《少年闰土》教学设计

少年闰土少年闰土 教学设计教学设计 张金玉张金玉 设计理念设计理念 新课程标准指出 要转变学生的学习方式 倡导以 主动参与 乐于 探究 交流与合作 为主要特征的学习方式 让学生在主动 探究 合作 学习中成长 努力建设开放而有活力的语文课程 通过语文实践 以全面 提高学生的语文素养 教师的角色也将随之转变 教师不再是单纯意义上 的知识传授者或施教者 而要成为学生的引导者 支持者和合作者 教材分析教材分析 本文选自鲁迅先生写的短篇小说 故乡 中节选的一段 课文中的 闰土 是小说中 我 少年时代的朋友 少年闰土 生活半封建半殖 民地的旧中国 当时在帝国主义和封建主义的双重压迫下 中国农村凋敝 农民生活非常困苦 课文节选的是作者回忆闰土少年时代和 我 相处的 几件十分愉快的事情 这篇课文通过 我 对少年闰土的回忆 刻画了 一个机智勇敢 聪明能干 知识丰富的农村少年形象 表达了 我 与闰 土的友谊及对他的怀念之情 教学重点 教学重点 了解人物的性格特点 理解含义深刻的句子 运用快速阅读的方法学 习四件事 揣摩人物的外貌 语言 动作 体会人物的特点 教学难点 如何引导学生掌握 主动 探究 合作 的学习方式 让每个 学生都积极参与学习的过程 教学对象分析 教学对象分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生 根据他们的年龄特点来看 他们已经具备一定的阅读理解能力 但还要加深对文章的感悟 六年级的 学生童年生活经历较为丰富 这是他们学习本课的优势所在 但在现实生 活中 很多学生还是在枯燥的书本学习生活中长大的 就象鲁迅小时侯一 样 离文中闰土的生活距离还甚远 可就是因为远 闰土生活里的夏日拾 贝 雪天捕鸟 月夜看瓜 潮汛观鱼 都让学生感到新奇 向往 为学习 本课累积了兴趣 做好了情感铺垫 教学目标 教学目标 知识与技能 1 会写 7 个字 正确读写 胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等 词语 2 能快速地默读课文 背诵自己喜欢的自然段 3 整体感知闰土的形象 完成课后第 4 题练习 过程与方法 1 有速度地默读课文 2 概括课文主要讲了几件事 3 根据画面展开联想 情感 态度 价值观 体会在旧中国深重的黑暗下 闰土身上的健康 机灵 纯朴和勇敢 教学重点 教学重点 有感情的朗读课文 了解课文内容 初步感知闰土的形象 教学难点 教学难点 揣摩人物的特点 体会课文的表达方法 课前准备 课前准备 课前了解旧社会封建家庭的生活方式 了解文中提到的动物 多媒体 图片 网络教室 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时第一课时 教学目标 教学目标 1 预习课文 学会本课 13 个生字 认识 3 个生字 能够正确读写 碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下 等词语 2 通读课文 从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路 3 学习描写闰土外貌的部分 教学过程 教学过程 第二课时第二课时 一 复习旧课 直入主题一 复习旧课 直入主题 1 谈话 同学们 这一节课我们继续来学习 少年闰土 请同学们 先看大屏幕 2 出示刺猹的图片 师引述 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的西瓜 其间有个十一二岁的少年在做什么呢 谁 能把这幅画的内容续下去 请全班的同学看图 背诵第一自然段 小结 看来同学们对上一节课的内容掌握得不错 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢 机智勇敢 3 过渡 闰土还不只机智勇敢 他还有很多特点呢 接下来我们一 起来学习课文 背诵第一段 帮助学生重温作者心目中美丽动人的回忆 引发共鸣 并由一个问题引出本节课的主要内容 二 研读课文 重点探究二 研读课文 重点探究 1 课文讲了闰土几件事 你对哪一件事情最感兴趣 捕鸟 拾贝 刺猹 观鱼 2 在这四件事中 我们还能了解到闰土的什么特点呢 请同学们根 据阅读提示学习课文 出示阅读提示 自由阅读课文 体会课文是怎样通过人物的对话 外 貌 动作描写来表现人物的特点 把你的感受写在旁边 把你印象最深的 最感兴趣的段落或句子多读几遍 然后和同学交流讨论 1 闰土是个捕鸟高手 2 闰土很勇敢 3 简略学习 捡贝壳 看跳鱼儿 部分 体会闰土的自由自在 3 小结 综合闰土给 我 讲的这四件事 我们可以看出闰土是一 个怎样的少年 重点理解 啊 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 都是我往常的 朋友所不知道的 他们不知道一些事 闰土在海边时 他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空 师 无穷无尽的希奇的事 指哪些事 他们 指谁 高墙上的 四角的天空 又是指什么 这句话表达了 我 怎样的感情 4 小结 由于环境的不同 闰土和文中的 我 对生活有不同的理 解 以读代讲 体会人物形象 扩大自主学习的选择余地 学生学得积 极 主动 在学习过程中 通过主要问题 学生自读课文 写下自己的体 会 然后交流感受 给学生提供自主学习的空间和时间 鼓励学生说出独 立的见解和感受 促使学生从多种角度理解课文的人文内涵 三 联系生活 拓展想象三 联系生活 拓展想象 1 观看插图 想象表演 与闰土相处了一个月 我 与他已经产生了深厚的感情 可惜正月 过去了 闰土必须回家了 当时会发生怎样感人的情景呢 请同学们看大 屏幕 想象一下 我 和闰土分别时会说些什么 展开想象 训练口语 2 争辩研读 深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活 那闰土和作者相比 谁的生活有 意思呢 同学们 如果要你选择 你是向往闰土的生活还是课文中 我 的生活 请结合课文内容谈一谈 也可以结合你对鲁迅的了解以及鲁迅 的作品来谈 3 请同学们齐读最后一段 体会 我 的惜别和怀念之情 联系学生实际 学生更愿意积极参与并动脑 在合理的想象 比较 辨析中学生收益颇多 四 教学总结 课外延伸四 教学总结 课外延伸 课文最后说他们从此没有再见面 其实三十年后 他们俩又见面了 不过三十年后的闰土改变太大了 究竟是什么原因使他改变的呢 有兴趣 知