荷花--集体备课记录

集体备课记录 课 题荷花年 级三年级 备课组长蒋良倩记录整理江凤英 时 间 参与人员蒋良倩 江凤英 刘欢 江紫璠 刘佳敏 江文 琳 曹珍珍 陈雪 备 课 中 心 问 题 重点 理解白荷花开放的种种姿态 想象这一池荷花为 什么像 一大幅活的画 难点 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼 前出现的景象 欣赏荷花的美丽 激发学生热爱大自然 的感情 培养审美能力 过 程 描 述 刘欢 如果能以谜语开头 更能贴近学生口味 学生的 听觉 视觉 思维 想象 多频道 运作 情绪就会被 调动起来了 从而进入了积极的状态 江紫璠 可以进行扩词训练 既可活跃思维 又可增加 知识 江文琳 应该让学生想象不同角色的人看到这么美的荷 花后的表现 讨 论 结 果 一 回顾导入 二 细读课文 品读感悟 三 熟读课文 迁移回顾 四 总结全文 激趣升华 五 特色作业 活 动 总 结 对语言文字的体悟不够 训练不到位 或者说对有些重 点字词的理解 把握不准 比如 白荷花在这些大圆盘 之间冒出来 备课时我设计了这样两个问题 这个 冒 还可以换成别的什么字呢 怎样长出来才可以叫冒出来 学生懂 冒 有长 钻 伸的意义 不过用 冒 又比 这些词好 可具体好在哪里似乎很难用语言来表达 虽 然小结时 我点明 冒 动地表现出荷花竞相开放的盛 况和它们蓬勃向上的生命力 它比其它字更为传神地写 出了荷花不经意间钻出水面 亭亭玉立的盎然生机 但 从学生的表情来看 很多学生还是似懂非懂 最后 我 的教学语言还不够精炼 课堂教学中 教师的点拨语 评价语等语言设计 必须好好斟酌 应该更有针对性 初初 议议 稿稿 一 教学目标 1 知识目标 深入理解课文内容 学习 冒 破裂 饱胀 等 词语 2 能力目标 学习作者观察事物 展开合理想象的方法 有感情 地朗读课文 背诵课文二 三自然段 培养学生善于合作 互助 学习的良好学习品质 3 情感目标 培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感 二 教学重难点 重点 理解白荷花开放的种种姿态 想象这一池荷花为什么像 一大幅活的画 难点 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的 景象 欣赏荷花的美丽 激发学生热爱大自然的感情 培养审 美能力 三 教学准备 多媒体 四 教学课时 2 课时 第一课时 一 导入课题 同学们 你们见过荷花吗 谁来说一说你对荷花有哪些了解 引 导学生说一说所了解的关于荷花的知识 今天我们要学习的课文写的就是荷花 板书课题 齐读课题 二 欣赏荷花的动画片段 感受荷花之美 充分激发学生的学习兴 趣 为学生学习课文创设良好的情境 三 初读课文 自学感知 1 设问 这么美的荷花在作者的笔下又是什么样的呢 出示字幕 指名读学习要求 学习要求 1 认真读课文 读准字音 读通句子 2 通过看图读文你读懂了什么 还有哪些问题不懂 不懂的问题 可以通过看图或联系上下文来理解 也可以在小组内讨论解决 还 不懂的问题在书上标出来 四 检查自读情况 1 出示生词 指读 正音 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴 蜒 随风飘动 2 理解部分词语 3 指名读课文引导学生说一说 通过看图读文 你读懂了什么 4 你还有什么问题不懂 引导学生质疑问难 根据学生质疑情况 梳理教学重点 难点 归纳如下 1 我 为什么感受到 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活 的画 那画家的本领可真了不起 2 我 为什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 五 学习第一自然段 1 指名读 2 说说你知道了什么 明确 第一节告诉我们赏荷花的时间 人物 地点 3 提问 这一节看出荷花的什么特点 一 就 花香 从 赶紧 看出 我 想看荷花的急切心情 4 感情朗读 六 指导识字 1 出示生字认读 组词 2 观察描写 识记字形 3 集体交流 重点点拨范写 形近字的区别 裳和常 蜻和晴 4 书写练习 5 自评互评 第二课时 一 回顾导入 上节课我们学习了 12 课 齐读课题通过上节课的学习 你知道了什 么 二 品读感悟 一 读一读二 三自然段 一边读一边找 把你认为写得最美的 句子划下来 体会体会 这句子美在什么地方 默读 勾画自己认 为最美的句子 1 学生讨论 1 荷叶挨挨挤挤的 