《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计之二

第 1 页 共 6 页 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 第二课时教学设计之二第二课时教学设计之二 一 多媒体出示蝙蝠图 问 同学们 知道这是什么 你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物 师述 无论何种蝙蝠 它们都有一个共同的特点 夜间都能安全地飞行 二 接下来 请大家打开书本 自读第 3 节 看 看你能读懂什么 不理解的地方 请在书上做个标记 1 学生自学 2 检查 多媒体出示第 3 节 A 交流你读懂了什么 b 你从哪些词语看出来的 3 这段话该如何把它读好呢 谁来试试 这样吧 我们先练练 待会儿我们来比赛 学生练习 指名两人比赛 学生评议 认为自己读得好的同学站起来朗读 3 同学们 读到这里 你还想知道什么 师述 对呀 这时 我们都会想 老师指末句 生齐读 第 2 页 共 6 页 三 为了弄清这个问题 一百多年前 意大利科 学家斯兰瑞尼已经做了很多试验 接下来 请同学们 分学习小组根据表格自学第 4 5 小节 同时用大圈 圈出科学家研究的对象 用 划出试验方法 用划出试验结果 再想一想 这个试验证明了什么 请一 二组的学生自学第 4 节 三 四组的同学自学 第 5 节 1 学生分小组学习 2 检查 假如你就是意大利的著名科学家 现 在请你来介绍一下你的实验过程 学生代表交流学习情况 3 小结 三次试验证明 蝙蝠探路的工具不是眼睛 而是嘴和耳朵 请大家把书上的这句话用双横线划出来 然后仔 细地读读 边读边想想你还想知道什么 4 学生自读后提问 四 引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探 路的 1 同桌一起自学第六节 找出有关蝙蝠飞行的 秘密的句子 闭上眼睛想一想 你能理解它吗 2 同桌自学第六节 3 检查 交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么 第 3 页 共 6 页 多媒体出示第六小节 A 老师根据回答划出 2 4 两句 B 请大家自读这两句话 看看你能自个儿读懂 它吗 C 学生介绍读懂的地方 板书 嘴超声波障碍 物耳朵 D 老师操作课件示意图 E 请学生上黑板标出超声波传播方向 4 师生分读第 6 节 师 1 3 生 2 4 5 问 这一节告诉我们什么 6 赏读 好 那我们再一起来当一回研究成功 的科学家 向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密吧 五 过渡 科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后 就模仿它来发明了雷达那么雷达是怎样探路的呢 请 用同样的方法自读第 7 节 同时也帮老师设计一个雷 达探路示意图的板书 1 学生自学 2 检查交流自学体会 3 多媒体出示课后第三道填空 4 出示设计示意图并介绍设计意图 生评并上 第 4 页 共 6 页 黑板板书 天线无线电波荧光屏 5 集体朗读第 7 节 六 总结 同学们 蝙蝠和雷达之间有什么联系呀 像这种人们通过研究生物的结构 功能来创造发 明东西 为人类造福 这门学科叫仿生学 人类仿生发明的东西很多很多 你能再举些例子 来吗 当然 大自然中还有许多生物的秘密还未发现 许多地方值得人类利用它来创造发明 为子孙后代造 福 这个重任我希望大家能挑起它 有信心吗 七 作业 表演题 想象假如有一天 蝙蝠在夜间飞行时偶 儿碰到了夜行的飞机 它非常惊讶 就和飞机说起话 来 同学们 它们会怎么说呀 1 同桌练习 配以动作 2 请一生上台表演 在课堂教学中培养学生的创新思维能力 蝙蝠和雷达 是人教版中的一篇讲述科学知识 的老课文 本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的秘 密及之间的联系 激发学生观察生活的兴趣 培养他 们认识事物的能力 教育学生爱科学 学科学 同时 第 5 页 共 6 页 结合本人的研究课题 我认为如下几方面体会深刻 一 激发认识兴趣 常言道 兴趣是最好的老师 它是人的一种 带有趋向性的心理特征 一个人当他对某种事物发生 兴趣时 他就会主动地执着地去探索 教学过程中 我注意激发学生的认识兴趣 培养 强烈的创造欲望 我注意把学生当作认识的主人 充 分发挥他们在认识过程中的主体作用 例如 学习科 学家的三次试验 我放手让学生小组学习 然后创设 情景介绍概括 在了解了蝙蝠飞行的秘密后 学习雷 达的工作原理时 也注意让学生同桌自学 并时时处 处请学生说你读懂了什么 还想知道什么 让学生自 己去发现 自己去感悟 二 开拓知识领域 兴趣是创造性思维的入门不等于有了兴趣 就有 了创造性思维能力 创造性思维能力的培养 是以丰 富的知识为基础的 往往靠有关事物的启示 触发联 想 从而实现认识上的飞跃 教学中 我注意让学生 课前找资料了解蝙蝠 课后多看有关仿生学的知识 想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式 来开 拓学生的知识面 这是培养创造性思维的重要途径 三 鼓励学生求异思维 第 6 页 共 6 页 广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件 但知识不等于创造性思维能力 知识转化为创造性思 维能力是一个复杂的过程 需要多种思维形式的综合 而求异思维则是其中最重要的一种思维形式 在教学 中 我有意识地运用这种思维方式来训练学生 例 学习段落第 3 6 节时 我让学生通过自读 自悟 从不同的角度 不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和 秘密这一中心 其次 在学习