“林中乐队”教学反思

林中乐队 教学反思 林中乐队 是北师大版小学语文四年级上册第九单元的内容 它和 走月亮 一样 是一篇比喻 拟人等修辞手法比比皆是的文 辞优美的散文 通过列举动物们发出的声音 文章表达了作者酷爱 森林 酷爱动物 酷爱大自然的思想感情 本次公开课教学效果不 佳 我作了以下反思 一 教学目标的定位与把握一 教学目标的定位与把握 没有一份完整的教案设计 是此次公开课犯的第一个大忌 作 为一名新教师 应认真对待自己的每一次公开课 提早准备 精心 安排 公开课是教师成长的助推器 是同行们帮助教师成长的最佳 时机 在向老教师请教时 我用 ppt 代替了教案设计 假使我能写 下教学详案 教学设计一目了然 老教师们就能有的放矢地指出其 中的不合理之处 我也才能借助他们的力量 及时发现问题 调整 改进教学安排 无论如何 ppt 代替不了教学设计 这是我所学到 的第一个教训 教学目标应该是执教者熟谙于心的 整堂课的灵魂 在教学目 标的制定 我走过了曲折的道路 首先 根据教参的建议 我将教 学目标制定为 1 感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情 培养 学生热爱大自然 热爱动物的情趣 2 品味重点词语 体会中心句 的统领作用 3 理解 异想天开 不折不扣 清脆 婉转 等词语 的意思 首次制定本课教学目标 我将 朗读 忽略了 后来请教曾柏 玲老师时 她翻开了 语文同步练 又翻出 语文天地 提醒 我注意 教参中所提到的 积累象声词 懂得有破折号的句子的意 思 是重要的知识点 也是重要的考点 备好一堂课不光要备课 文内容 更要备课后思考题 语文天地 的单元训练 同步练 等 因此 我重新审视了教参的教学要点 制定教学目标为 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解 异想天开 不折不扣 清脆 婉转 等词语的意思 3 积累象声词 懂得有破折号的句子 的意思 4 认字 8 个 写字 6 个 顾此失彼 是我犯下的第二个错误 无论是教参要求 课后思 考题 或者是韩国富老师 曾柏玲老师的费心指导 都提出 感受 作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情 培养学生热爱大自然 热爱 动物的情趣 应该是本课的终极目标 而我把最重要的教学目标弱 化了 丝毫没有体现在自己的教学安排中 更甚者 课堂上学生提 到自己印象深刻的动物是 狼 时 我的脑海中出现了挣扎 要不 要展开来谈作者写凶猛的狼发出的声音是源于他对动物的热爱 所 有的动物在作者心中都是可爱的 可是 瞬间的迟疑后我放弃了这 个想法 只是因为 课堂时间不够 多可惜的机会 多遗憾的教 学片段 二 语言训练点的寻找与设置二 语言训练点的寻找与设置 本课出现了大量的比喻句 拟人句 充分展示了各种各样的动 物们 唱歌 奏乐 的欢乐场面 体现了作者对动物们的热爱 对大自然的热爱 在最初教学设计时 我只注重跟学生讲解修辞手 法的使用 让学生找出 本体 喻体 明确 把什么比作什 么 殊不知 本课语言特色明显 大量的比喻 拟人以及排比句 反复出现 正是设置语言训练点的最好时机 结合课文中的例子 教师和学生共同学习 加以品读 并试着用 比喻句 拟人句 写下自己所喜爱的某种动物演奏或唱歌的情景 不仅可以使学生从 文本中掌握知识 提升运用能力 而且锻炼了他们的思维能力 想 象能力 将修辞手法的使用迁移到平时的写作中去 阅读教学中渗 透写作训练 既是深化 巩固文章所学 也是提升写作能力的一个 渠道 三 教学设计的合理性与课时安排三 教学设计的合理性与课时安排 应该作为本次教学反思的重点之一的是 我混淆了语言训练点 与教学重难点的概念 导致教学设计出现了严重偏差 课时安排不 合理 我将象声词和破折号 仿写训练作为本课的教学重点 而抛 弃了 感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情 培养学生热爱大 自然 热爱动物的情趣 这一课文灵魂 本末倒置 充分反思后 发觉问题根源其实是我没有吃透教材 读懂作者的意图 失掉了阅 读教学的本真 先理解文本 后感悟提升 再进行写作迁移 教 学安排仅一课时 却没有让孩子在读懂文本的基础上进行知识的拓 展 能力的提升 公开课结束后 几位老教师对此提出了相同的建 议 文本的深度挖掘与开发 以及对文本的多样解读为当今众多名家 所提倡 王崧舟 贾志敏 窦桂梅们无不身体力行 走在教研