《台阶》教学设计之一

台阶 教学设计之一 知识目标 体会领悟父亲的情感与性格 能力目标 让学生从文章中联系实际感悟去中的真情 教育目标 教育学生去关心父母 仔细聆听他们内心的声音 重点难点 领悟父亲的情感与性格 策略和方法 朗读法 导引法 教学媒体 投影仪 录音机 一 导入 不知道大家发觉没有 这一单元其实都是写小人物 低微身份 的人的经历 感受和事情 我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的 论述 大家听一下 朗读文章 见附录 任何一种卑微的事物 其韧性都是最强的 无论人 事物 如 同小草 如同蚂蚁 也如果卑微的你我他 还有 我 那平凡的父 亲 二 整体感知 1 每个人的家乡都有些独特的风俗 那麽 本文中一个独特的风俗 或讲究是什麽 多数同学都能侃侃而谈 有的说上浮山祭祖 有的说糖球会等等 台阶高 就意味着 屋主人的地位高 2 换句话讲 父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋 造新屋 当然是为了改善居住条件 每个建筑物都有它的人文性 所以说 父亲对台阶的要求 也就是对地位的要求 其实 这和第一问是一道题 只是 大多数同学都不能很好的 运用联想思维 这里补充一下关于马斯罗的理论 人的需要层次 生理需要 安全需要 爱的需要 尊重需要 自我实现需要 联系本文 其实父亲也是对尊重的要求 这是其毕生的奋斗目标 3 那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的 或他都作了哪些准备工作 每天捡砖 瓦 鹅卵石等 往瓦罐里塞角票等 4 但奇怪的是 造新屋的过程写的简略 可造台阶反而很详细 这 是为什麽 详略是由中心而定的 题目是 台阶 所以主体工程可以略写 造台阶要详写 这个问题 好学生可以回答出来 5 在父亲心理 新台阶的动工 就意味着 地位的提高 我们平 时遇到父母升职等事时 都是举家欢庆的 那麽父亲是怎样庆贺的 放了四颗大鞭炮 6 但是 父亲在放鞭炮时 他的神情是很有意思的 找出来 看看 他有什麽特色 71 页 奋斗了大半辈子 高高的台阶就要砌起来 新屋就要完 工 他心里的高兴是无法形容的 一辈子低眉顺眼 老实厚道 高 兴起来也与众不同 一双手放在哪里都不是 这里要找出不难 但是 我明白去中的道理 孩子可能阅历浅 还不能很完善的回答出来 7 在父亲的努力下 新台阶终于砌好了 可父亲却感到怎样 为什 麽 不对劲 台阶底 意味着经济地位地下 父亲由此形成了自卑心理 这种 自卑心理长期存在 难以一下子消除 所以台阶高了 反而处处感 到不习惯 不对劲 8 其实 我认为这篇课文是可以删除一部分的 大家认为是哪一部 分 这个题很有迷惑性 本来哪一部分都不该删除掉 但是 目的 是为了让他们找出其中必须存在的东西 也就是 这其中写的精彩 的部分 但是 还真有不少同学都找出了应该删除的部分 但也有 的聪明的孩子 说不应该删除 并且说明了自己的理由 虽然不很 全面 但都能谈到一点或两点关键的地方 老屋的三级青石板的描写 9 你看都罗嗦了些什麽 1 来历 体壮如牛 与后面 闪了腰作对比 2 粗糙 经济条件差 3 我跳上跳下 我年幼 新屋盖好 我 长成大人 所用时 间之长 4 脚板 终年辛劳 说明家庭的穷困 10 你说这样写有必要吗 为什麽 当然 因为都与后面有着紧密的联系 并且都对后面的情节起对 比或反衬的作用 11 具体来理解两个句子 1 父亲坐在绿荫里 一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去 表现父亲怎样的思想感情 为何不用心理描写 一方面 专注的望着别人家高高的台阶 他羡慕 向往 他在谋划 怎样加快准备 争取能早日造起高台阶的新屋 像人家一样气派 也叫人羡慕 另一方面 第一人称 不允许写别人的心理活动 只能以形写神 2 父亲回来时 为什麽一副若有所失的模样 这种心态怎麽理解 父亲干了一辈子 劳动就是生命 在他的精神世界中 劳动是创 造 劳动有收获 劳动体现了自己的价值 一旦不能干活 就失去 一切 所以感觉若有所失 12 简述一下了父親造屋的前因後果 故事梗概述一下 父亲造屋 的前因后果 故事梗概 他为此付出的代价是什麽 新屋落成了 人也衰老了 身体也垮了 13 那麽这样做值吗 学生谈自己的价值观 14 怎样理解父亲这个人物形象 父亲是一个非常要强的农民 他有志气 不甘人后 他要自立于 受人尊重的行列 他有长远的生活目标 他有愚公移山的精神和坚 韧不拔的毅力 父亲是一个老实厚道的农民 他用诚实劳动兴家立业 不怕千辛 万苦 同时 父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑 当新台阶 造好后 