河北省衡水中学2017届高三下学期三调生物试卷（解析版）

河北省衡水中学2017届高三下学期三调生物试卷一、选择题1下列有关细胞核结构和功能的叙述，正确的是A. 细胞核是细胞遗传信息储存、复制和代谢的中心B. 胞间连丝和核孔都是遗传信息交流与物质运输的通道C. 叶绿体合成的葡萄糖可以进入线粒体进行氧化分解D. 线粒体合成的ATP可以进入叶绿体供暗反应利用2周期性共济失调是一种编码细胞膜上的钙离子通道蛋白的基因发生突变导致的遗传病，该突变基因相应的mRNA的长度不变，但合成的肽链缩短使通道蛋白结构异常而导致的遗传病。下列有关该病的叙述正确的是A. 翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基对的缺失B. 突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变C. 该病例说明了基因能通过控期酶的合成来控制生物的性状D. 该病可能是由于碱基对的转接而导致终止密码子提前出现3下列关于酶和ATP的叙述，正确的是A. 酶通过与反应物提供能量来提高化学反应速率B. 某种酶经蛋白酶处理后活性不变，推断其组成成分中含有核糖C. 人的成熟红细胞产生ATP的速率随氧气浓度的增大而加快D. 合成酶时，合成场所内有一定水和ATP的合成4下列有关生物实验材料和方法的描述，错误的有用同时被32P、35S标记的噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，证明DNA是遗传物质利用光合色素在层析液中溶解度不同，可用纸层析液法提取色素用马铃薯块茎作材料，验证植物细胞无氧呼吸能产生CO2观察DNA和RNA在细胞中的分布和观察植物根尖细胞有丝分裂实验中，盐酸功能相同孟德尔所做的测交实验属于假说一演绎法的假说内容A. 两项 B. 三项 C. 四项 D. 五项5下列关于种群和群落的研究方法的分析，正确的是A. 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查B. 经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致标志重捕法计算出的结果偏小C. 对于蚂蚁等趋唐性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度D. 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长，最终长期稳定在K值附近6将某一核DNA被3H充分标记的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养液中培养，经过连续两次细胞分裂下列有关说法不正确的是A. 若进行有丝分裂，则子细胞含3H的染色体数可能为2NB. 若进行减数分裂，则子细胞核含3H的DNA分子数一定为NC. 若子细胞中有的染色体不含3H，则不可能存在四分体D. 若子细胞中染色体都含3H，则细胞分裂过程中一定发生基因重组二、综合题7以香蕉（3n=33）幼苗为实验材料，进行短期高温（42）和常温（25）对照处理，在不同时间取样测定，得到的其叶片净光合速率、气孔导度（注：气孔导度越大，气孔开启程度越大）及叶绿素含量等指标变化如图，请据图回答问题：（1）香蕉“3n=33”的含义是_。（2）据图分析，经过42处理后，香蕉幼苗净光合速率降低，原因最可能是_，使光反应减弱；_，使暗反应减弱。（3）研究者用适宜浓度的激素类似物处理香蕉茎细胞，促进了细胞的纵向伸长，得到结果如下表。据此分析此激素类似物作用于植物细胞的分子机制是_。细胞内物质含量比值处理前处理后DNA：RNA：蛋白质1:3.1:111:5.4:217（4）某学习小组将长壮的香蕉根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，同时将另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中，作为对照。经过一段时间后观察发现，在有生长素的培养液中出现了乙烯，而且生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢。该实验的因变量是_。据此实验结果可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而_。8甲状腺疾病的诊断是一项复杂的任务，涉及很多检查项目，常见的几种有：（1）TSH（促甲状腺激素）受体抗体测定。Graves病人体内可检测出一种抗TSH受体的抗体，该种抗体本身也能刺激TSH受体引发后续生化反应，发挥和TSH类似的作用。可见从免疫学上来看，Graves是一种_病，人体内合成TSH受体抗体的细胞器是_，该抗体通过_运输方式分泌到细胞外，再与_发生特异性结合。（2）血清TSH浓度测定。TSH的分泌受_（填激素种类）的调节。