PEP小学英语四年级下册_第四单元_PART-A__Lets__talk_教学设计

PEP 小学英语四年级下册 第四单元 PART A 第二课时教学设计 周建君 教材简介 It s warm today 是 PEP 英语四年级下第四单元谈论的话题 重点学习表示 天气的形容词 了解我国各地的天气状况 学会用正确的语言描述天气 本课属于第二课时 是在上一课学习了 cold warm cool hot weather 这五个 单词的基础上 谈论什么样的天气 应该穿什么样的衣服 教学目标 能听懂会说 Can I wear my 并能在适当情景中运用 在对话中复习服装类单词 巩固描述天气的单词 cold warm cool hot 教学重点 能够正确运用 Can I wear my Yes you can No you can t 教学重点 Can I wear my It s warm today You can wear your new shirt 教学过程 一 一 Warm up 热身 说歌谣 热身 说歌谣 Let s chant 师播放课件 Let s chant 师生齐 说歌谣 Mmm It s cool today Take off your jacket 通过说歌谣 不仅可以调动 学生的学习积极性 同时也复习了天气类和服装类的单词 此歌谣虽说是本节课 此歌谣虽说是本节课 内容 但根据上一节内容 可将教材顺序做适当调整 要提前学习 正好用于本节课热身 内容 但根据上一节内容 可将教材顺序做适当调整 要提前学习 正好用于本节课热身 二 二 Revision Preview 复习 复习 预习 预习 1 根据服装猜天气 根据服装猜天气 教师首先用课件演示 出示一张中国地图 上面注明哈尔滨 北京等具有 代表性的城市 并用高亮显示 点击任意一个城市 则出示穿着不同服装的人 物 让学生根据人物的穿着 猜当地的天气 用上节课的 It s warm cool 来回 答 运用这一课件能有效的复习上一节课的单词及会话 同时 根据服装猜天气 也为 学生学习本课的内容做了一个铺垫 即 什么样的天气 适合穿什么样的衣服 2 教师继续运用地图课件模拟演示天气预报 教师继续运用地图课件模拟演示天气预报 Good moring This is the weather report 所不同的是当每点击一个城市 则会出现当地的天气状况的 提示 然后再请同学运用课件模拟天气预报 通过这一课件 创设情境 形象地模拟了同学们在电视中经常看到的天气预报 激发 了学生学习兴趣 并复习了上一节课的会话 三 三 Presentation 新课呈现 新课呈现 同学们 现在我们已了解了祖国部分城市的天气状况 那么今天我们居住 的城市又是怎么样呢 What s the weather like in Huadian 学生可根据天气 状况回答 师接着问 What clothes can I wear Can I wear my T shirt jacket 我能穿什么衣服呢 我能穿 T 恤衫吗 夹克衫吗 并启发 学生回答出 Yes you can No you can t 由此引出本课主要句型 并板书在黑板 上 Can I wear my Yes you can No you can t 师运用课件演示 并领读句子 教师做正确的指导 四 四 Drill 1 用课件创设情境 操练重点句 Can I wear my Yes you can No you can t 运用课件尽量给同学创造一个真实的语境 通过师生问答 生生问答 连琐问答 小 组操练 大面积操练的一系列形式进行操练 突出教学重点 再选小组汇报 把学生分成 两个大组 通过组与组之间竞比的方式 活跃课堂氛围 激发学生学习兴趣 2 出示课件创设情境 教师未来三天的日程表 老师要去长春 从网上查到了出示课件创设情境 教师未来三天的日程表 老师要去长春 从网上查到了 未来三天的天气变化未来三天的天气变化 这两天 气温不稳定 温差变化较大 老师应该穿什 么衣服呢 师 What clothes can I wear Who can tell me Can I wear my 生 It s warm on 4 10 you can wear your jacket It s cold on you can wear your 通过创设情境 指导学生操练本课难点句子 小组之间结合情境练习问答 五 五 Practise 实践 实践 运用课件 演示课文对话 演示一遍后 教师根据课文提出问题 指生回 答 然后跟读课文 2 遍 再大面积练习角色扮演 然后分小组给课文配音比赛 以达到实践运用的目的 六 六 Consolidation 巩固 巩固 1 模仿一节所学的歌谣 模仿一节所学的歌谣 即教材中本课歌谣内容 小组编歌谣比赛 要求 必须用到今天所学内容 看哪组编得既快又好 选了编的最好的 大家 一起跟着节奏说一说 唱一唱 2 做气象预报员 做气象预报员 运用课件 找同学再做模似天气预报 但提高要求 不仅要预报天气 还 要运用本课所学 建议人们应如何穿着 七 七 Summary 小结 小结 小结并布置作业 用这两节所学的内容 模仿今天的天气预报 表演给自 己的家人 板书内容 Unit 4 It s warm today Can I wear my T shirt jacket Yes you can No you can t You can wear your 教学反思 教学反思 信息技术与学习整合的主题应该是学习 英语更着重于语言的学习 主体是学生 媒体只是辅助 在设计课件和时 教师首先应该考虑的是设 计的内容和设计的对象 围绕这两个中心 教师再考虑如何设计 即如何 把内容传递给学生 如何让学生认知学习的内容 如何让学生参与教学活 动 因此 整节课的教学设计我都是紧紧围绕着以下几个环节创设情境 1 复习导入 与同学一起说歌谣 It s hot today take off your jacket 创设良好的英语氛围 使教师与学生都进入情境之中 拉近师生的 距离 接着 我又设计了一个根据人物的衣着猜天气的游戏 既为本课内 容做铺垫 又复习了上节课所学习的英语单词 承接这个游戏 我创设了 模拟天气预报的情境引出新课 这时我已成为一个天气预报员 力求简单 生动 维妙维肖 有感染力 2 操练实践 为了避免那种老套的简单重复的机械操练 在操练重点 句式的时候 根据课文内容 我根据图片创设情境 并且进入角色 用不 同的语调问学生 Can I wear my 用自己的情绪去感染学生 用心 与学生对话 让学生在情境中运用语言 习得语言 我还根据课文内容设 计了简单的动画 先让同学看一看画面上的人物 猜一猜他们都说了些什 么 再呈现课文 动画一呈现 很快地吸引了学生的目光 教师的提问也 使同学们进入了这一情境 纷纷猜测 同学们已完全融入到教师所创设的 情境氛围之中 这时 呈现课文 顺理成章 并无突兀的感觉 同学们熟 知了课文内容 再结合情境创编 表演对话