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文档简介

中华少年中华少年 课堂教学设计示例课堂教学设计示例 教学目标 能够有感情地朗读课文 了解诗意 尝试分角色朗诵或表演朗诵 感受诗歌真挚的爱国热情和中华 少年强烈的历史使命感 课前准备 收集与诗歌内容相关的文字资料 图片等 教学过程 一 导入新课 同学们 当你看到祖国的锦绣山川 悠久灿烂的历史文化和日新月 异的变化时 你是否为祖国的日益强盛感到骄傲 是否为自己是一 位中华少年而感到自豪呢 今天就让我们一起来学习一首诗歌 中华少年 二 初步感知 读准字音 读通句子 自己认为难读的地方多读几遍 读后 同桌间互相检查 或联系上下文理解不懂的词语 可以在小组内互相交流 三 讨论交流 指名读诗 读后评价是否正确流利 互相交流 了解了些什么 还有什么不懂的地方 阅读欣赏课前收集的有关历史典故 传统风俗的资料和图片 四 整体把握 难句理解 读第 自然段 想一想 雪莲 乳燕 雏鹰 山丹丹 各喻指什么 划出 高原 雪莲 宝岛 乳燕 草原 雄鹰 黄土坡 红高粱 自由说说 透过这些词语 你有哪些与此相关的联想 把四组词语 联系起想一想 你又想到了什么 然后指名分角色朗读第一段诗句 默读第 自然段 想一想 是什么哺育滋养了中 华少年 悠久的历史 灿烂的文化 读第 自然段 感受四个 不 句和四个 要 句的鲜明 对比 它们表达了怎样的情感 中华少年建设中祖国的坚强决心 齐读第 自然段 体会诗歌首尾照应的表达方法 读了这首诗 你有什么感受 交流对诗句含义的理解 诗句的表达方法及内心情感体验 五 诵读 激发爱国情怀 自由朗诵 以充沛的情感读出内心的自豪 读出对祖国的一片 深情 分角色朗诵 甲 乙 丙 丁分配朗诵或四人小组合作读 表演朗诵 六 总结
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