象一个个碧绿的大圆盘 挨挨挤挤 表现 了荷叶很多 碧绿 不是一般的绿 是比绿色还要绿 说明荷叶颜 色很美 大圆盘 是写荷叶形状象个圆盘 而且很大 也很美 2 有的花瓣全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 3 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得似乎马上要破裂似的 4 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 抓住 冒 体会 你能体 会到 冒 字很美就已经很了不起了 我也觉得这个冒字用得特别 美 同学们 请用心读读前后几句话 想想 冒 字还可以换成别 的什么字 跳 探 蹦 伸 钻 比较体会 用词的准确性 体会体会 你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么 样地长出来 才可以叫做冒出来 迫不及待非常高兴欢天喜地非常 激动 太好了 迫不及待地长 兴高采烈地长 非常激动地长 欢 天喜地地长 这就是冒出来呀 想不想看一看这样冒出来的荷花 课件展示荷花图片 同学们 这就是从碧绿的大圆盘之间冒出 来的荷花 多美的白荷花呀 千姿百态 生机勃勃 让咱们一起有 滋有味 满怀激情地赞美这美丽 迷人的荷花吧 师生齐读第二 段 6 荷花的形象是那么美丽动人 荷花的清香是那么幽淡迷人 荷花 的魅力是那么令人难忘 我感觉大家都陶醉了 谁来做我们第一朵 荷花 背第二小节 7 怪不得作者说 看看这一朵 很美 看看那一朵 也很美 如果 把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画 那画家的本领可真了不 起 同学们你们知道这位画家是谁吗 8 面对满池如诗如画的荷花 作者深深陶醉美景之中 我们和作者 一样被荷花池的美景陶醉了 那么我们怎样才能读出这种感受呢 请同学们练习有感情地朗读课文 小节 二 学习 4 5 自然段 1 这么迷人的景色 这么美丽的白荷花 如果你也站在荷花池边 你会有什么感受呢 引导学生说一说 2 设问 面对着这一池荷花 作者会是怎样的感觉呢 学生自由读 第四自然段 读后回答 当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼 前出现了怎样的情景 3 引导学生看着动画画面描述一下 我 被荷花美景陶醉时眼前所出 现的美妙景象 4 引导学生展开想象读一读这一自然段的最后三句话 想像一下 如果你也变成了一 朵白荷花 会有哪些小动物来告诉你什么 5 老师有感情朗读第四自然段 学生闭目想像 进一步感受作者 被荷花美景陶醉时的感觉 三 学习第六自然段 设问 我真的是一朵荷花吗 我是来干什么的 齐读最后一个自然 段 引导学生进一步思考 从这一句话中你又体会到了什么 六 总结全文 激趣深化 1 学了课文 这一池荷花留给你最深的印象是什么 这么美的荷 花作者是按照什么顺序写下来的 结合学生回答 教师板书 理 清课文写作的顺序 2 有许多诗人就曾经留下了不少赞美荷花的诗句 课件欣赏 江南 小池 晓出净慈寺送林子方 七 感情朗读 加深学生对课文内容的理解 八 指导学生背诵课文 九 特色作业 把课文中所描述的白荷花画一画或者办一期荷花 小报 审审 定定 稿稿 一 教学目标 1 知识目标 深入理解课文内容 学习 冒 破裂 饱胀 等 词语 2 能力目标 学习作者观察事物 展开合理想象的方法 有感情 地朗读课文 背诵课文二 三自然段 培养学生善于合作 互助 学习的良好学习品质 3 情感目标 培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感 二 教学重难点 重点 理解白荷花开放的种种姿态 想象这一池荷花为什么像 一大幅活的画 难点 体会 我 忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的 景象 欣赏荷花的美丽 激发学生热爱大自然的感情 培养审 美能力 三 教学准备 多媒体 四 教学课时 2 课时 第一课时 一 导入课题 同学们 你们见过荷花吗 谁来说一说你对荷花有哪些了解 引 导学生说一说所了解的关于荷花的知识 今天我们要学习的课文写 的就是荷花 板书课题 齐读课题 二 欣赏荷花的动画片段 感受荷花之美 充分激发学生的学习 兴趣 为学生学习课文创设良好的情境 三 初读课文 自学感知 1 设问 这么美的荷花在作者的笔下又是什么样的呢 出示字幕 指名读学习要求 学习要求 