广东省韶关四中七年级语文 第四 第五单元章节教案VIP

用心 爱心 专心1 课课 题 空城计题 空城计 教学目标 知识与技能 1 了解小说的有关知识 2 引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象 体会阅读小说的基本方法 情感态度价值观 激发学生阅读小说的兴趣 鼓励学生课外阅读古今中外的小说 教学重点 引导学生在理清故事情节的基础上把握人物形象 教学难点 人物形象的分析 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 一 导人 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 这是 电视连续剧 三国演义 的主题曲 也是小说的卷首词 二 整体感知 引导学生快速阅读课文 借助注释和工具书扫清文字障碍 了解 三国演义 梗概 1 需重点注意下列字词 懿 氅 纶 笑容可掬 遁 蜂拥 隐匿 大惊 失色 旁若无人 无不骇然 2 弄清文中出场人物 列出蜀 魏双方出场人物弄清相互间的关系 3 简介 三国演义 以及第 95 回梗概 空城计 选自第 95 回 马谡拒谏失街亭 武侯弹琴退仲达 描述魏主曹睿令张郃为 先锋 与司马懿一同征陇西的故事 魏军先得街亭 占列柳城 势如破竹 进而司马懿亲 率十五万大军 临西城下 而城中只有一班文官和两千伍百名士兵 诸葛亮设空城计 使 蜀军转危为安 三 研习课文 1 分小组讨论故事情节发展情况 用简洁的语言概括出来 可以概括为四个阶段 第一阶段 1 兵临西城 第二阶段 2 临危施计 用心 爱心 专心2 第三阶段 3 4 司马中计 第四阶段 5 6 孔明释计 2 抓住课文故事情节发展的这四个阶段 请同学复述故事 3 这个故事的主人公是诸葛亮 文中描写诸葛亮写到他的几次笑 请 同学们找出这 些描写诸葛亮笑的词语 明确 笑容可掬 抚掌而笑 拍手大笑 4 诸葛亮的这 三笑 有什么不同 第一次的笑是为了迷惑敌人 是故作轻松 故作姿态的笑 是一种假笑 第二次的笑是见魏军远去后无比高兴的笑 是胜利的笑 也是庆幸的笑 第三次的笑是对司马懿多疑愚蠢的嘲笑 也是对自己感到自豪的笑 5 通过这三次笑 我们联系课文发生的故事 说说孔明是一个怎样的人 处乱不惊 足智多谋 神机妙算 胜人一筹 四 课堂小结 课文节选部分描写诸葛亮 主要运用了外貌 神态和语言 动作描写的方法表现了诸葛亮 面对强敌处变不惊 设下计谋 终于取胜 对于这种人物形象的描写要多多学习 五 作业 第二课时 一 引入新课 上节课我们分析品味了诸葛亮这一人物形象 这节课我们接着分析口味司马懿这一人 物形象 二 研习课文 1 分组讨论司马懿这一人物的思想性格 要抓住小说的具体语句来分析品味 明确 1 疑心病重 主观武断 自认为孔明 平生谨慎 不曾弄险 他一不观察 二不试探 就认定孔明有伏兵 而 率兵速退 这是非常自负而草率的 2 老谋深算 马失前蹄 他对孔明一向都有了解和研究 他的推算也是合情合理的 只是没有用发展的眼光看 用心 爱心 专心3 待诸葛亮 结果中了孔明的计谋 聪明反被聪明误 2 结合课文思考 司马懿输在哪里 诸葛亮赢在哪里 司马懿输在思维方法上 他用老眼光看待诸葛亮 不知变通 他只看平生 不看眼前 诸葛亮胜在他镇定自若 临危不惧的性格和儒雅的风度上 更胜在他的智慧上 3 作者运用哪些艺术手法来塑造人物形象的 运用对比和衬托的手法表现人物性格 如第一段双方军力的对比 突出西城之险 用 众官 尽皆失色 衬托诸葛亮临危不惊 第二段大兵压境的环境描写与诸葛亮气定神闲的 操琴 突出诸葛亮过人的胆识和气度 第四段司马氏父子的对比 第五段诸葛亮的与众不 同 第六段孔明的高见 突出诸葛亮的超人智慧 三 小结 四 作业 韶关市第四中学课程教学设计 课时 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 美猴王 用心 爱心 专心4 课 型 新课 课 时 2 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 知识与技能 1 继续巩固小说知识 学习分析小说中的艺术形象 2 学习本文语言通俗 生动 简洁的特点 情感态度价值观 了解我国古代长篇神话小说 西游记 认识作者塑造美猴王这一形象 的意义 提高学生的文学欣赏水 教学重点 