关于课文林中小溪的教学反思VIP

关于课文林中小溪的教学反思关于课文林中小溪的教学反思 篇一 林中小溪教学反思 今天教的是九年级上的 林中小溪 文章语言充满诗意 既不乏 优美 又蕴含深刻的哲理 很有诗的味道 文章的篇幅很长 内容 比较散 很是体现了散文的特点 以前教授此文时着实费时又费力 上此课前先让同学读了两遍 一开始上课就请同学们谈一下阅读感 受 通过这个环节 我了解到同学们基本读懂了小溪的形象 但只 留于表面不够深刻 也知道同学们难点所在 主要是一些含义深刻 的句子 所以这节课主要由分析小溪的心态 它的行为表现 以及 它的语言来深入感受小溪的形象 再把视线转向文章中其他事物的 描写 探究对表现小溪的作用 由此来体会作者的写作技巧 到此 感觉对文章的理解还不够深刻 我就介绍了作者的生平 提出了这 样的问题 作者通过写小溪的历程还想告诉我们什么呢 这个问题 让同学们想的很多 有的找到了课文中的 原是大地上最后一名的 我 最先进入了白花争艳的世界 和 我的小溪到达了大洋 说课 文也展现了作者的一段心路历程 也有的同学结合我们的人生发表 了自己的一番见解 我都予以了肯定 感觉今天的一节课同学们表 现得很活跃 我也很享受 上完后想想今天课上得比较开心 原因在于正确地了解了学生的情 况 有的放矢才会上得比较顺心吧 篇二 林中小溪教学反思 林中小溪 文章语言充满诗意 既不乏优美 又蕴含深刻的哲 理 很有诗的味道 语文学习从一定意义上说是对生活的体验 在 第一课时里 我安排学生初读课文 理解词语 正确流利朗读课文 感知内容 但感觉是不理想的 学生没有兴趣 课堂的氛围是沉 闷 我想主要的原因应该是 我预设的教学目标和学生的学习需求不吻 合 我预设的教学目标是 1 了解课文各自然段的意思 大概了解 课文的主要内容 2 理解部分词语的意思 3 能正确流利地朗读 课文 第一 从学生的学情以及表现出来的状态来看 了解课文的大意 掌握分段的技巧 他们是不感兴趣的 因为之前不少课的第一课时 我基本上也在侧重这方面的训练 所以在教学内容和方法上都没 有新鲜感 而且我也相信大部分同学都已具备这样的能力 可我总 是不放心 还在反复练习 学生当然没积极性了 第二 在上课的引入环节 课堂上就让同学们谈一下阅读感受 体 现阅读感受的多元性 通过这个环节 同学们对小溪有大概的了解 再把视线转向文章中其他事物的描写 由此来体会作者的写作意 图与层次安排 到此感觉对文章的理解还不够深刻 又让学生带着 这样的疑问去自读了一遍课文 然后又按照自己预设的教学思路 让学生读生字 读词语 读自然段 并概括段意和主要内容 这样 的做法 置学生的需求于不顾 机械地照搬教案 我想学生一定觉 得这样的课堂对他们是没有吸引力的 看来我们的教学设计也不能粗心 作为老师 不能认为 在课堂上 不就是学学生字 读读词语 读熟课文 对课文有整体的了解就行 其实不然 我们的教学 教师也必须了解清楚 学生的阅读需求 是什么 哪些需求是可以为学生解决的 千万要避免 调动了学生 的阅读兴趣 但又满足不了他们的渴求 这是很挫伤学生的学习积 极性的 其次还要思考 哪些知识 技能是教师想给学生的 而这 些知识 技能 学生是不是已经掌握了 或掌握了多少 在这篇课 文的教学中 是否适合进行这方面的训练 如果适合 怎样训练 训练到什么样的程度 这些问题都应该认真地考虑清楚 总之 一篇课文的教学设计要综合学生的学情 课文的特点 单元 的训练点等多方面的因素 让我们的教学设计与生成达到最佳的效 果 篇三 林中小溪教学反思 本学期我在教学上研究的重点是 以学定教 让学生学会自主学习 基于这一理念 我在设计这一节课时 重点让学生运用想象画面 的方法学习古诗 开学的第一课 林中小溪 我就运用想画面的方法来指导学生学 习古诗的 当时是教给学生这样的方法 我感觉这种方法学生乐 于接受 而且学习的效果好 所以在这课的教学上我就大胆尝试让 学生自己运用这一方法来学习 老师只作为引导 从课堂上的教学 效果来看 这一设计是成功的 我认为四年级古诗的教学不但要学生读得有韵律 有感情 还要能 过自己的读把体会到的情感表达出来 这一情感的体会应该是学生 自己悟出来的 而不是老师硬塞给学生的 怎么让学生能自己悟出来呢 想象画面就是一个好方法 比如在学 习第一首的第一句话时 注释只给了 白满川 的解释 可是对于 生活在北方的学生而言 理解起来有些困难 我就让学生结合注释 看着画面 再加上自己丰富的想象来说说仿佛看到了什么 这样 一来学生就能很好地悟出诗句的意思 突破了教学的重点 在设计上有几处亮点 1 用 才了 又 的诗句的结构来想象人们还会做哪些事 学生 对这特点感兴趣 俨然一个小诗人 为这首诗谱写新的诗句 进行 大胆合理的想象 2 在第一首诗引导学之后 第二首完全放手让学生自学 给学生学 习的时间和空间 最大限度地发挥学生的主导作用 3 读得充分 每一次感悟之后都让学生回文去读 使整节课都浸润 在朗朗的诵读中 课堂教学是一个不完美的艺术 这节课也有值得改进的地方 第一 首诗的学习时间相对过长 使第二首诗自学时间不够 影响了学习 质量 在引导学生想象画面时 思路还不开阔 不够大胆 应