信任学生收获惊喜

信任学生信任学生 收获惊喜收获惊喜 高效课堂教育叙事 金台区宏文小学 胡 娟 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 光阴荏苒 岁月如歌 自己在教坛上演绎着自己的教育教学故事 许多都已随着时光 的流逝而渐渐淡忘 可也有一些事仍历历在目 感悟至深 优化教学模 式 构建高效课堂 是我市实施的一项重大教学改革 在这项教改实验中 我积极参与 努力构建高效课堂 在一次次的教改实践中 我发现 学生 的潜能在教师的充分信任和有效激发下会收获很多意外的惊喜 使课堂更 灵动更精彩 丑公主 是六年级语文上册 美与丑 单元拓展阅读中的一个剧本 教学本课之前 我想设计成以学生表演为主 但又想到六年级孩子的现状 平常遇到与 爱 有关的词 有的孩子就会怪笑 而 丑公主 中就涉及到 西蒙王子与丑公主的爱情 孩子们能大方地把剧本表演下去吗 其他同学 在观看的时候能静静地 认真地观看吗 众多的顾虑在脑海闪现 演 还 是不演 我犹豫不决 于是征求孩子们的意见 出乎意料 孩子们还真的 出了不少主意 有的说把这个剧本编成故事讲一讲 有的说分角色朗读 还有的说要表演 我采纳了孩子们的意见决定让他们表演 于是我布置了 预习任务 把剧本读通 读顺 在感受最深的地方做批注 以小组为单位 排练课本剧 课前 我告诉了他们上课的环节 课堂要复述故事 要分角色朗读还 要表演课本剧 我试着问 这节课谁来主持 张艺航自信地举起了手 我 悄悄告诉她 你要精心设计好导入语和过渡语 给大家一个惊喜 好吗 她点点头 上课了 张艺航小心翼翼地走上了讲台 微笑着看着我 我说 请大家将热烈的掌声送给我们的主持人 教室里立刻响起了热 切的掌声 孩子们兴致盎然 各个神采奕奕 张艺航说 今天让我们 一起来认识一位丑公主 走进她美好的心灵 感受真善美的真谛 好吗 首先我们分组复述故事内容 两人一组同桌之间互相复述这个故事 复述结束后 张艺航说 谁愿意站在讲台上给大家复述 张文盼熟练 地复述了这个故事 张艺航接着说 张文盼复述这个故事生动感人 你 最喜欢故事中的谁呢 你喜欢谁就扮演谁 下面让我们来分角色朗读课文 吧 孩子们各个跃跃欲试 争先扮演自己喜欢的角色 气氛热烈 情感 融化在故事的情节之中 朗读之后的表演更是精彩不断 给了我一个又一个惊喜 我激动地说 孩子们 你们今天的表现太棒了 你们是怎么做到的 有的说 我预 习的时候读了 5 遍 有的说 我在家给爸爸妈妈读 让他们给我提意见 有的说 我按老师的预习要求 做了批注 有的说 我们小组中午来了在 校园里排练了 孩子们似乎意犹未尽 于是我说 这么多好的学习 方法 你们一定要互相学习 找到适合自己的 既然你们这么喜欢表演 喜欢剧本 要不你们每组试着编一个剧本 找几个小演员演一演 评出我 们班的表演明星 好吗 第二天 我刚一进校门 就有几个女生迎上来问我 老师 我们今 天表演吗 我们把道具都带来了 我愣住了说 啊 这么快 你们要 不要再排练一下 她们兴奋地说 老师 我们准备好了 给我们一节 课时间 我们要给您一个惊喜 于是 上语文课前 我特意把桌子往后 拉了一部分 教室中间留了很大一块地方 这一节课学生表演了 3 个剧本 都是他们自编自演的 带上过生日的头饰就变成了皇后 一个小盆就是一 口井 有些台词还有配音演员 剧本中个性鲜明的人物形象 曲折感人的 故事情节 美好的主题让我为之惊叹 表演中别出心裁的创意让我一次次 为之振奋 感动 孩子们是多么的聪明 多么的可爱 他们的创造潜能 他们的智慧火花稍加点拨就会光彩夺目 熠熠生辉 通过上这节课 使我充分感受到了高效课堂的魅力 只有信任学生 放手让他们去创造 他们才会学得更有趣味 更有成效 要优化教学模式 构建高效课堂 做到以下几点尤为重要 一 建立民主 平等和谐的师生关系 教师要善于和学生交流沟通 做学生的知心朋友 在教学中 为学生 营造安全愉悦的学习氛围 让学生积极主动地参与到教学活动的各个环节 中来 去亲自经历知识 获取知识 真正成为学习的主人 二 构建互信机制 点燃智慧之光 学生的潜能是需要激发的 只有老师充分相信学生 放心大胆地让他 们自己去合作 去探索 建立师生的互信机制 想方设法点燃他们智慧之 光 才能使学生最优秀的一面得以充分展现 三 创造展示 呈现学生才华的机会 任何学生都有获得成功的欲望 都想让大家看到自己的优秀面 因此 要尽可能多地给每一个学生创造展示