把握美猴王这一艺术形象 教学难点 了解作者塑造美猴王这一艺术形象的意义 从而正确把握本文中心 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 第 一 课 时 教学要点 1 熟悉课文 理清故事情节 了解大概内容 2 朗读课文 提高朗读能力 教学过程 一 导入新课 看电视连续剧 西游记 与本课有关的一段剧情 今天我们一起来欣赏 西游记 片断 西游记 是我国古代著名的神话小说 作者吴承恩 明代小说家 他的 西游记 在中 国文学史上产生了巨大影响 二 阅读要求 1 默读课文 利用工具书给课文的生字词注音释义 扫除文字障碍 2 给课文划分段落层次 理清故事情节 了解课文内容 三 字 词的落实 四 赏析课文 学生讨论 整理课文层次 理清故事情节 用心 爱心 专心5 第一部分 第一自然段 故事开端 写石猴出世 第二部分 二 三自然段 故事发展 写石猴的山间生活 第三部分 第四自然段 故事高潮和结局 写石猴发现水帘洞 带领众猴进洞居住 并被拥戴为王 五 小结 六 作业 第 二 课 时 教学要点 分析 美猴王 这一艺术形象 小结本文艺术特色 教学过程 一 复习上节课内容 二 分析 美猴王 这一艺术形象 提示 西游记 中最光辉的艺术形象是孙悟空 他在人民心目中是最理想的英雄人物的 化身 作者在这一艺术形象上寄寓了自己的理想 孙悟空的主要特征是敢于斗争 不怕困 难 积极乐观 勇武机智 它敢于蔑视皇权 勇于造反 表现了作者反抗传统 反抗权威 蔑视等级制度等反封建的叛逆思想和斗争精神 三 归纳本文中心 本文通过石猴发现水帘洞 带领众猴进洞居住 而被拥戴为王的故事 交代了美猴王 的来历 刻画了机智灵巧 本领高强 深得众望的美猴王形象 歌颂了它不畏艰险敢说敢 做的精神 四 归纳本文艺术特点 学生讨论 老师归纳 1 情节清晰 内容完整 石猴出世 山间生活 自荐探泉 发现冬天 携众搬家 被拥为王 2 详略得当 重点突出 略写石猴出世 先天出世 来历不明 详写美猴成王 3 观察入微 抓住特征 用心 爱心 专心6 写石猴 突出猴的个性 写众猴 突出猴的共性 作者抓住猴的特点 写其鲜明特征 写石猴 即写它身上具有的猴的共性 如活泼好动爱 闹的特点 又写它作为石猴的个性 即勇敢无畏 胆大心细 特别是写它争当猴王的言行 突出它逞强好胜的个性特征 五 小结 六 作业 教学后记 韶关市第四中学课程教学设计 课时 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 心声 课 型 新课 课 时 2 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 知识与技能 1 学习通过心理描写 刻划人物的方法 2 把握小说塑造的人物形象 理解 心声 的深刻含义 情感态度价值观 学习主人公铭记亲情 渴望亲情 敢说敢做的精神 教学重点 理解 心声 的含义 教学难点 体会和学习小说的艺术特色 插叙手法 心理描写和富于表现力的语言 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 用心 爱心 专心7 第一课时 一 导入 心声 是一篇非常难得的反映校园生活的小说 阅读时要把自己融入李京京的角色 中认真体会李的思想感情 从而理解 心声 的含义 二 整体感知课文 1 分角色朗读 2 点析生字词 3 自读课文 讨论本文的情节 把握课文基本内容 讨论并归纳 小说情节可分为四个阶段 故事开端 公开课前 李京京非常渴望朗读课文 可程老师怕影响公开课的效果 不 让他读 故事的发展 回家路上 李京京偷偷地在树林里读起课文 并深情回忆起比乡下的爷 爷和妮儿 故事的发展 第二天放学后 李京京听被指定的赵小桢读课文 勇敢地指出她的 不足反被取笑 故事高潮和结局 公开课上 在被指定的同学不举手的情况下 李京京勇敢地举手 并深情地朗读课文 以致打动了程老师和全班同学 三 小结 四 作业 完成课后练习一 第二课时 一 复述课文 二 讲析课文 1 他多么喜欢这个故事啊 为什么万卡的故事能深深地打动李京京 甚至使他在 朗读课文时涌出了泪水 讨论并归纳 因为万卡的命运和李京京非常相似 这种相似的命运使他感情受到共鸣 也 才使李京京被深深打动 甚至朗读课文时涌出了泪水 2 课文中运用了大量的心理描写刻划李京京的心理活动 请划出来 并挑选认为最好 的一处或几处 