4、外国诗两首

外国诗两首外国诗两首 教学案教学案 罗田实验中学 余忠阳 学习目标学习目标 1 在诵读中感受自然的美 2 体会写景抒情诗表达的基本特点 并尝试赏析田园诗 3 理解诗人对自然和生活的爱 教学重难点教学重难点 1 诗歌的诵读 2 准确把握诗歌的主旨 领悟田园诗的意境 体会诗人的情感 基本构想基本构想 采用比较阅读的教学方式 教学过程教学过程 导入 1 1 课前预习 课前预习 完成导学案 统一下发导学案 完成要求因人而异 2 2 趣味导入 趣味导入 花鸟草虫在诗人的笔下往往会变得情味浓郁 富有内涵 即使是最平常的夜景 在诗人的笔下也会熠熠生辉 今天 让我们走进 外国 诗两首 中 去倾听生命的歌吟 展示课文题目和学习目标 交流 3 3 自学交流 自学交流 学生学习小组内互相检查 1 生字难词 2 作者资料 3 关于田园诗 4 互 读互评 感悟 4 4 感悟探究 感悟探究 学生听范读 在课文里标记节奏 重音与情感 交流朗读体验并进行片断 范读 研讨 蝈蝈与蛐蛐 思考 1 如何理解诗人把夏天蝈蝈的 乐音 和冬天蛐蛐的 歌儿 称为 大地的 诗歌 诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手 把它们的鸣唱当作大自然的诗歌 借以歌 颂大自然的无限美好和勃勃生机 表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情 2 从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫 理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐 是怎样联系起来的 这是诗人的联想 将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音 点出起伏不停 点明中心 从来不会死亡 从来没有停息的大地的诗歌 3 作者借虫鸣来表达什么意思 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象 表露了济慈的创作思想 即诗应该给人以安慰 并 提高人们的思想 蝈蝈和蛐蛐充满活力 它们的鸣声周而复始 永不停息 那就是大地的 诗歌从来不会死亡 鼓舞人们乐观地对待生活 4 这首诗中哪些诗句点明了主旨 在构思上有什么特点 提示 大地的诗歌从来不会死亡 和 大地的诗歌呀 从来没有停息 这两句 点明了主旨 在结构上这两句相对应分为两部分 动静相衬 意境优美 运用 5 5 拓展运用 拓展运用 1 大自然的歌声还有哪些 鼓励学生进行丰富的联想 感受大自然的生机 如 蝉的叫声 蛙的叫声 树林的鸟叫声 风穿过树叶的声音 冰雪覆盖下的流水 声 2 学生模仿课文吟诵一节诗 大地的诗歌从来不会死亡 三 指导自读 夜 小组合作配乐朗读 先自由练习 再配乐范读 把握语调 轻柔舒缓 体 会意境 静谧美丽 小组合作完成以下练习 1 诗歌抓住了夜的什么特点来写 明确 诗歌写出了夜静谧美丽的特点 2 诗歌传达了作者怎样的心境 明确 诗人是大自然的歌手 他从自然中汲取灵感 又把自己融入自然 在纯然 绘景中渗透着生命的底蕴 传达出诗人对大自然的热爱和他安适 宁静的心境 3 比较本课两首诗在内容和手法上的异同 明确 内容上 两首诗都在描写大自然 表现作者对大自然的喜爱之情 第一首 重在表现大自然的生机 第二首重在表现大自然的静谧和美丽 表现手法上 两首诗都运用了反复吟诵的表现形式形成回环复沓的旋律美 都运用了对比手法 不同的是第一首是以静衬动 后一首是以动衬静 四 导学案难点明确 比较 夜 与郭沫若的 静夜 完成下列问题 静 夜 郭沫若 月光淡淡 笼罩着村外的松林 白云团团 漏出了几点疏星 天河何处 远远的海雾模糊 怕会有鲛人在岸 对月流珠 这两首诗都描绘了静谧的 美丽的