八年级下册《送东阳马生序》公开课教案(和公开课教案)

第 1 页 共 8 页 八年级下册八年级下册 送东阳马生序送东阳马生序 公开课教案公开课教案 和公开课教案和公开课教案 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工 作 好的公开课教案能够激发同学兴趣 培养同学多 方面的能力 有效提高课堂教学效率 本站提供的这 套八年级下册 送东阳马生序 公开课教案符合新课 标的规范 思路清晰 结构合理 适合同学的年龄特 征 与素质教育的要求相吻合 具有科学性 实用性 等优点 下面提供多套公开课教案供您参考 送东阳马生序 公开课教案一 教学目标 能正确 流畅地翻译课文 熟练地背诵课文 积累文言知识 了解作者艰苦勤奋的学习经历 激励同学发 愤读书 培养艰苦奋斗的精神 教学重点 翻译并背诵全文 学习作者艰苦勤奋的学习态度 课前准备 扫除字词障碍 熟读课文 第 2 页 共 8 页 课时布置 两课时 第一课时 教学内容 整体感知课文内容 翻译课文 朗读并背诵课文 公开课教案 一 导入 人到读书年龄 当入学从师 古来如此 如今更 提倡终身学习 可见学习之重要 然而莘莘学子 读 到头来 其结果却迥然有异 有十年寒窗 一举成名 者 有孜孜以求 高人一等者 有碌碌无为 鲜有所 获者 有前功尽弃 不得善终者 究其原因 除却 客观因素而外 恐怕是主观勤苦程度不同使然 因此 前人有言 书山有路勤为径 学海无边苦作舟 今 天我们学习明朝文学家宋濂的 送东阳马生序 其 中讲的也是这个道理 教师板书课题 二 正音正字 叩 k u 问 叱 ch 咄 du 俟 s 负箧 qi 曳 y 屣 x 皲 j n 裂 媵 y ng 人 以衾 q n 拥覆 皆 第 3 页 共 8 页 被 p 绮绣 容臭 xi 烨 y 然 缊 y n 袍 敝 b 衣 强调同学读一读 最好当堂写一写 真正收到实 效 三 朗读课文 初步感知课文内容 四 解词析句 教师指导同学重点掌握难懂的实词 特别是古今 意义发生变化的 和常用虚词的多种用法 在理解上 要求字不离词 词不离句 句不离篇 解释下列加粗的词 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔 录 天大寒 砚冰坚 走送之 不敢稍逾约 益慕圣贤之道 又患无硕师名人与游 尝趋百里 外 从乡之先达执经叩问 援疑质理 俟其 欣悦四支僵劲不能动 主人日再食 同舍生皆 被绮绣 腰白玉之环 解释下列文言语句 手自笔录 弗之怠 余因得遍观群书 从乡之先达执经叩问 援疑质理 卒获有所闻 第 4 页 共 8 页 主人日再食 鲜肥滋味之享 略无慕艳意 以中有足乐者 辨析各组虚词的意义 无从致书以观 以衾拥覆 以中有足乐者 每假借于藏书之家 走送之 盖余之勤且艰若此 门人弟子填其室 余则缊袍敝衣处其间 足肤皲裂而不知 久而乃和 五 翻译课文 在基本弄懂词句的基础上 组织同学以学习小组 为单位讨论 逐句翻译 理解课文 然后全班交流 教师订正 六 朗读背诵 要求同学大声地诵读 切实做到 眼到 心到 口到 眼看字 心明义 口发声 七 作业 背诵课文 将课文译成现代汉语 第二课时 教学内容 理解课文内容 体会作者艰苦勤奋的学习态度 了 解 序 的文体特点 公开课教案 第 5 页 共 8 页 一 检查作业 视同学不同情况 做针对性检查 二 整体感知 让同学对照读课文 考虑下列问题 本文主要写了什么内容 作者在求学的过程中遇到了哪些困难 都是 怎样解决的 找出相关句子加以印证 作者的写作目的是什么 表达了怎样的情感 尽量要求同学自学 不懂再问 提示 本文以作者自身学习的亲身经历现身说法 叙述在他青少年时代求同学涯中的艰苦和勤奋 表示 了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神 文章动之以情 晓之以理 字里行间流露出对马君则的殷切期望 第一段总写 突出勤奋 无书 无从致书以观 借书 抄书 每假借于 藏书之家 手自笔录 无师 无硕师名人与游 求师 从乡之先达执 经叩问 为师严厉 未尝稍有降辞色 遇其 叱咄 求 学礼周 立侍左右色愈恭 礼愈至 第 6 页 共 8 页 第二段详写 突出艰苦 求学中途艰难 足肤皲裂而不知四支僵劲不能动 受人照顾 媵人持汤沃灌 以衾拥覆 久而乃和 学习生活艰苦 日再食无鲜肥滋味之享缊袍敝衣 处其间 乐以忘忧 以中有足乐者 不知口体之奉 不若人也 本文是一篇序 是赠序 亦即赠言 与书序 如陶渊明的 桃花源诗序 不同 本文是作者写 给马君则的赠言 勉励他勤奋学习 成为德才兼备的 人 文章动之以情 晓之以理 满怀期望 态度恳切 三 重点研讨 小组合作探究 考虑题 作者为什么能克服种种困难 而 卒获有所 闻 作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节 找出课文中议论的句子 说说它的作用 引导同学对照课文内容 联系生活实际深入地 讨论 不只要理解课文内容 也要提高认识 教师提示 作者之所以能克服种种困难 依靠的是他的 第 7 页 共 8 页 精神力量 他用精神的富足 战胜了生活上的贫困 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 知识 的积累和精神的空虚 是学子读书的必备条件 我们 应当以此为鉴 通过对比写自身生活艰苦 进而突出学习勤 苦 故余虽愚 卒获有所闻 以中有足乐 者 不知口体之奉不若人也 归结上文 突出勤苦 前者标明勤能补拙 后者标明乐以忘忧 四 体验与反思 引导同学对比作者 围绕 尊师好学 等方面 的问题 谈谈自身的学习经历 找出缺乏 加以改 进 提高认识 对课文中诸如教师态度严厉等问题 可以让同学 谈出自身的观点 但要引导同学辩证地 历史地 正 确地认识问题 五 教师小结 本文作者给我们上了一堂很好的有关学习态度的 课 其实古人论和学习的文章多得很 其中有不少耳 熟能详的警句 像 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 等 古人也曾留下很多令人赞颂的成语典故 诸如 第 8 页 共 8 页 头悬梁 锥