有感情地朗读出来 并体会其中蕴含的感情 用心 爱心 专心8 3 讨论 心声 的含义 讨论并归纳 心声 的含义首先是指李京京埋藏在内心的亲情 友情 第二是李京 京渴望表达内心的感情 4 结合全文讨论 公开课难道是上台表演吗 这句话的含义 讨论并归纳 从全文来看 这句话是在批判那种漠视学生的主动性 追求形式的不良 风气 呼吁教育工作者应该尊重 关爱每一个学生的正当愿望和心声 三 做课后练习一 二 四 小结 五 作业 教学后记 韶关市第四中学课程教学设计 课时 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 勇气 课 型 新课 课 时 1 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 知识与技能 1 继续巩固小说知识 学习分析小说中的艺术形象 2 品味课文语言特点 情感态度价值观 培养学生对和平信仰的追求 教学重点 理清情节结构 分析人物形象 教学难点 品味学习语言 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 用心 爱心 专心9 教学过程 一 导入 在第二次世界大战中 发生了许许多多动天地 泣鬼神的感人故事 今天我们要学习 的课文 勇气 就是写的在 二战 后期 盟军由法国诺曼底登陆时发生的这样一个 故事 二 整体感悟 1 速读课文 2 请同学们说说这是一个什么样的故事 要求每人说的与别人不同 3 学生识记 三 理清情节 1 复习提问 小说的三要素是什么 人物 情节 环境 小说情节的结构包括哪几个部分 开端 发展 高潮 结局 2 学生默读课文 理清情节结构 开端 从 在大规模进攻开始的前一天 到 那是为应付这种紧急状况而教给他的 发展 从 听到敲门声 到 把门闩了 高潮 从 棚屋后边有一个小小的窗口 到 哦 当然啦 快 结局 从 她毫不迟疑地把送回壁炉边的碗橱里 到 她毫不犹豫地给了他第二次机 会 3 归纳小说情节的特点 故事情节曲折动人 四 品味语言 1 含义丰富的外貌神态描写 她长得并不漂亮 不是笑容满面 但是她的眼光是善良而镇定的 她 不是笑容 满面 说明了什么 说明法国人在德国人的殖民统治下过着痛苦的生活 2 生动准确的动作描写 那伞兵蜷身挤出窗口 向树林奔去 挤 奔 有什么表达效果 用心 爱心 专心10 3 简短明快的语言描写 哦 当然啦 刻画出了 她 的什么品质 在生与死的面前 为了救那个伞兵 她 毫不犹豫地说出了这句话 表现了 她 为了和平 置自己的生死于度外 4 意味深长的议论 她懂得她信仰的是什么 那么 她 信仰的是什么呢 五 学习句式 1 教师举文中的一个句子 学生分析其特点 一个年约三十岁的法国女人 她长得并不漂亮 不是笑容满面 但是她的眼光是善 良而镇定的 开了门 2 学生讨论 发言 3 教师总结 4 学生在文中找有此特点的句子 她的丈夫和她的三个小小的孩子 一个是婴儿 坐在一张高椅子上 坐在饭桌 旁边 惊异地盯着他 六 课堂小结 七 作业 教学后记 韶关市第四中学课程教学设计 课时 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 犟龟 课 型 新课 课 时 2 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 用心 爱心 专心11 知识与技能 1 了解童话的特点 2 深入理解作品的内容以及把握作品形象的性格特点 情感态度价值观 培养学生树立目标并为之坚持不懈 努力奋斗的精神 教学重点 把握小乌龟的性格特点 教学难点 辩证的来看待 犟 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 第一课时 一 本课目标 1 了解童话的一般特点 2 分角色朗读课文 理清层次 把握结构 二 教学流程 1 情景导入 回顾 龟兔赛跑 的故事 初步领会小乌龟的特征 2 语文活动 讲故事 说形象 每学习小组讲述一个关于小乌龟的故事 并讨论其中小乌龟的形象 3 合作探究 整体感知 教师播放朗读全文的动画片 让学生整体把握课文内容 激发学习 兴趣 双边互动 互动 1 自由朗读课文 要求 标记生字新词 读一读 写一写 体会各种动物说话的语气 语调 语速以及它们的动作 表情 互动 2 小组分角色朗读课文 要求 进一步体会各种动物说话的语气 