校本培训心得体会4篇

第 1 页 共 13 页 校本培训心得体会校本培训心得体会 4 4 篇篇 校本培训是在校教师提升自己专业知识的常用方 式 下面就是 xx 为您收集整理的 希望可以帮到您 校本培训心得体会 1 一如往昔 渐进九月的校园美丽依旧 工作的第 四个年头 漠然的向我走来 一些熟悉的面孔离开了 一些陌生的脸庞又充斥了进来 改革 真的发生在 了自己身边 自己的周围 像旋风一样把我吹来吹去 真的迷失了方向 幸好 倪校长给我们所有人进行讲 解和指导教育教学工作的经验和方向 听了这次为期 两天的校本培训 深有感触 皮格马利翁效应 罗森塔尔效应 埋 藏在记忆深处再一次被唤醒 三种课堂的教学状态 教师的五项修炼 教师的幸福指数及对工作的认识和 理解 感慨倪校长知识的渊博的同时 也对精湛的知 识理解和抑扬顿挫的发言深深震撼 好教育好人生 的校本培训给了我深深地触动 教育要面向全体学生 凡是教师缺乏爱的地方 无论品格还是智慧 都不能充分地或自由地发展 没有任何真正的教育是可以建立在轻蔑与敌视之上的 第 2 页 共 13 页 也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实 现 真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上 建 立在宽容与乐观的期待上 真正的教育存在于人与人 心灵距离最短的时刻 存在于无言的感动之中 让年 轻一代在人性的光辉里 拥有一个关怀的人生 这应 是良好教育努力达成的一个目的 对学生要微笑 有 爱心 真正的关心到每个学生 关注到每个学生的成 长是教师最幸福的事 交流的总效果 7 的文字 38 的音调 55 的面 部表情 教师课堂的表现是很好的 有效教学 对教师来说 意味着精神享受 意味着尊严的获得与 提升 意味着生命价值的实现 而对学生来说 意味 着智力的愉悦 情感的陶冶 心灵的净化和道德的升 华 幸福与教育的关系 幸福是一种能力 认识幸福 的能力 感受幸福的能力 创造幸福的能力 幸福教 育的核心 应当是把教育当做一件幸福的事情来做 幸福的教 幸福的学 让教师享受教育的幸福 让 学生体验幸福的教育 让每一个孩子在快乐中获得成 功和幸福 感悟幸福 理解幸福 珍惜幸福 从而使 学生的人生充满幸福 成就一个幸福个人 教学相长 教师是学生幸福的源泉 助人为乐 成人之美 教人 第 3 页 共 13 页 有幸 育人是福 学而不厌 诲人不倦 成就学生 幸福自己 老师和学生的关系永远就象一首歌里唱得 那样 你是快乐的 我就是幸福的 课程改革 对工作的认识和理解 新课程改革的 核心理念是 是一切为了学生的发展 课程改革是学 习方式和教学方式的转变 改变课程过于注重知识传 授的倾向 强调形成积极主动的学习态度 使获得知 识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过 程 就是传统学习方式的 被动性 依赖性 统一性 虚拟性 认同性 向现代学习方式的 主动性 独立 性 独特性 体验性与问题性 转变过程 学校的教 育教学及一切课外活动 都要把目标锁定在能够有利 于学生终身发展之上 有利于学生在学校获得今后走 向社会所需要的基本生存能力 自主学习的能力 与人合作的能力 信息收集与处理能力 学会办事的 能力 独立生存的能力 以保证我们的下一代能够在 未来社会生存与发展 因此 有人干脆把这句话说成 一切为了一切学生的一切 两天的学习 颇受洗礼 新的起点需要新的奋斗 新的奋斗需要旗帜作为引导 这次培训是一面很好的 旗帜 在思想 行动和实践工作上给了我们切实的指 导和鼓励 一切工作都需要实践来 成功 明确的目 第 4 页 共 13 页 标 正确的方法 持之以恒的行动 在今后的工作中 我将以本次培训精神作为指导努力实现自身价值 要 成为一名合格优秀的教师我还有很长的路要跋涉 且 走且学习 争取做优秀的教师 校本培训心得体会 2 一年一度的校本培训也如期而至 回首刚刚走过 的几天时间 是忙碌的 是炎热的 是辛苦的 但与 此同时我们也收获着 成长着 快乐着 校本培训的 集中学习时间结束了 我由衷觉得时间没白花 而且 我感受今年的校本培训是历年来安排的最充实 最合 理的一次 我受益匪浅 在此次培训中每一个讲座都很精彩 在佩服讲座 专家们博学深思精神的同时 我更关注讲座的内容 对我来说 讲座中值得我学习的东西很多很多 总结 起来有以下几点 一 在专家的讲座中 我领悟到 不断的进步是 以不断的学习为前提的 我个人很喜欢专家讲座 