语文人教版六年级下册21.我最好的老师

第第 21 课课 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 横山镇中心小学横山镇中心小学 执教 蔡康喜执教 蔡康喜 教材解读教材解读 本文是人教版第十二册第五组的最后一篇课文 是篇略读课文 略读课文一般都排在每个单元的最后 这样编排的目的是通过精读 课文的阅读方法 来促进学生学法的运用 发挥承上启下的作用 课文是美国作家大卫 欧文回忆自己六年级时的科学课老师怀特 森先生的故事 课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过 程 用他独特的教学方法 培养学生的独立思考 独立判断的能力 和科学的怀疑精神 本组教材以 科学精神 为专题编排 学习这 组教材 要把握主要内容 体会科学精神的含义 学习用具体事实 说明道理的方法 而这篇课文除了要学生把握课文中独特的科学精 神外 另一个是让学生学习这篇课文 一事一议 从一个具体的 事例发现一个道理的写法 学情分析 学情分析 文中所塑造的怀特森老师是个很 另类 的形象 这种 另类 导致了学生对怀特森老师产生了诸多的 意外 首先是怀特森老 师别具一格的教学方式很另类 让学生耳目一新 其次是他们没想 到怀特森老师会 戏弄 自己的学生 这太出乎意料了 再次是现 在的大多数学生还是教师和教材的忠实信徒 他们从未怀疑教师和 教科书上说的 因此对他们而言是种挑战 教学目标 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会到 一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重点 教学重点 正确理解 怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学 生具有怀疑精神的做法 教学难点 教学难点 探究怀特森先生使我最好的老师的原因 教学模式 教学模式 自主探究教学模式 教学准备 教学准备 CAI 课件 教学过程 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 同学们 你们心目中最好的老师是谁 为什么觉得他 最好 学生自由地说一说 严格要求 关心爱护学生 教学方法 独特 把学生当成自己孩子的老师是最好的老师 2 教师引导学生读题质疑 那么 读了今天的课题 你们最想知道 的是什么 我 最好的老师是谁 我 为什么觉得这位老师最好 我 最好的老师是一位怎样的老师 3 教师导读 这些问题的答案都在课文中 只要大家认真阅读 很 快就能从课文中找到答案的 二 指导自读 初读感知 1 出示自学提示 指导自学 1 自读课文 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师是一位怎样的老师 2 围绕提示 自读自悟 3 汇报交流 1 检查生字词 出示词语 读准字音 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 想方设法 深信不疑 饶有趣味 受益终身 2 我 最好的老师是谁 相机板书 怀特森先生 3 用自己的话说一说课文讲了一件什么事 指名反馈 4 说说怀特森先生是怎样的老师 请同学再读课文 找出文中 能够直接解答这一问题的语句 5 指名反馈 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常 有出人意料的举动 6 指导学生有感情地朗读这一语句 三 探究个性 质疑 最好 看来作者认为最好的老师就是科学老师怀特森先生 但作者一 开始就这么认为吗 出示句子 怀森特算哪门子老师 思考 这句话的言外之意是什么 这种老师不算什么老师 这种 老师不配当老师 这种老师根本不符合好老师的标准 2 怀特森先生究竟做了什么让我们这么生气 这么气愤 默读课文 划出相关句子 并试着用自己的话说一说 3 学生交流 感悟读句子 怀特森算哪门子老师 1 怀特森先生编造上课内容 有关猫猬兽的一切都是他编造出来 的 这种动物从来没有存在过 如果你的老师也编造内容来上课 把错的知识教授给你 你遇见过 这样的老师吗 而怀特森却真的是这样的老师 所以我们全都气炸 了 一起读 怀特森算哪门子老师 2 我是完完全全按照怀特森先生所说的写却得了个大大的红叉 测验不及格 如果你认真听讲 认真答题 结果却是零分 你会怎么想 而怀特 森却真的这样做了 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森算哪门 子老师 3 班里的每个人都没有及格 如果有一两个有困难的同学是正常 的 但全班都不合格就说明老师的教学有问题了 而怀特森先生却为自己的行为理直气壮的回答我们 你觉得这是一 位怎样的老师 的确如此 所以我们全都气炸了 一起读 怀特森 算哪门子老师 4 我们试卷的零分是要登记在他的成绩记录簿上的 这意味着什 么 但怀特森先生真的照做了 所以我们全都气炸了 一起读 怀 特森算哪门子老师 4 过渡 就是这样一位最初在我心目中不可理喻的老师 居然成了 我心中 最好的老师 四 探究 最好 释怀 最好 1 怀特森先生的种种举动真是让人出乎意料 不可思议 他这种举 动对学生会有什么好处呢 快速默读课文第 6 7 自然段 找出相应 的语句 2 课堂交流 引导学生围绕课文句子来回答 1 有时 为了驳倒他的一个貌似正确的 观点 我们常常会在 课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 板书 敢于质疑 学会思考 2 然而 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐 增长了见识 也逐渐懂得了如何去接近真理 3 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷 信书本 也不要迷信权威 学生说 老师板书 不要迷信书本 也不要迷信权威 3 小结 是啊 不迷信书本 不迷信权威并敢于提出不同的观点 进行反驳 从而证明自己的想法 这是一种质疑精神 我们每个人 都需要这种敢于质疑 学会思考的精神 4 怀特森先生这种种让人出乎意料 不可思议的举动对学生会有那 么大的好处 你们还气愤吗 你们认可这样的老师吗 5 小结 原来怀特森先生是想通过这节课启发我们学会怀疑 学会 思考 学会判断 怀特森先生真是用心良苦啊 他的教训真让我受 益终身啊 让我们带着赞美的语气朗读第 7 自然段 6 怀特森先生用了如此独特的 巧妙的方法教会了学生求真务实 不愧是 齐读课题 五 总结收获 拓展延伸 1 通过这节课的学习 你有什么收获 学生