【左右】说课26王霞

一年级上册一年级上册 左右左右 说课稿说课稿 王王 霞霞 这节课是北师大版 一年级上册第五单元 位置与顺序 第三 课时的内容 下面我从这几方面进行说课 1 教材分析 2 教学目标 3 教学重 难点 4 教法与学法 5 教学过程 6 板书设计 7 教学反思 一 教材分析 本课是在学生已经认识了前后 上下的基础上进一步认识左右 左右 是前后上下的延续性学习 左右的含义 及其相对性要具 有更强的空间观念 通过学习 可以发展学生的空间观念 为以 后认识立体图形建立空间立体感打好基础 使学生初步感受数学与 生活的联系 教学目标 1 知识目标 认识 左右 的位置关系 体会其相对性 2 能力目标 在认识 左右 的过程中 能够应用左右描述物 体的位置 3 情感目标 通过生动有趣的数学活动 使学生体会到学习数 这样的目标的设定 注重学生的学习过程和情感体验 立足目标多元 化 体会数学源与生活 本课教学重点是 三 教学重点 认识 左右 的位置关系 教学难点 体会 左右 的相对性 教学准备 师 多媒体课件 文件图片 生 现有的部分学习用品 四 教法与学法 说教法 新课标指出 教师是学生学习的组织者 引导者 合作者 根据这一理念 本节课强调学生主动参与活动和学习 重视让学生亲 身体验 因此 我利用学生已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源 来启发学生进行学习 并采用各种有趣的小活动充分调动了学生的积 极性 让学生在一个广阔 自主的空间中充分发挥学习的主动性 在 观察与操作中认识和体验左右 因此 我遵循 激 导 探 放 的 原则 精心设计游戏活动 诱导学生思考操作 鼓励学生用语言去描 述位置关系 在玩中探究数学知识的存在 说学法 学生作为学习的主体 在学习过程中的参与状态和参与度是 决定教学效果的重要因素 因此 我在学法上体现了 玩中学 学中 玩 合作交流中学 学后交流的思想 这节课为了体现学生是学习活 动的主体 我以 猜 说 找 做 摆 看 练 用 为主 线设计了以下的教学程序 激发兴趣 引入新课 组织活动 探索新 知 实践活动 启发思维 拓展应用 培养能力 四个环节 五 教学程序 第一 激发兴趣 引入新课 我设计了 猜一猜 说一说 找一找 三个小活动 1 首先设 计了一个学生喜欢的猜谜活动 激发起了学生强烈的兴趣 导入新课 2 让学生从生活经验入手 说一说 左右手分别能做那些事 这是 对左右的初步认识 3 找一找自己身体上像左右手这样的好朋友 这是对左右的进一步了解 这样设计 调动了学生的兴趣 营造了活跃的课堂气氛 又为新 课的学习做了良好的铺垫 第二 组织活动 探究新知 1 做一做 听口令 做动作的小活动 除了调动学生的学习积极性 充 分体验自身左右 使学生在玩中学 学中玩 让学生感受数学就在身 边 体会学数学的乐趣 2 说一说 自己的前后左右分别坐着谁 这里给学生充分的时间来说 一说 个别说 人人说 教师及时的鼓励与表扬 通过这个活动使学 生进一步区别左右 理解左右的位置关系 培养语言表达能力 3 摆一摆 听师口令摆文具 摆好后 我放手让学生提出不同的问题 学生解答 使学生亲身经历知识的形成过程 锻炼学生的操作能力 观察能力 语言表达能力 体现 让学生动手实践 的这种重要的数 学学习方式 在此体现了数学学习是一个生动活泼主动 富有个性的 过程 使学生把对左右的认识变成得心应手的知识实现了有理解到表 达的认知过程 很好的掌握了本课的重点 第三 实践活动启发思维 看一看 1 转动方向 观察左边和右边的方向 你发现了什么 2 师生面对面 都举右手 你发现了什么 引发学生强烈的讨论 使学生积极主动的思考 亲身经历讨论 表演 验证 感悟 体验 认知的过程 很好的突破了本课的难点 方向不同 左右也不同 同时使学生真正体会到数学就在身边 就在 生活中 第四 拓展应用 培养能力 练习是学生掌握知识形成技能 发展思维的重要手段 在这里我设计 了不同层次的四道练习题 一 填空题 巩固课堂基本内容 练一练 1 帮小朋友找家 满足了孩子们乐于助人的积极性 使学 生知道了左右在实际生活中的应用 2 帮小朋友找家 满足了孩子们乐于助人的积极性 使学生知道 左右在实际生活中的应用 3 通过上下楼梯的情景 说一说怎样上楼和下楼 让学生观察 思考 体验 感悟 进一步明确方向不同 左右就不同 把安全 教育有机融入数学课堂 又让学生体会到数学知识从生活来又应 用到 生活中去 4 我说你做 本节课练习的设计 从加深认识到体验创造 再到拓展参与 层层加深 培养了学生的创造性思维和合作意识 教学有课内向 课外延伸 增加了学生应用实践的机会 体现了数学来源与生活 服务于生活的理念 课堂小结 1 学习了这节课你有什么收获 2 左右知识对你有什么帮助 六 板书设计 力求直观 简洁 将文本知识体现清楚 时学生从板书中体会文字 美 逐步形成概括性的思维 七 教学反思 本节课的设计我从学生的兴趣入手 以活动为主 这样能充分调 动学生的积