浙江省慈溪市横河初级中学七年级数学数学上册 6.1几何图形教案（2） 浙教版

6 6 1 1 几何图形几何图形 教学内容分析 本节课是新教材几何教学的第一节课 通过学生身边的现实生活中的实 物 让学生感觉图形世界丰富多彩 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程 激发学生学 习几何的热情 无需对具体定义的深刻理解 只要学生能用自己的语言描述它们的某些特 征 教学目标 知识目标 在具体情境中认识立方体 长方体 圆柱体 圆锥体 球体 并能用自己 的语言描述它们的某些特征 进一步认识点 线 面 体 初步感受点 线 面 体之间 的关系 能力目标 让学生经历 几何模型 图形 文字 这个抽象过程 培养学生抽象 辨别能力 情感目标 感受图形世界的丰富多彩 激发学习几何的热情 教学重点 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程 感受点 线 面 体之间的关系 教学难点 区分立体图形和平面图形 是本节教学的难点 教学方法 引导发现 师生互动 教学准备 多媒体课件 学生身边的实物等 教学过程 教学设计设计说明 一 设置情景 引入课题 课件演示 1 请同学们先看一组图片 建筑 生活物 品 同学们 日常生活中存在着大量的图形 请看一看屏幕上的 这些图形 你能得到哪些信息 或者有什么想法 图片中物 体的形状类似于哪些几何体呢 二 交流对话 探究新知 1 提问 1 你认识这些几何体吗 请说出它们的名称 2 你能举出一些在日常生活中与上述几何体类似的物体 吗 2 出示实物模型 这些都是几何体 棱柱 圆柱 圆锥 球等 请你说一说它们与生活中的哪些物体的形状类似 3 观察图中的物体或情景 你看到了哪些面 哪些 面是平的 哪些面是曲的 通过让学生欣赏图 片 让学生从中获得丰 富的感知 激发学生的 学习兴趣 调动他们的 积极性 并引导他们感 悟知识的生成 发展和 变化 将生活中的图形与 几何图形相联系 使学 生初步体验从生活中的 图形抽象出几何图形的 过程 2 下图中各个几何体的面 哪些是平的 哪些是曲的 4 有关概念 点 线 面 体都称为几何图形 5 大家已经可以在生活中发现好多平面图形 如三角形 四边形 五边形 圆等 这些图形有什么特点呢 而圆锥 球等图形有什么特点呢 给出一组几何图形 让学生尝试着 自己给图形分类 并让学生说出分类的依据是什么 图形所表示的各个部分不在同一平面内 这样的图 形称为立体图形 图形所表示的各个部分都在同一平面内 这样的图 形称为平面图形 6 面动成体 1 观察三幅运动的图片 分别可以看成什 么几何图形在运动 它们的运动又形成了什么几何图形呢 动画演示 2 生活中有没有类似这样的例子呢 三 趣味练习 培养能力 看到下面这幅画 是由哪几种平面图象组成的 你想到了什么 它们各表示什么 你能给它一个标题吗 通过练习教师引导学生 进一步加深对小学学过 的几何体的理解 通过学生自己动脑思考 使学生找到分类的依据 教师适当予以点拨 有 利于训练学生的判断思 考能力 动画演示具有直观 性 学生容易发现规律 即点动成线 线动成面 面动成体 同时通过让 学生举例加深理解 通过趣味练习 培 养学生的创造力和想象 力 同时激发学生的学 习兴趣 现在给定你图形 两个圆 两个三角形 两条线段尽可能多 的构思独特而有意义的图形 并写上贴切诙谐的解说词 你 能想出几个 四 师生共同小结 这节课你学会了 知道了 你最大的收获是 先由学生自我小结 教师再做简单归纳 五 探究活动 向学生介绍七巧板的由来 并让学生自己动手利用七巧板拼 出各种不同的图案 六 布置作业 配套作业本题目 设计思路 1 本节课从学生熟悉的生活实际出发 通过观察讨论 概括出几何图形的有关概念 注重知识与生活实际的结合 让学生体会数学来源于实践 并服务于实践 通过 让学生举例进一步体验有关的概念的理解 并从具体的事物到抽象的几何图形 符合从特殊到一般的原则 也符合学生的认知规律 2 通过师生互动 激发学生的学习兴趣和热情 本节课主要采用学生小组合作 自主探索的有效结合方式 既培养了学生积极的态度 又促进了学生观察 分析 概括