晾衣服 老奶奶高兴地从屋里走出来 把拐棍 立在一旁 双手捧着我的头 把热乎乎的脸紧贴着我的脸 笑眯眯地说 你 真是个好孩子 你们这样帮助我 照顾我 真比我的女儿还亲啊 我该怎么谢 你们呢 听了老奶奶的话 我实在有些不好意思 忙说 您说哪里去了 帮您做 点儿事是应该的 以后 我还要帮您做更多的事呢 我的发现 这次 我的发现 是引导学生发现 掌握查字典和联系上下文理解词语的 方法 使学生在探究和发现中学会学习 提高语文能力 教学时 可以先让学生读读小林和小东的话 看看他们有什么新发现 是 怎样发现的 小林的方法是先查字典 知道词语在字典里的意思之后 再结合 上下文 体会它在具体语言环境中的含义 小东的方法是先结合上下文体会词 语的大概意思 再查字典加以验证 补充 从而对课文中的词语有更深的感受 这些都是理解词语的好方法 在了解了小林和小东的发现后 应让学生自由交流 举例说说自己在读书 时的类似体会 还可以扩展开去 说说自己发现的理解词语的其他好方法 日积月累 教学建议 教学时 可以按照以下步骤引导学生积累 先读一读 通过自由读 指 名读 范读 纠正字音 指导停顿 再讲一讲 教师简要讲一讲大概的诗意 以利于学生理解记忆 读出感情 但是不要求所有学生知晓诗意 最后背一背 给出一定的时间让学生背诵 教师通过背诵竞赛 相互检查 全班抽查等 方式予以落实 相关链接 黍 黄米 郭 外城墙 轩 窗户 圃 菜园 话桑麻 谈论关于庄稼的事 诗中写道 老友准备了丰盛的饭菜 邀我到他的田舍作客 幽美的村庄 四周绿树环抱 一座青山在城郭外隐隐横斜 推开窗子 面对着打谷场和菜圃 共饮美酒 闲谈农务 告别时就又盼望着快到重阳佳节 那时我还要来品尝美 酒 观赏菊花 诗中描写了山村风光 以及朋友的欢聚场面 表现了诗人恬淡闲适的心境 和在农村生活的情趣 此诗可称是孟浩然的代表作 全诗用平淡之语写平淡之 事 恬淡之中见亲切 青山绿树 鸡黍桑麻 好一派田园风光 场圃 老友 淡酒 真好比人间仙境 在这里 世俗名利 荣辱得失全如过眼烟云 飘然脑 后 老友相聚 待以鸡黍之饭 普通简单的事情却被诗意地表现了出来 给人 们留下了美好的意境和幻想的空间 成语故事