他反而处处感到不对劲 不自在 并且不好意思坐上去 15 谈谈你心目中的父亲 两相比较 你有怎样的感受 俗话说 男怕入错行 女怕嫁错郎 很多语文教师自认为 入错行 受累不落好 语文 教学犹如排兵布阵 易守难攻 究其原因 关键是语文课堂教学效率太低 结合十余年的 语文教学历程 笔者认为影响构建语文高效课堂的因素如下 因素之一 师生基本功较差 在实际教学中 大多数学生不喜欢语文课甚至讨厌学习语文 认为学与不学不影响成 绩 他们认为语文课枯燥乏味 毫无兴趣可言 由此看来学生缺少兴趣 加之教师单调 死板 缺乏新意的课堂模式 直接导致语文教学效率低下 这种现象表面是学生素质较差 引起的 其实质是教师素质差而长期形成的 教师的素质主要从三个方面体现 道德 学 识 技能 就其最高境界而言 教师应是一个道德家 学问家 艺术家 因素之二 教师没有领会课改的内涵 很多教师仍然使用经验教学 惯性思维去看待学生 教学本是教师和学生的双边活动 教师在教学活动中首先要自觉更新教学理念 把握课堂教学的宽度与深度 善于发现学生 学习的兴奋点 触及学生的精神需求 正如赞可夫先生所说 教学一旦触及学生的情绪和 意志领域 触及学生的精神需要 这种教法就能发挥高度有效的作用 鉴于此 教师若能 真正领会课改的内涵 与学生一道激扬文字 让语文课堂洒满阳光 语文课堂效率何愁不 高呢 因素之三 应试教育使语文教学畸形化 时下素质教育与应试教育在磨合中蹒跚前进 什么样的素质教育才能适应社会发展的 需要 什么样的素质教育才能令人民满意 目前尚无确切答案 因此应试教育仍然大行其 道 但语文学科的各类考试仍难真正考出学生水平 广大语文教师仍然带着镣铐跳舞 相 当多的语文教师从内心深处不愿意机械教学而想从人文 文学 审美等方面去陶冶学生 激发学生兴趣 培养学生在中华文化长河中游弋的技能技巧 但考虑到要应付各类考试 仍要违心地从事效率低下的所谓语文重复教学 否则学生不出成绩自己就要出事 可想而 知这种语文教学模式效率低下的程度了 当然 影响当前语文教学效率的因素太多 在此 不便逐一列举了 但为适应时代发展要求 培养出创新型复合人才 我想语文教学必须考 虑到 可持续发展 为此必须借助高效课堂 那么如何构建高效课堂呢 构建高效的初中 语文课堂既要从重视教师的素养上优化教学过程 又要充分尊重学生的主体地位 为此略 有思考 思考之一 切实提高农村初中语文教师的素养 不是说取得初中教师资格证就会 教书 了 也不是说在师范院校学了几年汉语言就能教 好语文了 师者 传道 授业 解惑 早就无法满足当今社会的需要了 照本宣科 机械 教学必然遭到唾弃 作为语文教师应做到板书精美 书写漂亮 说好一口流利的普通话 虽然不能苛求语文教师上通天文下知地理 但基本上要做到知识广博 勤学乐学 可谓 问 渠哪得清如许 为有源头活水来 活 在于知识的积累与更新 语文教师理应博览群书 捕捉时代发展前沿的新鲜信息 课堂上基本上做到十八般武艺精通几样 这样才能把课堂 当成舞台 教师以导演身份出现 才能导出一幕幕充满灵气和活性的课堂经典之作 教学 也就必定含有艺术性的要求 表现形式也是个性化的 而非一统的 划一的 果真能这样 何愁课堂效率不高呢 思考之二 语文教师应爱学乐学 不断更新教学理念 教育的现代化 首先是教育思想的现代化 教育思想不转变 就绝对没有教学的现 代化 硬件设备的现代化只是躯壳 教师灵魂的现代化才会慢慢地转化到教学实践中来 教师理念的现代化与不断更新必须建立在教师爱学乐学的基础之上 可很多农村教师仅把 教书当做谋生的职业而不是事业 疲于应付 甚至为了养家糊口 无心教学 更谈不上主 动学习 加强业务进修了 有些教师多年来没读过一本教育专著 没有订过一份教育期刊 就连徐州市教育局倡导读书活动 主动参与者也寥寥无几 久而久之 结果变成了教小学 者就是 小学水平 教初中者就是 初中水平 了 大家都知道 要想给学生 一杯水 自己就 得有满满的 一桶水 试想从老师身上流出的水逐渐枯竭甚至是污水 岂不影响教学质量 何谈培养社会主义创新型人才 因此 合格的语文老师应具有乐学爱学的内在动力 博览 群书才可具有扎实的专业基础和深厚的文化底蕴 有了前沿的理论作基础才能自觉践行教 改 将最新的教学理念转化为教学实践方能构建语文高效课堂 思考之三 务必开足开齐各门课程 较多的农村中小学由于师资缺乏 造成教育观念沉旧 依然分主科和副科 音 体 美 信等课程仅存在课表中 实际教学中任人分割 至于综合实践课 校本课程 师生更 是无所知晓 坦率地讲 学生对这些课程特别感兴趣 渴求学校能正常开设 实际中学生 几乎在语文 数学 英语 物理 化学等课程中煎熬 长此以往 厌学情绪日增 也导致 了流生异常 若能按照省厅要求开足开齐开全各门课程 学生能及时调节自己的情绪 做 到劳逸结合 也能让学生全面发展 科学发展 果真如此 定能提高课堂教