体育德育论文

1 初中历史教学中的德育教育初中历史教学中的德育教育 作者 贾艳峰 陕西省榆林市榆阳区红石桥乡初级中学 摘要 我国体育是教育的重要组成部分 它承担着发展学生 身体 增强学生体质 传授体育知识 技术和技能以及进行社会主义思 想品德教育三项任务 然而 长期以来 体育教学的德育功能一直没能 很好的发挥 本文试图就在初中体育教学中对学生进行德育渗透这 一问题 阐述自己的认识和观点 关键词 体育教学 德育 渗透 一 将德育渗透于教学内容中 体育教材的内容很广泛 而每项教材都有其鲜明独特的教育 性 教师要善于挖掘其深刻的内涵 结合不同的教材特点以及学生的实 际情况 有目的有计划的实施教育方针 在体育教学中 严格体育课堂常规教育 可以使学生养成良好 的纪律行为 在开展各项体育游戏竞赛的时候 利用对规则的学习 理 解培养他们遵纪守法 提高辨别是非的能力 根据各种不同的教材特 点 培养他们的各种意志品质在户外进行体育活动过程中对学生进行 思想品德教育往往比在理论课中空洞的说教更有说服力 队列队形 2 练习可培养学生严明的组织性 纪律性 令行禁止 体现得淋漓尽 致 耐久跑可培养学生吃苦耐劳 坚忍不拔的精神 体操项目可培养学 生团结互助 互帮互学的作风 球类项目可培养学生的集体主义观念 体育竞赛则更有凝聚力 能使学生空前团结 并能培养良好的体育道德 风尚 因此体育教学中对学生的道德思想品质的教育来得更直接 更 易让学生接受并牢记 有利于培养学生健康的思想品质 二 将德育渗透于教学过程中 德育渗透 就是要在 以学生为本 充分尊重学生身心发展 的前提下 把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素 自然 有机地结合起来 使德育内容在潜移默化的体育教学过程中 内化为学 生个体的思想品德 只有以学生为本 才能充分地了解学生 把学生当 作完整的个体 尊重他们 从学生的认知水平出发 科学地确定德育的 层次 通过把学生推上德育的主体地位 让学生做到自我认识 自我评 价 自我激励 自我总结 教育者退入后台 只做点拨 不做指令 尽量发 挥学生的主体作用 例如活动的小组长随机安排 不在固定到某一个人 不同的 岗位 不同的小角色 学生亲身体验 大胆去实践 充分发挥学生的主观 能动性 从而锻炼了能力 培养了他们团结合作 认真负责 任劳任怨 热爱集体等优良品质 3 三 将德育渗透于教学评价中 体育教学是教师教和学生学的双向活动 也是师生之间活动 进行情感 意志 兴趣 能力等的心理交流 教师只有以情感人 才 能产生师生间积极的情感交流 这时 德育教育的内容才能在学生良 好情感的催化下自觉的被接受 还能被转化为学生自身迫切的要求 德育教育只有在这种和谐 愉快 情感交融的教学气氛中 才能取得 最佳效果 在体育教学中 学生的行为表现是其思想活动和个性情感的 真实写照 学生在活动中 各种行为 情感意志等都充分显露出来 为 此 教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态 通 过观察分析发现问题 及时教育 疏导 如在课堂中常有学生在同一活动中 在同样的条件下 有的学 生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神 而有的同学则可 能表现出不负责任 怯困难等等 针对这样的情况 教师应根据学生 的不同表现及时进行表扬或教育 在体育教学中 教师还应针对青少 年具有较强表现欲的心理特征 热情地激发 耐心地引导 使其个人英 雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化 四 突出教师的表率作用 在体育教学中 向学生进行德育教育 关键在于教师的言传身 4 教 作为教师必须有扎实深厚的理论基础 专业技能和强烈的 敬 业精神 外 还要有高尚的思想道德素养 给学生树立一个良好的教 师形象 使学生在潜移默化中受到熏陶 达到进行思想品德教育的目的 教育者以自己的模范行为影响学生的方法 它对学生具有 很大的感染力和说服力 对学生个性品行的形成有着重要的影响 所 以体育教师的仪表言行都应该考虑到它可能的模范性和感召力 教 师应举止大方 谈吐文明 教学中 讲解清楚 示范规范 言行一致 凡是要求学生做到的 自己应首先做到 要充分运用自己的人格做表 率 使学生从中领悟和产生正确的道德观念 从而乐于接受和模仿 这 样长期坚持下去 学生经过亲身实践 必然会认识到教师言行的正确性 从 而建立自己的道德信念 形成自己的性格和品质 五 结合偶发事件的处理进行教育 体育教学过程中 偶发事件时有发生 思想品质上的种种弱点 就会在偶发事件中表现出来 这是学生在进行体育活动时的思想和 行动的真实流露与表现 教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现 及时处理有代表性的事件 因势利导对学生进行正确引导 少批评 多 表扬 以正面教育为主 使学生沿着正确的轨道成长 提高学生对是非 的判别能力 达到进行德育教育的目的 1 处理方法要灵活 5 2 采用的手段要多样 多利用无声语言 眼神 动作 表情 与有声语 言相结合的方法 尽量使学生在心理上认同 3 语言运用要恰当 对出现的问题判断要准确 使用语言要 恰当 切不可过多使用非教学语言 更不能挖苦讽刺 评价也要恰当 不能伤人自尊心 4 课下处理要及时 对于有些问题需要课下解决时 一定要 及时 不能拖延 否则 同样的问题下节课还可能再出现 总之 德育始终是一个全社会的大课题 在体育教学中贯彻德 育教育不仅是学校体育改革的需要 也是体育教育观念更新的需要 在重视德育教育的同时 更要重视德育教育的效果 体育教学中的德 育教育必须同体育教学的特点 内容和形式紧密结合起来 使它贯穿 于整个教学过程的始终 渗透在每一个教学环节 教师要把学习与教育 联系在一起 使学生德 智 体 美 劳全面发展 让学生在快乐中学 到知识 得到锻炼 受到教育 防止只写在计划与教案中 或进行空洞的 说教 要把德育教育内容中的抽象概念具体化 使之成为看得见 摸 得着 能测量 能评价 具有可操作性的实际内容 并能灵活多样地结 合实际 因势利导 这样自然会收到水到渠成的效果 使学校体育在德 育教育方面发挥更大