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浅谈如何提高高中学生英语阅读能力浅谈如何提高高中学生英语阅读能力 近年来 高考越来越注重对于阅读能力的测试 对于考生阅读能力的要求越 来越高 加大阅读能力的培养势在必行 提高阅读能力不是一朝一夕的事情 需 要遵照一定的规律 循序渐进 不能急于求成 否则 容易挫伤学生的积极性 通过调查 我发现大部分学生无阅读英语的兴趣 更无良好的阅读习惯 那 么我们该如何做到有的放矢 有效的培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能 力呢 一 精心选材 良好的阅读能力主要表现在两方面 一要读得准 二要读得快 阅读能力的提高是一个循序渐进的过程 由于阅读材料的选取受到限制 学生从高一到高三所读材料的梯度较为模糊 在同一层次上重复过多 虽经师生 共同努力 投入了大量的时间和精力 往往却不能收到预期的效果 在一定程度 上我们忽略了学生正处于求知欲望特别强的年龄阶段 他们常常对熟悉或感兴 趣的内容比较关注 因此 为了满足他们的这种需求 教师在选取材料时既要考虑 满足教学的需要 又要注意材料的趣味性 特别是在教学的起始阶段 更应重视这 一点 同时 还要注意各种不同材料的交替使用 尽量避免体裁和内容的单一 另外 不同性别对同一种内容的兴趣也不一样 这也是教师必须引起重视的 为 了提高学生对英语的兴趣 教师还可从网上下载一些笑话和幽默故事 贴在教室 的贴报栏里 让学生课前课后随时阅读 这一方面可以增强学生的阅读兴趣 另一 方面也可让学生得到片刻的放松和休息 总之 要随时关注学生的兴趣所在 了 解他们的热点问题 这样 不仅可以扩大学生的知识面 而且可以极大地提高学 生的阅读兴趣 激发他们的求知欲望 从而有效地提高学生的阅读能力和语言的 整体素质 二 教给学生阅读技能 帮助扫除阅读障碍 这里先介绍一些常用的有效的阅读技巧 1 略读法是快速阅读中的一种方法 通常又称为浏览 略读的关键是在能 抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读 主要目的是获得足够的信息以 便准确地回答有关文章主旨和大意的问题 利用略读法做阅读时 要特别注意 文章首尾两段 因为文章的第一段往往点明文章的主题 或中心思想 或作者的意 图 而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章的主要内容 2 查阅法 考生从文段中获得所需的具体信息 可以不需要阅读整篇文章 而只需找出可能包含所需信息的部分 然后加以阅读就行 这种方法就是查阅法 查阅法主要是获得具体的信息 回答具体的问题 即测试中的细节问题 它常常 Who What When Where Why 和 How 有关 有时跟具体的数字如长度 宽度 高度 距离 大小 尺寸等有联系 考生在使用查阅法时 应该注意文章的结 构和顺序排列 文章的结构有的是按时间顺序排列 有的是按空间顺序排列 有的 是按逻辑顺序排列 弄清楚文章的排列顺序能帮助考生在阅读和回答问题时做 到高效省时 准确无误 3 根据上下文判断词义法 考生应该有意识地积累英语单词 没有一定量 的英语单词作基础和保障 英语的听 说 读 写 译等各项技能都无从谈起 考生可以根据 词不离句 的原则 把一个生词放在具体的句子语境中记忆 4 判断推理法 运用以上方法学生已经能做出好多题 但是在答题的时候 考生有时会发现所给的四个题项中 有不止一个选项可以作为答案项 这时就应 该意识到该题是一个判断推理题了 在答题时 考生一旦发现有一个看似正确 的选项 就立即把它作为正确答案的备选项 这是不明智的 正确的方法是再看一 看其他选项中还有没有更完备的答案 如果有别备选答案的话 就要根据文章 的主旨和作者的意图 选择比较 去伪存真 做出深层理解和全面分析 进行合理 的推理和判断 选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案 总之 只要我们在