五年级二单元教学设计VIP

五年级上册 Unit 2 My Days of the week 第四课时教学设计 湖北省宜昌市点军区点军小学 樊小华 一 教材分析一 教材分析 本节课的教学内容是 PEP 五年级上册第二单元的第四课时 Part B Let s learn Let s chant 主要学习 词汇 Saturday Sunday do homework watch TV read books 和句子 What do you do on Saturdays Sundays I often 学生能讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排 英语课程标准 中把 激发 和培养学生学习英语的兴趣 放在英语教学的首位 在小学英语启蒙教学中教师尤其要关注这一点 那么 如何使学生对英语的学习具有情趣性呢 最关键的一点就是学习内容应该和学生的生活实际息息相关 尽 可能地贴近他们的生活 本节课的教学内容是学生真实生活的反映 学生学习之后 可以开展 了解朋友 周末生活 为主题的调查活动 这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力 从而发展他们的 语言思维能力 同时也能进一步培养学生之间的合作精神 二 学生分析二 学生分析 五年级的学生学习英语已经有两年的时间了 学习了一些英语动词的表达方法 如 play baseball play ping pong watch TV have a sleep 学生在本单元的第一课时已经学习了从星期一到星期五的单词 对于 do homework watch TV read books 三词 学生在以往的教材中接触过 能够听说认读 但是在这节课要求学 生能够写 但是关于 often sweet 等词 学生还没有接触 三 教学目标三 教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标 知识目标 能听懂 会说 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 并能在情景中加以运用 能力目标 在知识目标的基础上 要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活 从而提高他 们综合语言运用能力 情感目标 让学生通过运用语言来完成学习任务 感受成功 从而引发和培养学生学习英语的内在 动机 最终使他们形成英语学习的积极态度 四 教学重难点四 教学重难点 本课时的重点是掌握句型 What do you do on Saturdays Sundays I often do homework read books and watch TV 并能在真实情景中运用 五 教学方法五 教学方法 在课堂教学过程中 教师要始终把学生放在教学的主体 学生通过教师的适时引导 启发和点拨来 完成学习活动 从而建构起自己新的知识结构体系 最终实现教学与学的最佳结合 在本节课中 针对儿 童好动 好胜 好新 好奇 思维活跃 集中注意持久性较差等特点 在教学过程中教师注意创设各种游 戏活动和竞赛活动 给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围 让学习过程充满乐趣 同时使他们感受到 一定的挑战 满足他们的竞争意识和成功感 从而使他们思维积极 创造潜能得以开发 另外 课中还让 学生来代替教师的角色 真正实现师生角色的互换 缩短了师生的情感距离 以达到良好的教学效果 在学法指导上 重视多元智能教学理论 合作学习法和任务型语言学习法等应用 这些方法的应用 能充分调动学生的各种感觉器官 激发学生积极参与课堂游戏活动 通过这些活动不仅能培养学生大胆表 达的良好学习习惯 而且还为学生提供充分的语言实践机会 如本节课中的任务型教学活动 学习的空间 更加开放 能激发学生创造性地使用所学语言 从而使学生的思维得以激活 学生自主学习的能力得以发 展 六 教学准备六 教学准备 CAI 课件 小星星 彩色粉笔 七 教学过程七 教学过程 1 导入设计 播放歌谣 营造气氛 课一开始 教师播放四年级上册第四单元 Part A 的 Let s chant 这首歌谣 设计意图 让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律 为单词 watch TV read books 的教学作好铺垫 同时激活学生关于动词的记忆 游戏活动 激发兴趣 引发思考 T 播放课件 秋天来了 树叶一片一片飘落 每片落叶上分别有星期一到星期五的单词 The fall is coming The leaves are falling Look Can you read them Ss 学生看落叶 读单词 T Please look carefully and find what s missing 在课件中 五片落叶飘落一片 学生说落下的叶片是 星期几 全班学生以抢答的形式 再次巩固和强化上节课的内容 设计意图 通过抢答游戏 让全体学生动起来 避免了机械单调的读 活跃了课堂气氛 激发了 学生学习的兴趣 同时也锻炼了学生观察 记忆和快速反应的能力 2 新课呈现 学习 Saturday T 在课件中 落下星期五的落叶 What s the day after Friday The day after Friday is Saturday How to read Saturday Let s have a look 在课件中 先后出现 cat hamburger 两词 词中的 a 和 ur 为红色 在单词 出现后 学生朗读 教师引导学生注意 a 和 ur 的发音 在课件中 出现 Saturday 这个单词 其中 a 和 ur 为红色 学生试着自己读 教师校正 板书 学生跟读 用两种语调读 设计意图 培养学生学会读单词的能力 同时为 Chant 的读做好准备 T How many Saturdays are there in September 在课件中 出现 2011 年 9 月的日历 9 月的星期六圈 出来 学生看日历 回答问题 S1 T What do you do on Saturdays 教师板书句子 强调 Saturday 后面的 s 学生跟读 Ss What do you do on Saturdays T I often go shopping 板书句子 教读 often 强调 