Graves病人血清TSH浓度和正常人相比要_（填“高”、“低”或“不变”）。（3）碘摄取率的测定。碘是合成甲状腺激素的重要原料，TSH能够促进甲状腺细胞对碘的摄取，Graves病人的碘摄取率和正常人相比要_（填“高”、“低”或“不变”）。9蚯蚓是森林中的土壤动物之一，主要以植物的枯枝败叶为食。为探究蚯蚓对森林凋落物的作用，研究者做了如下实验，请回答下列问题：（1）从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于_，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了_。（2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于69月进行了室外实验每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（g.d）不同处理蒙古栎杨红松白桦未分解叶2.445.944.797.30半分解叶7.209.428.715.23实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是_。据表分析，在不同叶片中蚯蚓对_最为喜好。由此说明_是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加_的数量和种类，增加整个生态系统的_。10已知蔷薇的花色由两对独立遗传的非等位基因A（a）和B（b）控制，A为红色基因，B为红色淡化基因。蔷薇的花色与基因型的对应关系如表。现取3个基因型不同的白色纯合品种甲、乙、丙分别与红色纯合品种丁杂交，实验结果如图所示。请回答：（1）乙的基因型为_；用甲、乙、丙3个品种中的_两个品种杂交可得到粉红色品种的子代。（2）实验二的F2中白色：粉红色：红色=_。（3）从实验二的F2中选取一粒开红色花的种子，在适宜条件下培育成植株。为了鉴定其基因型，将其与基因型为aabb的蔷薇杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花色。若所得植株花色及比例为_，则该开红色花种子的基因型为_。若所得植株花色及比例为_，则该开红色花种子的基因型为_。11为研究“某品牌酸奶中乳酸菌数量及其对抗生素耐药性情况”，某同学进行了如下实验。请分析回答下列问题：（1）配制的细菌培养基除了含有水、碳源、氮源和无机盐等主要营养成分外，还应加人适量的_和琼脂。在培养基各成分溶化与灭菌之间，要进行的操作是_。 （2）接种微生物的方法有很多，图1中过程所示的方法为_。用该方法统计样本菌落数后，所得数据需要乘以10n后，才可表示乳酸菌的数量（单位：个/ml)，这里的n=_。用该方法统计样本菌落数时，同时需要做A、B、C三个培养皿，原因是_。 （3）为了检测乳酸菌对抗生素的敏感性，取该单菌落适当稀释，接种于固体培养基表面，在37培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。将分别含有A、B、C三种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_（填“敏感”或“不敏感”）；含C滤纸片周围的透明圈比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是_。12图1、图2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：（1）若图2中目的基因D是人的-抗胰蛋白酶的基因，现在要培养乳汁中含-抗胰蛋白酶的羊，科学家要将该基因通过_（方法）注入羊的_中，发育完全的母羊有可能分泌含-抗胰蛋白酶的乳汁。（2）图2中的目的基因D需要同时使用MestI和PstI才能获得，而图1所示的质粒无限制酶MestI的酶切位点。所以在用该质粒和目的基因构建重组质粒时，需要对质粒进行改造，构建新的限制酶切位点。试帮助完成构建需要的限制酶切位点的过程（提供构建需要的所有条件）：首先用_酶处理质粒；然后用_处理质粒，使被切开的质量末端链接上相应的脱氧核苷酸；再用_ 处理质粒形成限制酶切位点，它可被_识别。（供选答案如下：EcoRI MestI PstI DNA连接酶 DNA聚合酶）（3）假设图1质粒上还有一个PstI的识别序列，现用EcoRI、PstI单独或联合切割同一质粒，得到的DNA长度片段如下表。请在下图中画出质粒上EcoRI和PstI的切割位点。（标出酶切位点之间的长度）_参考答案1B【解析】细胞核是细胞遗传信息的储存、复制和代谢的控制中心，而细胞质是细胞的代谢中心，A错误；植物细胞之间可通过胞间连丝进行信息交流和物质交换，核孔可实现核质之间频繁的物质交换和信息交流，是蛋白质和RNA通过的部位，B正确；叶绿体合成的葡萄糖必须先在细胞质基质中分解成丙酮酸，然后丙酮酸进入线粒体进行氧化分解，C错误；叶绿体供暗反应利用的ATP是光反应产生的，D错误。