小学综合实践教学论文-依托环保主题浅谈环保教育的渗透

小学综合实践教学论文-依托环保主题，浅谈环保教育的渗透摘要：环境保护是我国的一项基本国策，它利在当代，造福子孙，是育人兴邦的大事。鉴于此，笔者引导学生从关注身边小事，走进家乡产业，聚焦社会热点三个层面开展环保类综合实践活动，将环保理念很好渗透在综合实践活动当中，让学生做一个名副其实的综合实践环保之星。关键词：综合实践活动环保教育身边小事家乡产业社会热点环境保护是我国的一项基本国策，它利在当代，造福子孙，是育人兴邦的大事。江泽民同志曾经指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。”中国环境保护计划也指出：“要把环境教育放在战略地位上，环境教育要从幼儿园和中小学抓起。”儿童教育指导纲要提出：“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”由此可见，在小学综合实践活动的开展中渗透环保教育，是十分有必要的。那么，作为综合实践的指导教师，我们又该如何引导我们的学生依托环保主题，来开展综合实践活动呢?一、关注身边小事，拨动环保之弦小学综合实践课强调学生的学习内容主要来源于儿童生活实践经验，主题越贴近学生生活实际越好，范围越小越好，这样才会使课堂活动之外的真正探究因这份心动而更加丰富多彩，为学生的知行合一搭起一座桥梁。再加上综合实践活动内容的选择原则要求我们“善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”。因此，笔者以环保的眼光，引导学生关注身边小事，以自己的实际行动拨动环保之弦。1、家中小事，全家环保家是我们温馨的港湾，是我们生活的地方。可家中的很多小事，却关乎着学生环保理念的践行情况。比如说，废纸的丢弃，对于学生来说更是小而又小的事。乱丢废纸是坏习惯，而将废纸丢在垃圾桶，应该是值得表扬的。这是学生一贯认为的真理。然学生殊不知，即使将废纸丢入垃圾桶，也是对环境的一个污染。鉴于此，笔者引导中高年级学生开展变废为宝，家中废纸再利用的综合实践活动。通过活动，学生不仅了解到了废纸再加工对环境的危害，而且以自己的实际行动将废纸制作成为一件件三角插艺术品，一只只给予美好心愿的千纸鹤，一个个实用的垃圾盒此外，学生们还温馨告诫父母、亲朋好友，让他们合理用纸，变废为宝，以自己的实际行动保护大树，保护我们的环境，美化我们的家园。2、学校小事，全校环保身为学生，除了在家，他们更多的时间是待在学校。那么校园中，又该如何践行环保理念呢?当笔者发现随着校园百草园的开种以来，学生们热情高涨，只要地面一干，就会打开自来水龙头，灌上白花花的自来水去浇灌菜地时，笔者引导我校中高年级学生开展校园百草园绿色种植的综合实践活动。通过探讨，学生们了解到我们的此次活动主要可以从浇水、施肥、除虫三方面开展。明确方向后，学生们大胆实践。通过活动，学生们了解了化肥对环境的危害，了解了有机肥的制作方法以及有机肥的妙处。此外，学生们还搜集食堂的淘米水，发酵后用于浇灌，使得浇水、施肥两不误。而单纯的浇水，则是搜集校园中的二次水进行。而除虫，学生们也了解到蔬菜异味除虫等方法，并且在日常的种植中努力实行。在了解这些后，学生以实际行动引导其他种植的班级尽量绿色种植，让我们校园的百草园真正“绿”起来。3、社区小事，全区环保社区是我们家，美化靠大家。作为社区的一份子，我们更应该为我们的社区奉献自己的绵薄之力。然而，社区中虽然有可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶，可是显眼的大字未真正进入人们的视线。鉴于此，笔者引导学生开展“社区垃圾怎么扔”的综合实践活动。学生们通过实地观察，采访社区保洁员，挨家挨户采访的方式，了解了社区居民对垃圾的分类情况。针对年老居民不知如何区分回收与不可回收垃圾这个问题，学生们还通过电脑查找，将情况进行罗列，通过张贴信息，实地宣传的方式，为更多居民解决这个问题。虽然，学生们采取了一系列行动，但是最终的效果却不是很理想。但是不管怎样，学生自身的环保意识、综合素质，得到了提高。二、走进家乡产业，谱写环保之曲实践活动学科教学建议第23条指出：“了解本地的自然、社会与文化等方面的特色和资源，以及综合实践活动基地的课程开设情况。对已有的资源加以优选和整合，并结合学生的成长需求，进行整体、有序的开发和享用，并使活动体现学校和地方特色。”