当书越教越疲惫的时候 需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给 我指导 助我突破瓶颈 专家讲座满足了我的需求 四天的培训结束了 但我的学习并未结束 相反 以 此为契机 它才刚刚开始 专家给我们推荐了很多有 第 5 页 共 13 页 名的书籍 我将会一一去学习研读 二 转变思想观念 随着社会的飞速发展 老百姓的意识也逐步提高 过去的养儿防老的观念已经过时 老百姓逐渐意识到 了知识的重要性 为孩子选择优质教育 不让孩子输 在起跑线上 已经成为了绝大多数家长的共识 所以 作为教师的我们必须要转变思想观念 转变教育观念 改变教学方式 跟上时代的发展 做一个能适应社会 并受到老百姓喜欢的人民教师 三 加强学习 过去不代表未来 要转变观念靠的是学习 不断 地学习 以学习来改变自己 以学习来充实自己 本 次校本培训 我更强地意识到了自己知识的浅薄 在 这些专家们面前我多像一只井底之蛙 什么教科研 什么新的备课理念 我都觉得很新鲜 有些以前真的 连听都没听过 更别提去实践了 我有了一种很强的 危机感 所以学习迫在眉睫 只有这样才能使危机有 转机 所谓鸟欲高飞先振翅 人求上进先读书 相信 自己能坚持 四 学会反思 苏霍姆林斯基曾说过 只有善于分析自己工作的 教师 才能成为得力的有经验的教师 波斯纳也说过 第 6 页 共 13 页 没有反思的经验是狭隘的经验 至多只能成为肤浅的 知识 如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行 深入的思考 那么他的教学水平的发展将大受限制 甚至有所滑坡 在以前的工作中 我虽然有过反思 但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行 只是在头脑里想想就过了 在以后的工作中 我一定 而且必须要学会总结反思 以逐步提高自己的教学水 平 五 对学生胸怀要博大 情感的体验要细微 没有理由要求每个学生喜欢我 但我必须喜欢每 个学生 师生关系和谐 融洽 学生感受到教师对自 己的肯定 便会主动亲近教师 乐于接受教师的教诲 使师生心灵沟通 从而激发学生学习的积极性和创造 性 六 教师对学生的影响是深远性的 影响不是一 时的 而是长远的 教师的一言一行对学生的思想 行为和品质具有 潜移默化的影响 教师一言一行 一举一动 学生都 喜欢模仿 将会给学生带来一生的影响 因此 教师 一定要时时处处为学生做出榜样 凡是教师要求学生 要做到的 自己首先做到 凡是要求学生不能做的 自己坚决不做 严于律已 以身作则 才能让学生心 第 7 页 共 13 页 服口服 把你当成良师益友 七 在课堂上应该多给 学生思考的时间 确实 只有让学生主动去思考 即便自己的答案 是错的 都会使学生对所学知识留下深刻印象 课堂 四十五分钟 我们应该舍得放弃 多留点时间给学生 让他们学着思考 学着总结 留下印象 总之 通过校本培训的学习收获很大 希望今后 能有更多这样的机会 使我们的教师能够尽快提高自 身能力 投入到教育教学当中 在教育这个岗位上有 更高的突破 我也会努力总结自己的教学 上好自己 的每一堂课 努力做一名优秀的人民教师 校本培 训心得体会 3 暑期 我又一次我参加了学校组织的校本培训 特别是关于新课程改革下的课堂及教学艺术培训 培 训的观点清新隽永 思维的触角纵横腾跃 无论是诠 释 教育的意蕴 还是解读 教育的灵魂 无论 是思考 完美的教学 还是关注 教师的学习与成 长 都给我留下深刻的印象 记得学校刚开始进行校本培训时 总觉不理解 也没必要 而且培训内容好像又比较繁杂 不仅涉及 一些理论内容 还涉及教师基本功方面的一些琐碎活 动 当然更有自身专业方面的培训 一开始时 我认 第 8 页 共 13 页 为这无非都是一些走过场的东西 应付一下就可以了 后来觉得并非如此简单 学校及各部门及老师们都非 常重视 于是在客观条件下自己也开始转变认识和态 度 把校本培训作为一件很重要的大事来对待 虽然 作为一名小学语文教师教学工作非常繁忙 但却从未 放松过在这方面的学习 一方面在时间上尽力争取 集中学习时没请过一次假 另一方面态度上可以说非 常认真 随着学习的推进 自身对此事的认识也由被 动的迫于环境 不得不学 转变为主观上主动的去学 习 认为应该学 因为在培训和学习的过程中我的确 感觉到受益匪浅 一 教师必须拥有教育的灵魂 伟大的教育思想形成教师的伟大 没有教育思想 教师就成了一台机器了 教育思想的最高境界是教育 