【点睛】易错警惕：抓住关键字，区分细胞核和细胞质的功能，细胞核是代谢的控制中心，细胞质基质是代谢的中心。2D【解析】翻译的肽链缩短也可能是编码的基因发生了碱基对的替换或增添，导致mRNA中提前现终止密码，A错误，D正确；突变不会导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则改变，B错误；细胞膜上钙离子通道蛋白是一种结构蛋白，该病例说明了基因通过控制蛋白质的结构控制生物的性状，C错误。3B【解析】酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率，酶不提供能量，A错误；酶多数是蛋白质，少数是RNA，若某种酶用蛋白酶水解后其活性不变，推断该酶的本质是RNA，RNA含有核糖，B正确；人的成熟红细胞只进行无氧呼吸，产生ATP的速率与氧气浓度无关，C错误；酶是大分子，合成酶需要消耗ATP，D错误。4D【解析】分别用32P或35S标记噬菌体，侵染未标记的大肠杆菌，证明了DNA是遗传物质，错误；利用色素在层析液中溶解度不同可以用纸层析法分离色素，不是提取色素，错误；马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，不能产生CO2，错误；盐酸在观察细胞中DNA和RNA分布中的作用除了改变细胞膜的透性，加速染色剂进入细胞外，还具有使染色体中的DNA和蛋白质分离，加速DNA与染色剂结合的作用，错误；在观察细胞有丝分裂过程中的作用是解离，使组织细胞分离开来，孟德尔设计的测交实验是用于验证其假说的，属于假说一演绎法的演绎内容，错误，故D正确。5C【解析】单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都适合采用样方法进行调查，A错误；经过一次捕捉的动物更难被重捕到，会导致虫捕数中的标记数偏小，最终计算出的结果偏大，B错误；对于蚂蚁等趋糖性的昆虫，可以使用糖水诱捕的方法来调查其种群密度，C正确；密闭培养瓶中活酵母菌的数量在开始一段时间内会呈S型增长，但是由于营养物质的不断消耗，最终会逐渐减少而灭亡，D错误。请在此填写本题解析!【点睛】本题关键要能区分样方法和标记重捕法，对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法；而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法。6D【解析】“将某一经3H充分标记核DNA的雄性动物细胞（染色体数为2N）置于不含3H的培养液中培养”若细胞分裂两次，DNA复制两次，则有丝分裂后期，所有染色体一半被标记，一半未被标记，由于分裂成两个子细胞时，染色体分配是随机的，所以经过连续两次细胞分裂，若进行有丝分裂，则子细胞含3H的染色体数可能为2N，A正确；进行减数分裂，DNA分子复制一次，分裂后细胞中染色体减半，所以每个子细胞含32P的DNA分子数应该是N，B正确；子细胞中有的染色体不含3H，则该细胞进行的是有丝分裂，不可能存在四分体，C正确；若子细胞中都含有3H，则该细胞可能进行的是减数分裂也可能是有丝分裂，而基因重组发生在减数分裂过程中，D错误。7 其体细胞核中含有3个染色体组，每个染色体组含有11条染色体，共33条染色体 叶绿素总量低 气孔导度降低 激素类似物对细胞内的基因表达有促进作用 乙烯含量（或浓度）和根的生长情况 抑制根的近地侧生长【解析】试题分析：据图分析可知，短期高温条件下，气孔导度更小，净光合速率也更小。适宜浓度的激素类似物处理香蕉茎细胞，蛋白质含量增加，说明该激素能促进基因的表达合成蛋白质。（1）香蕉的“3n=33”表示的含义是其体细胞核中含有3个染色体组，每个染色体组含有11条共33条染色体。（2）由图可知，经过42处理后净光合速率降低，原因最可能是叶绿素总（含）量低，使光反应减弱；气孔导度降低，使暗反应减弱。（3）由表可知，适宜浓度的激素类似物处理香蕉茎细胞前后，细胞内物质发生的变化是mRNA和蛋白质所占的比例均增加，这说明此激素类似物作用于植物细胞的分子机制是该激素类似物对细胞内的基因表达（或转录）过程有促进作用。（4）在设计对照实验时遵循单一变量和对照性原则因此实验中的实验组为将长壮的香蕉根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，加入少量蔗糖作为能源分子，对照组为将另一些根尖放在含等量蔗糖但不含生长素的培养液中。根据实验的观察指标可以看出，该实验的因变量是乙烯浓度和根的生长情况。实验观察可知，生长素浓度越高，培养液中乙烯含量也就越高，根尖的生长也越缓慢，由此可推知水平放置的植物根向重力生长的原因是：高浓度的生长素诱导产生了乙烯，从而抑制根的近地侧生长。8 自身免疫 核糖体 胞吐 TSH受体（抗原） 甲状腺激素和TRH（促甲状腺激素释放激素） 低 高【解析】试题分析：自身免疫病是指机体对自身抗原发生免疫反应而导致自身组织损害所引起的疾病如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、类风湿性关节炎。