化学听课评课反思(化学论文)

化学听课评课反思化学听课评课反思 通过听课 评课 我认为 1 习题要 少而精 少而精 的习题是习题教学成功的关键 化学习题类型繁多 学生手中的习题资料也品种不一 如果面面顾及 势必将学生引入 题海战术 为此 教师必须精选知识覆盖面广 典型的习题组织 练习与剖析 从中引导学生掌握方法 以达触类旁通之功效 要启发讨论 练习评析积极启发讨论 这是习题教学成功的保证 教师在教学 中的作用在于启发 引导学生学会观察 分析和总结 教师根据学生 练习返馈的信息 积极组织学生讨论 帮助学生实现知识的转化 传授方法与培养能力并重 培养能力 传授方法是习题教学的目的 习题教学不能只着眼于 解几道习题 而要着重于培养学生分析问题 解决问题的能力 教会 学生总结解题规律 掌握解题思路和方法 为此 教师应多方设法 调动学生的能动性 通过习题的讲 练 评 议 启迪思路 传授方 法 培养能力 全区化学教师优质课大赛听课反思全区化学教师优质课大赛听课反思 5 月 22 日 23 日全区化学教师优质课大赛在银川十五 中举行 我有幸听了参赛教师的课 参加此次大赛的教师都 是从全区各市选拔出来的优秀教师 作为全区化学教学上的 佼佼者 他们堪称教学高手 总体来看 整堂课结构的严谨 层次的清晰 教学环节的环环紧扣 师生的平等互动 学生的 主体地位 都得到充分体现 所以本次听课收获颇深 受益非 浅 一 重视实验探究 体现化学学科的特点 一 重视实验探究 体现化学学科的特点 实验探究是学习化学的一种重要的学习方式 也是化学 新课程的重要内容 对发展学生的科学素养具有不可替代的 作用 本次大赛中讲课教师大都采用探究式的教学模式 让 学生在探究中自己发现问题 解决问题 教师真正成为教学 活动的组织者和指引者 在教学中强调学生的参与和过程 强调师生之间的平等与合作 鼓励学生创新 这样在观念上 的平等 开放 民主 在过程中的自主 体验 个性 在形 式上的生动 多样 有趣 丰富了课堂教学模式 改变了课 堂教学沉闷的现状 让课堂充满生机 为创新提供了一个自 由的空间 让学生的思维在化学天地中自由翱翔 真正改变 了学生在学习时的被动局面 使学生真正成为了课堂的主人 二 构建民主 平等的师生关系 体现教学民主二 构建民主 平等的师生关系 体现教学民主 新课程标准明确提出 教 学应在师生平等对话的过程中 进行 师生人际关系状 况直接影响教师的教和学生学 习的积极性 影响课堂气氛 影响课堂教学效果 师生关系 融洽 教师教的热情高涨 学 生好学乐学 课堂气氛活跃 才能取得良好的教学效果 本 次参赛老师的课都能体现出这 一点 教师加强了与学生的交 流 建立密切的师生关系 在 课堂上 教师不是一味地强调 教的权威 而是完全突出学生 学习的主体性 每堂课都是在 民主 平等 和谐的氛围中进 行的 教师与学生打成一片 教师关爱学生 学生信任老师 所以学生参与学习的积极性很 高 课堂气氛活跃 能够收到 明显的教学效果 三三 关关注注学学生生的的需需要要 体体现现 学学生生的的主主体体地地位位 课程改革的一个主要内容 就是在教育 教学过程中要 体现学生学习的主体地位和作用 本次优质课大赛中 大部 分参赛教师就较好地体现和反映了这一基本理念 充分体现 了 以学生为主体 以人为本 关注学生的需要 的教 育理念 在课堂教学中 教师密切关注学生的需要 能够摒 弃师道尊严的思想 走向学生 贴近学生 倾听学生的心声 营造生动活泼 和谐民主的教学氛围 充分尊重学生的主体 地位 摒弃居高临下 唯我独尊 一言堂等家长式作风 让 学生在教学过程中畅所欲言 敢于发表自己的独立见解 这 样就真正让学生感觉到了学习的快乐 成为学习的主人 通过本次听课学习 我看到了别人的优点 也看到了自 身的缺点 别人是自己最好的镜子 我感到我需要学习的东 西太多 自身的素质也急需提高 课堂教学犹如演戏 编 导 演每个环节都要充分地重视 只有这样才能达到让教师 愉快地教 让学生快乐地学的目的 三 12 月 18 日 平和县中学校长公开示范课 第二站活动在我校 举行 本人在九年级 2 班开了一节题为 含杂质物质的化学方程 式的计算 的公开课 戴副县长 教育局陈局长 教育督导室叶主任 中教股曾股长等和进修学校中学教研室教研员 片区中学相关学科教 研组长一行 20 多人同堂听课观摩 本人虽从教 20 来年 但是却从未 上过初中的课程 勉为其难 总算基本达到预期的教学目的 把整堂 课算是完整地结束了 由于是有关化学计算的课题 很难上得花俏 这堂课我主要通过 讲解例题与当堂练习讲评相结合的方法 并辅以多媒体教学手段 展 台 尽量使学生在一节课的学习中对这一化学知识点有所得 本堂课部分教学情景如下 1 导入新课 直接点明课程目的 化学方程式表达的是纯净物之间 的关系 而生产实践中的原料以及产品不一定就是纯净物质 计算 时应该如何解决上述矛盾 2 教学过程 复习写出混合物与纯净物之间的计算公式 而后例题 习题讲练结合 及时设问 穿插展示学生的当堂练习并给以适当的 点评 然后讨论提高 总结出理科类计算题的一种学习方法 学会 如何给同一题目改题 变脸 不就题做题 而是学会举一反三 融会贯通 学会知识点之间的迁移 3 尾声 在展台上展示温馨的一行 回家别忘了温习功课 布置作 业 课后 听课的同行们评课 一致认为本堂课上的成功 主要有 课堂语言丰富 课堂气氛活跃融洽 能不时给学生以鼓励和微笑 给 学生以学习的信心 很合理的使用了多媒体展台 计算 习题讲解这 种课型 展台的使用能直观地展出学生解题过程 易于对比点评 并 能大大增加课堂容量 授人以鱼不如授人以渔 给习题 变脸 给的是 渔 习题旁生动的 大头贴 和 回家别忘了温习功课 融情感教育于点滴中等 感谢领导和同行们的指导和鼓励 在本堂课的教学中 我认为自 己还有做得不好的地方 如 解题的规范性 本来想通过两道简单的 例题 1 例 2 训练学生规范的解题步骤 但学生的课堂练习还是出现 了 刚刚强调过 再做题格式依然出错 的情况 要想达到学生解题 格式的规范性 在展示学生的答案时 一定要认真点评 重要的地方 要反复强调 并要增加一个 学生互查 的环节 因为照顾不到所有 同学 可以借助学生帮学生的力量 达到自己的教学目的 再者 对 学情把握不够 没能很好的照顾到各层次学生的知识掌握情况 收取 学生当堂练习到展台展示的