1 认真读课文 读准字音 读通句子 2 通过看图读文你读懂了什么 还有哪些问题不懂 不懂的问题 可以通过看图或联系上下文来理解 也可以在小组内讨论解 决 还不懂的问题在书上标出来 四 检查自读情况 1 出示生词 指读 正音 荷花 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 仿拂 衣裳 翩翩起舞 舞蹈 晴 蜒 随风飘动 2 理解部分词语 3 指名读课文引导学生说一说 通过看图读文 你读懂了什么 4 你还有什么问题不懂 引导学生质疑问难 根据学生质疑情况 梳理教学重点 难点 归纳如下 1 我 为什么感受到 如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活 的画 那画家的本领可真了不起 2 我 为什么忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花 五 学习第一自然段 1 指名读 2 说说你知道了什么 明确 第一节告诉我们赏荷花的时间 人物 地点 3 提问 这一节看出荷花的什么特点 一 就 花香 从 赶紧 看出 我 想看荷花的急切心情 4 感情朗读 六 指导识字 1 出示生字认读 组词 2 观察描写 识记字形 3 集体交流 重点点拨范写 形近字的区别 裳和常 蜻和晴 4 书写练习 5 自评互评 第二课时 一 回顾导入 上节课我们学习了 12 课 齐读课题通过上节课的学习 你知道了什 么 二 细读课文 品读感悟 一 读一读二 三自然段 一边读一边找 把你认为写得最 美的句子划下来 体会体会 这句子美在什么地方 默读 勾画自 己认为最美的句子 1 学生讨论 1 荷叶挨挨挤挤的 象一个个碧绿的大圆盘 挨挨挤挤 表现 了荷叶很多 碧绿 不是一般的绿 是比绿色还要绿 说明荷叶颜 色很美 大圆盘 是写荷叶形状象个圆盘 而且很大 也很美 2 有的花瓣全展开了 露出嫩黄色的小莲蓬 3 有的还是花骨朵儿 看起来饱胀得似乎马上要破裂似的 4 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 抓住 冒 体会想想 冒 字还可以换成别的什么字 跳 探 蹦 伸 钻 比较体会用哪个字好 这样 你们先读读这段课文 体会 体会 你觉得荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样地长出来 才可以 叫做冒出 来 迫不及待非常高兴欢天喜地非常激动 太好了 迫不及待地长 兴高采烈地长 非常激动地长 欢天喜 地地长 这就是冒出来呀 想不想看一看这样冒出来的荷花 课件展示荷花图片 同学们 这就是从碧绿的大圆盘之间 冒出来的荷花 同学们 尽情地展开你想象的翅膀 你就是一朵白 荷花 现在 你最想说些什么 最想做些什么 多美的白荷花呀 千姿百态 生机勃勃 让咱们一起有滋有 味 满怀激情地赞美这美丽 迷人的荷花吧 师生齐读第二段 荷花的形象是那么美丽动人 荷花的清香是那么幽淡迷人 荷 花的魅力是那么令人难忘 我感觉大家都陶醉了 谁来做我们第一 朵荷花 背第二小节 你看 有的荷花低着头 弯着腰 好像在欣赏自己的美丽 还有哪些姿势 你能用有的 仿佛 说说吗 课件播放荷花情境 图 这么多的姿势 真是千姿百态呀 怪不得作者说 看看这一 朵 很美 看看那一朵 也很美 如果把眼前的这一池荷花看作是 一 大幅活的画 那画家的本领可真了不起 同学们你们知道这位画家 是谁吗 让我们热爱大自然的同学一起来 与大自然对话 夸夸我 们这位了不起的画家 齐读第三段 10 面对满池如诗如画的荷花 作者深深陶醉美景之中 我们和作 者一样被荷花池的美景陶醉了 那么我们怎样才能读出这种感受 呢 请同学们练习有感情地朗读课文 小节 11 多么美妙的境界呀 在这样境界里 如果你是画家 会怎样 呢 如果你是歌唱家 你怎样 如果你是舞蹈家呢 如果你是诗人 呢 三 熟读课文 迁移回顾 1 这么迷人的景色 这么美丽的白荷花 如果你也站在荷花池边 你会有什么感受呢 引导学生说一说 2 设问 面对着这一池荷花 作者会是怎样的感觉呢 学生自由读 第四自然段 读后回答 当我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼 前出现了怎样的情景 3 引导学生看着动画画面描述一下 我 被荷花美景陶醉时眼前所 出现的美妙景象 4 引导学生展开想像读一读这一自然段的最后三句话 想像一下 如果你也变成了一朵白荷花 会有哪些小动物来告诉你什么 飞过来 告诉我 跳过来 告诉我 5 老师有感情朗读第四自然段