语调 语 速以及它们的动作 表情 互动 3 童话对话的朗读 要求 各组推选出最佳角色 4 学习小结 5 实践探索 以小组为单位 表演 犟龟 用心 爱心 专心12 6 作业 第二课时 一 本课目标 分析小乌龟形象 弄清主题 二 教学流程 1 复习导入 同学们回忆一下 小乌龟在参加狮王二十八世婚礼时遇到了哪些困难 它是怎样说 的 2 双边互动 互动 1 课文朗读与表演 要求 朗读的同学注意语气 语调 语速 表演的同学注意动作 表情 其余的同学事后加以评价 互动 2 小组讨论 小乌龟 想了一天一夜 它都想了些什么呢 互动 3 课文的标题是 犟龟 小乌龟的 犟 表现在哪些地方 你如何评价这样的性格 互动 4 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼 算不算个胜利者 3 学习总结 学了本文 你最大的收获是什么 4 延伸拓展 在你的身边 有没有类似 犟龟 的人和事 谈谈你的感受 5 布置作业 小乌龟参加完婚礼后 回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物 请同学们好好想想 这时那些小动物会说些什么呢 小乌龟又是怎样回答的呢 揣摩它们的语言 神态 心理等 并用文字表达出来 写在自己的周记本上 教学后记 韶关市第四中学课程教学设计 课时 用心 爱心 专心13 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 小溪流的歌 课 型 新课 课 时 2 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 知识与技能 1 了解童话的特点 2 整体感知课文内容 讨论小溪流的成长过程 正确理解课文的主题 情感态度价值观 学习小溪流永远前进的精神 教学重点 朗读课文 认识小溪流的成长过程 理解课文的主题 教学难点 1 绘声绘色地朗读课文 培养学生的想象力 2 多角度 有创意地探究课文的主题 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 第一课时 一 课前预习 1 学生利用工具书扫清字词障碍 熟悉课文内容 2 学生查资料 了解作者情况 二 新课 同学们 你们见过会唱歌的小溪流吗 你们听过小溪流唱的歌吗 下面 让我们一起 走进严文井所写的 小溪流的歌 去认真感受一下这首永唱不衰的歌吧 一 分角色朗读课文 感知形象 1 全班分成四组 分别朗读小溪流 小河 大江 大海四个部分 2 每组推选一名学生在台上表演小溪流 小河 大江 大海 一名学生在台前表演 劝阻者 一名学生在台下朗读叙述性文字 3 分组探究 培养学生想象力 成长阶歌声特点力量表现劝阻主题 用心 爱心 专心14 段者 5 师重点点评朗读小溪流 小河 大江 大海所说的话的语气要求 附 朗读时的语气要求 仅供参考 1 小溪流是快乐的 活泼的 同时又比较幼小 所以应读得快乐 活泼 声音清 脆纯净 像一个可爱的儿童 2 小河比较壮大了 他精神旺盛 精力饱满 所以应读得洪亮 朝气蓬勃 像个 青少年 3 大江比小河更壮大了 他积蓄着巨大的精力 同时也变得有些深沉 所以应读 得洪亮 又略带些深沉的声音 像个成熟的青年 三 探究课文主题 本文的主题 可从多个角度理解 1 组织学生讨论 从不同的角度提出问题 2 分组讨论 全班交流上述问题 3 学生口述讨论出的结论 五 课堂小结 这节课 同学们绘声绘色地朗读了课文 积极主动地探究了课文的主题 大家的表现 很好 老师会把你们的表现记入你们的成长记录袋 六 布置作业 投影显示 1 指出朗读下面语段所要选择的语气语调 他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏 没有头 也没有尾 月亮出来了 月亮向他微 笑 太阳出来了 太阳向他微笑 海洋感觉到整个世界 所有的东西都好像近在他的身边 A 语气亲切 语调平缓 B 语气亲切 语调急促 C 语气强硬 语调低沉 D 语气强硬 语调高昂 2 你怎样理解课文主题 请选择 A 小溪流唱的是一首坚持前进方向永不停步的歌 赞美不知疲倦 奋斗不息的精神 B 小溪流唱的是一首坚持前进 永不停步 并在前进中不断成长的歌 赞美的是发展 的主题 3 课本 P124 思考与练习 一 用心 爱心 专心15 第二课时 一 