“辅导学困生”之浅见

聆听花开的声音 辅导学困生 之浅见 在语文教学中 在面向全体学生的同时 我们更应当关注每个学生个体 尤其要加大对学困生的转化力度 我觉得如何转化学困生必须做到以下几点 一 爱与尊重一 爱与尊重 我一直信奉一句话 亲其师 信其道 敬而受教 所以我在教学工作中 在和学生的相处中都遵照这个原则行事 在面对学困生时 我学会了俯下身子 赏识他们的点滴进步 因为教育需要爱 孩子的发展需要在一块充满爱和温馨 的环境下茁壮成长 我时刻提醒自己 把期待的目光投向每一个学生 把满意 的微笑让每个孩子分享 课余 我经常和他们谈心 让他们知道自己的成绩不好是因为没有好的学 习习惯 让他们了解到学习习惯的重要性 同时让他们感觉到老师是多么的关 心他 爱护他 老师对他的严格要求都是为他好的 这样 再严厉的批评 孩 子们都能接受 还能认识到老师这是在关心他 我想一二年级的学生都知道 都能理解 高年级的学生更应该能理解老师的良苦用心 在给学困生进行辅导的时候 不能只给他们补知识 还要关注他们的心理 变化 要尊重学生的感受 因为善心不一定能成就善事 有时带给学生的往往 是伤害 而教育的秘诀是尊重 尊重孩子 走进孩子心灵 聆听花开的声音 把每一个孩子都当作一个独一无二的生命的个体 因材施教 尊重孩子天性的 教育才是真正的教育 二 自信二 自信 我总是告诉我的学生们 天才的全部秘密 在于 不要小看了自己 而 每天都有一点进步的学生就是好学生 对学困生自信心的培养显得尤为重要 在培养孩子的自信心方面 我首先是告诉学生他能行 在和学生谈话的时 候 我常说这样的话 你原本不该考这样的分数 发光不是太阳的专利 你也能发光 其次 是让学生相信自己能行 我千方百计为学生创造平等表现 展示 参与的机会 在课堂上创设民主的学习气氛 让每一个孩子都有自由发表自己 见解的机会 在设置课堂提问时 有意识地提一些对学困生来说力所能答的问 题 在习作中 恰当地给这些孩子以激励性的评价语 赏识他们的长处 帮助 他们树立信心 每一节课 都要让学困生在求知的道路上向前迈出一步 再次 是让每个学生对自己说我能行 记得有一次校运会 是我班孩子自 信心大增的良好时机 我们班几乎囊括了所有单项的第一 通过全班孩子的通 力合作 我们班还获得了所有团体项目的第一名 最后总分居然是全级最高分 孩子们欢欣鼓舞 我抓住这个时机 鼓励他们把运动会中的拼搏精神用到学习 上 在接下来的 看拼音写词语 的训练中 每个孩子都很投入 每天下午两 点十分 我准时来到教室辅导学生 放学后 也会对部分学生个别辅导 结果 是令人满意的 获奖人数有历史性的突破 有三个满分 班级整体水平有了很 大的提高 三 激励三 激励 夸奖是一门语言的艺术 任何孩子都渴望被人肯定 这一点对学困生来说 更为重要 所以 我们老师要善于捕捉学困生身上的 闪光点 哪怕是稍纵即 逝的光亮 也要把它挖掘出来 夸奖学困生 适时地给他一个成功者的姿态 让他们体验成功的快乐 这是转化学困生既简单又有效的良方之一 这个方法 百试不爽 年轻的老师们都可以试一试 四 坚持四 坚持 对学生的教育需要等待 需要教师有极大的耐心 因为 一个孩子的变化 并不像我们想象的那么快 正如苏霍姆林斯基说的 可能一百节课看来 都 是毫无结果的 只有到了第一百零一节课 你才能看到儿童眼睛里放射出好奇 心的第一个火星 我一直用这句话鼓励自己坚持再坚持 学困生的自觉性往往不是很好 即使他们认识到了自己的学习习惯不好想 改正但总是三分钟热度 这就要我们老师盯着他 来帮他改正 我在课堂上时 刻盯着他们 保证课堂 40 分钟他们能认真听讲 作业我也要盯紧 保证我布置 的作业他们都能按时完成 我还坚持和家长保持联系 有的学困生在学校在我们老师的监督下各个方 面都表现很好 但一回到家就又放任自由 这样即使我们教师再用力去抓效果 都不会很好 所以我让家长在家中也能在学习习惯方面盯紧他们 让他们时刻 都能保持良好的状态 让我们相信每个学生都是一颗种子 需要我们用爱心去期待