（1）分析题意可知，Graves病人体内可检测出一种抗TSH受体的抗体，由此可见Graves是一种自身免疫病，抗体的成为蛋白质，由核糖体合成，抗体属于分泌蛋白，由胞吐方式分泌到细胞外，再与抗原发生特异性结合。（2）促甲状腺激素是由垂体产生的一种多肽类激素，它的分泌受甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的调节。Graves病人由于具有抗TSH受体的抗体，该抗体发挥和TSH类似的作用，因血清TSH浓度和正常人相比要低。（3）抗TSH受体的抗体的含量不受甲状腺激素的负反馈调节，因此可以持续刺激TSH受体引发后续生化反应，发挥和TSH类似的作用，导致Graves病人的碘摄取率和正常人相比要高。9 分解者 物质循环和能量流动 排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响 杨半分解叶 叶片种类和分解程度 蚯蚓 稳定性（或“自我调节能力”）【解析】试题分析：生态系统的成分包括非生物物质和能量、生产者、消费者和分解者，蚯蚓能分解有机物，故属于分解者，生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，设计实验应遵循对照原则、等量原则和单一变量原则等，据此回答。（1）蚯蚓能将有机物分解成无机物，因此从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于分解者，能够促进生态系统的物质循环。（2）实验所选择蚯蚓生长状况基本一致，其目的是排除蚯蚓个体差异对实验结果的影响。据表可知，半分解叶的量比未分解叶的量多，说明蚯蚓对半分解叶的消耗量大于对未分解叶的消耗量；表格中，蚯蚓对杨半分解叶最多，说明蚯蚓对杨半分解叶最喜好；根据表格可知，叶片种类和分解程度是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。（3）依据上述实验分析，若在红松林和蒙古栎林中种植一些杨树，有利于增加蚯蚓的数量，提高整个生态系统的（抵抗力）稳定性。【点睛】易错警惕：不要误认为植物都是生产者，如菟丝子属于消费者，不要误认为动物都是分解者，如蚯蚓是分解者，不要误认为细菌都属于分解者，如硝化细菌属于生产者，营寄生细菌属于消费者。10 aaBB 甲与丙 7：6：3 全为红色 AAbb 红色：白色=1：1 Aabb【解析】试题分析：由题意知，蔷薇的花色由两对独立遗传的等位基因A、a和B、b控制，白色花的基因型是aaBB、aaBb、AABB、AaBB、aabb，粉色花的基因型是AABB、AaBb，红色化的基因型是AAbb、Aabb。分析实验一：F1为粉红色，F2为白色：粉红色：红色=1：2：1，相当于一对相对性状的杂合子自交实验，F1粉红色为AABb，甲是AABB。实验二：F1为粉红色，且乙与甲的基因型不同，所以F1为AaBb，乙为aaBB。实验三：F1为红色，自交后代红色：白色=3：1，F1基因型为Aabb，所以丙为aabb。（1）由分析可知，乙的基因型为aaBB，甲为AABB，丙为aabb，因此甲、丙两个品种杂交可得到粉红色品种的子代。（2）实验二的F1为AaBb，自交得F2中白色为aaB_+aabb+A_BB=1/43/4+1/41/4+3/41/47/16，粉红色的比例是A_Bb=3/42/46/16，红色的比例是A_bb=3/41/43/16，因此F2中白色：粉红色：红色=7：6：3,.（3）开红色花的基因型为A_bb，有两种可能，即AAbb、Aabb，所以将其与基因型为aabb的蔷薇杂交，得到子代种子；种植子代种子，待其长成植株开花后，观察其花的颜色。基因型Aabbaabb，子代的基因为Aabb和aabb，故后代红色：白色=1：1，基因型AAbbaabb，子代的基因型为Aabb，故后代全为红色。若所得植株花色及比例为红色：白色=1：1，则该开红色花种子的基因型为Aabb。若所得植株花色及比例为全为红色，则该开红色花种子的基因型为AAbb。【点睛】方法点拨：用分离定律解决自由组合问题。（1）基因原理分离定律是自由组合定律的基础。（2）解题思路首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可以分解为几个分离定律问题如AaBbAabb可分解为：AaAa，Bbbb然后，按分离定律进行逐一分析最后，将获得的结果进行综合。11 维生素 调pH 稀释涂布平板法 6 分别计数3次，取平均值，使实验结果更加准确可靠 敏感 抗生素C的耐药菌【解析】试题分析：分析图解可知，图示过程为微生物分离与纯化过程中的稀释涂布平板法，即将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形