课前检查 说说童话的一般特点 1 一名学生回答 2 其余学生讨论 补充 然后师点评 二 导入 上节课 我们分角色朗读了课文 探究了课文的主题 这节课 我们一起来了解本文 的写作特点 三 合作探究 了解本文的写作特点 1 投影出示要讨论的问题 1 小溪流的形象是什么 2 枯树桩 乌鸦 泥沙 比喻社会生活中什么样的角色 他们与小溪流 有什么关系 3 课本 P124 思考与练习 三 4 小溪流就这样不知疲倦地奔流 奔流 小河就这样奔流 不断向前奔流 大江就这样奔流 不断向前奔流 他奔流着 奔流着 永远向着前方 这些相似 的语句间隔地在文中反复出现有何作用 5 首段 太阳出来了 太阳向他微笑 月亮出来了 月亮也向着他微笑 语序和 词语稍加变化后又出现在尾段有什么作用 四 练习 课本 P124 思考与练习 四 五 课堂小结 六 作业 教学后记 用心 爱心 专心16 韶关市第四中学课程教学设计 课时 2010 2011 学年第一学期 课程名称 七 年级语文 主备教师 任课教师 杨芬 课 题 卖油翁 课 型 新课 课 时 2 课时 授课班级 初一年级 3 4 班 授课时间 2010 年 月 日 第 周 教学目标 知识与技能 1 了解 之 在课文中的指代对象 掌握 咨 矜 睨 颔 忿 等字 2 初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想 情感态度价值观 感受 熟能生巧 这个道理 并在学习中勤学苦练 教学重点 之 字的指代意义 利用关键词语归纳中心 教学难点 领会先介绍人物后叙事的记叙方法 教学方法 自主 合作 探究的学习方式 教学资源 教学过程 第一课时 一 导入并介绍作者 欧阳修 1007 1072 字永叔 自号醉翁 又号六一居士 北宋人他是当时公认 的文坛领袖 是一个在散文 诗 词各方面都成就卓著的作家 他团结和培养了许多 著名的作者 领导了北宋的诗文革新运动 唐宋八大家 唐 韩愈 柳宗元 宋 欧阳修 王安石 曾巩 苏洵 苏轼和苏辙 二 检查预习要求 注音 尧咨 z 自矜 j n 家圃 p 睨之 n 颔之 h n 忿然 f n 酌油 zhu 三 全文 注意句读 注意句中停顿 讲读第一段 思考 1 故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点 为什么要先概括他的特点 明确 善射 自矜 在讲到 当世无双 时可以用 举世无双 首屈一指 无与 伦比 进行对比 2 卖油翁是怎么观射的 他观射时的神态说明了什么 用心 爱心 专心17 明确 睨之 久而不去 微颔 说明略表赞许的同时又感到美中不足 四 小结 这一段简介人物 交代故事发生的地点和原因 这个原因就是陈尧咨对自 己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距 有矛盾 五 作业 第二课时 一 复习上节课内容 二 教学过程 1 讲读第二段 这段文字从冲突的发展过程来看 可以分成几个回合 第一个回合 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 连续发问 咄咄逼人 表现出强烈的自 矜 自傲 而卖油翁沉着招架 淡淡回答 无他 但手熟尔 轻描淡写却底气十足 第二个回合 卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理 于是引出问与答 的第二个回合 陈尧咨忿然作色 尔安敢轻吾射 火冒三丈 出语狂敖 而卖油翁心平 气和 用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨 从 我亦 二字中可以看出 卖油翁并未因自己的绝技二自满自夸 第三个回合 陈尧咨在事实面前服输了 由 忿 到 笑 说明他对自己的缺点已 经有所认识 归纳中心 本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事 说明了熟能生巧的道理 2 归纳写作特色 本文短小精悍 作者未发表一点议论 却把道理说得明白生动 引人深思 3 熟读成诵 4 译写练习 三 小结 卖油翁酌油 这个情节写得曲折有致 人物形象也非常鲜明 究其原因 是因为作者抓住了人物最富有个性的神态 言行来描写 陈尧咨的轻狂自傲 卖油翁的 用心 爱心 专心18 从容稳重跃然纸上了 四 作业 1 释下面的加