《秋天的雨》教学设计.doc

秋天的雨教学设计教学目标：知识：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。情感：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。能力：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。教学过程：一、 展示图片，谈话导入师：一提到秋天，你能想到什么呢？老师知道各位同学在课前已经画了一幅美丽的秋景图，谁能跟我们分享一下你眼中那美丽的秋天？（学生分享美丽的秋景图）师：你们眼中的秋天可真美！今天就让我们跟随你们的脚步，一起走进秋天的雨。二、 检查自学，解决字词1、师：老师知道同学们昨晚预习了课文，现在我想来考考你们，这些词语你会读吗？出示：衣裳 扇子 扇哪扇哪 喇叭 钥匙 凉爽（个别学生展示读，师相机指导）2、师：请你们找一找，这些词语中有没有相同特点的词语？比如说最后一个字发轻声的？（学生汇报）三、 研读课文，感受文之美、文之情1、师：秋天的雨这么美，老师好想读一读呀！请听老师读课文，将秋天的雨送到你们身边。（学生倾听）师：这么美的文章，你们想读一读吗？那就请你们配着优美的音乐，把文章用你的优美的声音展示出来吧！（学生自由朗读课文）2、师：你们读的真好听。请你们找一下，课文是从哪几个方面描写秋天的雨的？（学生汇报秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。） 师：你们找的真准确！那看一看这几句都属于每个自然段的第几句？（学生汇报）3、师：谁能把第一段读给我们听呢？（学生练习情感读，展示读、全班齐读）师：秋天的雨是一把钥匙，这把钥匙打开了秋天的大门。你想看到什么呢？（学生想象汇报）4、师：我们一起看看这扇大门后面到底有什么？请男生齐读第二自然段。（男生齐读第二段）师：秋天的雨给我们的世界带来了什么？（学生回答颜料）5、比较句子，感受语言美。师情感读：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。这句把什么比作什么？如果去掉“扇哪扇哪”你觉得怎么样呢？（学生讨论汇报。）师：扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的，秋天是慢慢地来的；让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子，轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；这句话，一连用了三个扇，使原本静静的画面立刻动了起来，不但把银杏叶写美了，更把银杏叶写活了。谁愿意再来读读这句话，把你的感受读出来。（展示读本句）6、方法迁移、品味句子。师：本段还有没有这样的句型？（学生汇报朗读）师：秋天的雨还为我们带来什么颜色？什么是“你挤我碰”？同桌两人做一下动作。（学生从文中找相关句子、朗读汇报）师：想一想，田野里成熟的果实你碰碰我、我挤挤你，它们在说什么呢？你仿佛看到了什么场景？（学生想象汇报）7、师：秋天的雨真是一个魔术师呀！她手中的颜料是我们数也数不清的。怪不得作者说秋天的雨是一盒“五彩缤纷”的颜料。它能换成什么词？（学生汇报）8、说话训练，感受意境美。师：秋天的雨真有意思！为我们呈现出五彩缤纷的世界。如果让写一写：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫葡萄像（ ）。(学生汇报)师出示：秋天的雨把（ ）给了（ ）。（同桌两人讨论、汇报）9、美读句子，品味、积累。师：秋天的雨给我的世界带来了五彩缤纷的世界。你最喜欢秋天的额哪种色彩呢？请在四人小组中展示你的朗读。（学生以四人小组为单位，展示自己想读的那句，后在班级展示。）10、秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，为我们带来什么呢？（学生汇报：好闻