因此，作为综合实践活动的指导教师，笔者以环保主题吸引学生，引导学生关注家乡产业，了解家乡，谱写环保之曲。1、特色产业，环保发展“靠山吃山，靠海吃海。”每个地域，都有其所独有的地方特色和资源，他们促进着当地经济的发展。那么，家乡特色产业在促进家乡经济发展的同时，在环保方面做得怎样呢？鉴于此，笔者引导学生开展了养猪排泄物循环利用情况的综合实践活动。学生通过对周围养猪农户及养猪场的调查、走访等，了解了嘉兴生猪的养殖方式、粪便利用的方式和尿液处理的方式，也了解了绿色养猪，节约能源，保护环境的方法。此外，学生们还以“小手牵大手”的形式，以自己的实际行动影响身边的人，尽量绿色养猪，从而更好保护我们的环境，保护我们的家乡。2、传统产业，久而不腐农业，是农村的传统产业，然而随着经济的发展秸秆不再是烧饭煮菜的首选。因此，收割稻子、麦子之后，焚烧秸秆成了农民的首选。面对那一团团烈火，面对那一阵阵黑烟，我们开展了秸秆焚烧知多少的综合实践活动。在活动中，学生们通过调查问卷，现场走访等形式了解到了农民焚烧秸秆的原因及无奈。此外，学生也来到乡镇府，通过实地采访的方式，了解到了秸秆的新用法，以及政府即将采取的新措施。了解这些之后，学生们又通过分发宣传单，校园小广播等形式将秸秆的环保用法告知给家长、学生，让他们以一带十，带动大家齐环保。3、新兴产业，携手环保社会在发展，只有与时俱进，才能在竞争激烈的社会中挖到一桶金。自“三改一拆”政策落实后，嘉兴的养猪业也走到了尽头。那么靠养猪发展致富的猪农们，又将走上怎样的道路呢？鉴于此，笔者引导学生开展“猪农们的新生活”的综合实践活动。学生们通过调查问卷，实地采访的方式，了解到了猪农们对“三改一拆”的内心想法，以及转型升级的行动方向。此外，学生从政府的采访中，也了解到政府对农民新产业的扶持，以及在环保方面的要求。在这之后，学生们又将“环保的理念”告知给即将转型升级的农户，希望他们在环保之路上越干越好，为家庭增收，为家乡添彩。三、聚焦社会热点，唱响环保之歌社会是个大舞台，更是一本取之不尽，用之不完的活教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。而且综合实践活动课程中的社区服务与社会实践，也要求学生在教师指导下，通过各种学生感兴趣的社会体验性学习和问题解决学习等活动，参与社会、服务社区、理解社会。因此，作为综合实践的指导老师，笔者以环保为切入口，引导学生关注社会热点，开展综合实践活动，唱响环保之歌。1、关注雾霾，健康呼吸“离开食物人类的生存极限是715天，离开水人类的生存极限是57天，离开空气人类的生存极限是36分钟。”足见人类三大生存条件下，空气对于我们人类的重要性。可是，环顾四周，我们的呼吸健康吗？关注空气质量，俨然已经成为当今社会的热点。2013年的冬季，学生因为雾霾而放假，可学生对于因“雾霾”而取消阳光体育活动，因“雾霾”而将体育课改为室内活动课耿耿于怀。鉴于此，笔者引导我校高年级学生开展嘉兴雾霾情况的调查的综合实践活动。学生通过资料搜集，嘉兴环境监测站的采访，新安国际医院医生讲座的聆听，了解到了“雾霾”产生的原因、“雾霾”数据的监测和“雾霾”天气的自我防护。在此基础上，笔者又引导学生通过药店的走访、水果摊位的走访以及校门口接送家长的采访，从而更好了解人们对“雾霾”的了解。在学生了解这些之后，他们又制作了PPT，防霾儿歌，手抄报等，用于宣传，让更多的人了解“雾霾”，为减少“雾霾”而努力。2、关注水源，五水共治“空气”是环保方面的一个热点，水是生命之源、生产之要、生态之基，然而作为著名水乡浙江的多地环保局长被邀下河游泳，全省轰轰烈烈开展“五水共治”。鉴于此，笔者引导我校中高年级学生开展校园用水知多少的综合实践活动。学生通过活动，了解到了校园每天的用水量，以及每月大额度的用水费用。在这之后，学生们的活动开展得更加投入：他们积极开展节水宣传：他们张贴节水标语，分派同学到班级宣传，委派同学到水槽洗手地进行劝说从而带动全校师生更好落实五水共治“抓节水”。 3、关注食品，健康饮食民以食为天。过去生活贫苦，以能够吃饱为准；随着人们生活水平的提高，我们开始追求美食；美食追求过后，人们发现了自己最为应该重视的问题，就是健康，美食再好，如果对健康无益，也会有所考虑。可见，关注食品安全，已成为社会热点。鉴于此，笔者引导学生开展亚硝酸盐知多少的综合实践活动。学生们通过上网查阅，采访医生等途径，知道了亚硝酸盐的