理念 理念是一种思想 一种观念 一种理想 一种 追求 一种信仰 有了理念才有信仰 有了信仰才 有追求 有了追求才有成功 二 教师必须让课堂涌动着生命的活力 课堂教学应该充满生活气息 生活性教学 课 堂教学应该向生活回归 虽然生活不等同与教学 但 教学一旦离开了生活 那就成了无源之水 无木之本 了 一堂好课绝不应该孤立与生活之外 与学生的成 第 9 页 共 13 页 长无关 一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界 的窗口 是学生人生旅途中的加工厂和加油站 只有 植根于生活世界并为生活世界服务的教学 才具有深 厚的生命力 我们的学生到底是怎么掌握知识的 一 般认为是我们教会的 我们不教他们怎么会呢 而事 实上 学生并不是带着空空的脑袋来我们的科学课堂 对于不少问题 他们心中早已有了自己的一套 理论 最要紧的是 这些常常与科学理论相悖 同时也往 往被我们想当然地认为不屑一顾或不堪一击的 理论 却是学生长期经验加智力活动的产品 是他们 心 中的科学 问渠哪得清如许 为有源头活水来 我们必须让学生的智慧 思维 猜测 想象 情感 喜怒 哀乐都充分地参与到课堂教学中来 必须让教 学来自生活 回到生活 源于生活 高于生活 必须 让课堂与生活血肉相连 课堂教学应该充满生命气息 生命性教学 华 东师大教授叶澜指出 教育是直面人的生命 提高 人的生命 为了人的生命质量而进行的社会活动 是 以人为本的社会中最体现生命关怀的事业 可以说 把教学提升到生命层次 使教学过程成为师生的一段 生命历程 一种生命体验 是新课程的最高境界 三 教师必须在教学中反思 在反思中成长 第 10 页 共 13 页 在课堂上体现新的教学理论与策略的变革已经成 为事实 然而在新旧教学思想交替的过程中 我们必 须反思课堂教学中出现的一些 活 而不 实 的倾 向 一是 对话 变成 问答 课堂提问是师生交流 对话 共同发现 理解知识的重要途径和必备手段 课堂提问能够给学生创设特定的问题情境 让学生学 会发现问题 探索问题 培养良好的问题意识 然而 事与愿违 如 知不知 是不是 对不对 怎么样 好不好 之类的毫无启发性问题充斥 课堂 课堂上一问一答 表面上师生 生生在互动 实质上是用提问的方式去 灌 直到学生钻进教师 预设好的套子里 使之 就范 才肯罢休 二是 自主 变 自流 为了体现自主学习 的新理念 有的教师悄悄地退出教学的主导地位 学 生说到哪 教师就跟到哪 学生汇报什么 老师就教 什么 为了让学生自主 教师没了主见 教学无主次 不能正确把握教材的价值取向 有的被学生牵着鼻子 走 有的跟在学生的后面 对学生百依百顺 有的甚 至退出了教学的舞台 成了一名旁观者 把自主学习 异化为放任自流 实属新版的 放羊式 三是 小组合作 秀 不管问题有没有被讨论 第 11 页 共 13 页 的价值 不管时间是否充裕 更不管学生是否有探究 的欲望 是否真正围绕问题展开研究 教师一声令下 学生必须迅速加入学习小组 投入热烈的讨论之中 为了讨老师的欢心 学生也总是 有模有样 地合作 探究 时间差不多了 即使学生正处于激烈的思想交 锋 正处于欲罢不能的探究状态 教师一个手势 合 作学习便戛然而止 每位学生迅速返回 端坐其位 准备汇报 小组合作探究成了一种装饰性的教具 学 生则成了教师所谓的新的教学理念 教学方式的 小 组合作 秀的道具 四是为夸奖而夸奖 教师不管学生怎样表达和 表现 一味给予表扬 课堂上 棒棒你真棒 行 行你真行 之类的赞赏时起彼伏 这种不加思索 脱 口而出的随意性夸奖不但不能对学生产生积极的价值 导向 反而可能导致学生浅尝辄止和随意应付 作为一名课改的实施者 操作者 我们应积极投 身于课改的发展之中 成为新课标实施的引领者 在 与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中 积极 地与团体进行合作与协商 切实以新观念 新思路 新方法投入教学 切实发挥新课标在新时期教学改革 中的科学性 引领性 使学生在新课改中获得能力的 提高 同时为教师自身角色的适应和发展奠定基础 第 12 页 共 13 页 不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能 动性 满腔热情地自主提升专业化的水平 为自己创 造辉煌的舞台 走向成功 校本培训心得体会 4 作为一名教师 我深感工作是十分幸运的 因为 学校为我们教师提供了很多学习 提高的机会 让我 受益匪浅