o 和 t 的发音 T What do they do on Saturdays Look 通过课件播放 9 张图片 play ping pong play basketball play football have a sleep have a snack watch TV paint play computer games read books 出示图片 学生说活动 词组 T What do you do on Saturdays 教师指图片 问 S1 I often T What do you do on Saturdays 教师指图片 问 S2 I often Pair work 展示 评价 T What does Zhang Peng do on Saturdays 播放课件 Zhang Peng do homework read books watch TV 的 图片 学生说 老师板书 强调元音字母的发音 T You are Zhang Peng What do you do on Saturday Zhang Peng 教师指图片 学生回答 设计意图 巩固新学动词词组 T Do you want to know what Ms Fan does on Saturdays Ss Yes T You can ask me Ss What do you do on Saturdays Ms Fan T Can you guess S1 You often do housework S2 You often watch TV T Look 播放课件 What do I do on Saturdays I often go hiking 带读 hiking 学习 Sunday T The day after Saturday is Sunday Look What s this Ss Sun T How to read this word 课件出现 Sunday 一词 Ss 学生一口气读准了 T How many Sundays are there in September 课件出现 2011 年 9 月的日历 9 月的星期日圈出来 学生看日历 回答问题 S1 T What do you do on Sundays S1 I often T Good habits Well done 学生问 学生答 学生评价 学习 weekend 通过课件出示一朵花 7 个花瓣分别是从星期一到星期天的单词 教师指 学生读 T From Monday to Friday are school days Saturday and Sunday are the weekend 带读 weekend 根据 sweep 的发音 强调 ee 的发音 通过课件出示教师的周末文章 学生两人一组说一说自己的周末 班内展示 学习 Chant 通过课件出示 Chant 内容 学生自读 圈出新单词 通过课件出示单词 sleep sweep sweet 学生自己试读单词 教师校对 跟读 另外 通过课件出示 单词 lollypop candy orange juice T The lollypop is sweet The candy is sweet The orange juice is sweet What s the meaning of the candy S1 甜的 学生听音 跟读 展示 分师生读 男女读 欣赏歌曲 利用课件播放 Let s sing 的歌曲 学生听 跟唱 3 拓展延伸 设计周末一天的安排 要求学生以表格形式填好活动内容与时间 然后在班中或小组内交流 如 I often get up at 7 30 I often have breakfast at 8 00 I often read books at 8 00 I often do sports at 9 00 etc 说一说自己的周末 教师给出范文 学生根据自己学习英语的实际情况说一说 设计意图 课标明确规定 教学要重视从学生的日常生活出发 培养学生实际运用语言的能力 因此 让学生结合生活实际来设计自己周末一天的生活安排 能使学生切实感到身边有英语 从而增强学 生运用英语的意识 培养学生的自主创新能力 4 课后作业 设计自己的周末 主题 我的周末 我设计 设计多样的周末活动 以图画的形式画出来 以本节课的主要句型编一首 chant 5 总结及评价 T What have you got in this class Ss T Look at the blackboard which group is the winner Ss 八 板书设计八 板书设计 九 教学反思九 教学反思 我觉得这节课有以下优点 1 教师准备充分 熟悉教材 教师对五年级的学生学习了哪些知识对这节课有所铺垫 这节课需要学习什么 在学 习的过程中学生需要什么样的帮助 能够做到心中有数 尽管这个班老师接手不到一个月 但是由于设计 合理 孩子们能够跟上老师 而且很有兴趣 课件精美 课件是上课老师自己制作的 很吸引孩子们 特别是让孩子们猜一猜问一问老师周六 干什么 孩子们很感兴趣 评价特别 在这节课中 孩子们表现特别好的一人奖励一颗老师自制的星星 为了得到更多的星 星 表明自己的认真程度 孩子们学习习惯好 知识掌握牢固 当孩子们回答自己在周六或者周日做什么 事情时 老师的评价具有及时性和针对性 如当有孩子说自己周末在读书时 老师说 Good habits 当孩子 回答周末还在 go to school 时 老师说 You are a good girl You like studying 为了培养孩子们的集体荣誉感 在难度较高的 Chant 学习和出口成章环节中 老师采用的是小组竞赛 小组评价的方式 极大地调动了孩 子们学习的积极性和主动性 2 教学环节流畅 课一开始 用学生已经学习过的四年级上册第四单元 Part A 的 Chant 来激活记忆 用上课时所处的 季节秋天落叶飘来复习周一到周五的单词 接着进入单词的学习 在单词的学习中 做到了词不离句 句 不离境 学习完了单词和句子 最后形成了一个篇 My weekend 3 操练形式多样 在这节课中 老师采用多种形式让学生进行练习 有生生 师生 男女生 小组练习等形式 操练 面向全体 由易道难 最大程度的让学生们参与进来 4 学生掌握牢固 纵观整节课 课堂节奏快 容量大 孩子们乐学 效果好 需改进之处 1 教师放手不够 在学习了 What do you do on Saturdays 之后