人教新课标版小学四上323因数中间、末尾有零的笔算乘法教案

第三单元第三单元 三位数乘两位数三位数乘两位数 2 笔算乘法 笔算乘法 第三课时 因数中间 末尾有 0 的笔算乘法 教学内容教学内容 人教新课标版四年级上册 p53 例 2 及做一做 课时安排课时安排 2 课时 教学目标 教学目标 1 通过情境创设 让学生在历计算过程中掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 进一步认识 0 在乘法运算中的特性 2 引导学生利用已掌握的这方面的旧知和 0 在乘法运算中的特性 自主迁移类推出两个因数末 尾都有 0 的简便算法 先把 0 前面的数相乘 再看两个因数末尾一共有几个 0 则在积的末尾添写 几个零 3 使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程 掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾 0 个数的确定 4 培养学生认真计算的良好学习习惯 教学重点 教学重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 进一步认识 0 在乘法运算中的特性 教学难点教学难点 掌握算理和竖式的简便写法以及积的末尾 0 个数的确定 教法与学法 教法与学法 直观演示与小组合作 教具教具 课件 小黑板 教学过程 教学过程 1 创设情境 引入问题 1 出示两种列车图片 特快列车和普通列车 师 认识吗 告诉你们两种车的速度 特快列车 小时可行 160 千米 普通列车 小时可行 06 千米 师 小精灵给我们提了一个数学问题 它们 30 小时各行多少千米 2 这节课我们就来解决这个问题 2 探索新知 1 师 你看小精灵给我们提了一个数学问题中包含几个问题 生1 包含2个问题 生2 因为它有 各 字 1 特快列车30小时可行多少千米 2 普通列车30小时可行多少千米 2 这两个问题怎样列式 分析数量关系 生独立列式 3 汇报 1 160 30 2 106 30 师 为什么都用乘法计算 用乘法计算的原因加深对乘法意义的理解 生 求 30 小时特快列车行多少千米 就是求 30 个 160 千米的和 生 求 30 小时普快列车行多少千米 就是求 30 个 106 千米是多少千米 3 我们看这两个算式有什么特点 1 末尾有 0 2 末尾和中间都有 0 今天我们学习 因数中间 末尾有 0 的乘法 板书 4 我们先来计算 1 特快列车行多少千米 160 30 口算一下 生 先算 16 3 48 再在积的末尾添 上两个 0 笔算试一试 两生板演 生 1 160 生 2 160 30 30 000 4800 480 4800 比较 这个算式的末尾有 0 你认为哪一种方法简便一些 在写竖式时要注意什么 生 第二种方法简便 把末尾 0 前面的数对齐 5 好 你们发现的非常的好 第二个算式 这个算式中间和末尾都有零 口算 生 先用 106 3 318 再在积的末尾添上一个 0 笔算 板演 2 人可能有下列情况 106 106 106 30 30 30 000 3180 3080 318 3180 比较 生 1 第一个同学没有用简便竖式 生 2 第二个非常好 我同意 生 3 第三个同学铸错了 在算 3 和 6 相乘得 18 要进位 他忘了 3 乘 0 得 0 再加上进 1 所以要写 1 5 做一做 你们这么聪明我们就来练一练吧 p53 做一做 两人板演 要做到快 静 齐 对照得数 你用简便方法了吗 后两个竖式怎样对齐的 对 0 前边的数对齐 6 总结方法 你们能说说因数中间 末尾有 0 的乘法笔算方法吗 怎样确定积末尾 0 的个数 先把 0 前面的数相乘 再看两个因数末尾一共有几个 0 再在积的末尾添写几个零 简便竖式的写法 只用 0 前面的数相乘 所以把末尾 0 前边的数对齐 3 创设情境 巩固提高 师 下面 老师带同学们到数学王国遨游吧 1 第一关 首先来到的是数学 门诊部 请你当医生哦 1 计算85 106时 十位8和十位0相乘这一步 积反正得0可以省略不写 2 计算225 16时 积的末尾没有0 3 650 40 2600 先让学生判断 2 3 格外小心 学生在思维定势影响下 就会负迁移 师 当完了医生 我们再去哪里呢 2 第二关 选择 超市 1 400 520最简便的写法是 见图3 2 两位数与三位数最小的积是 A 100000 B 10000 C 1000 3 5600乘50 积的末尾有 个0 A 3 B 4 C 5 4 508 40 它们的积是 A 2320 B 20320 C 2032 先让学生去猜想 再笔算验证 师 大家表现得真不错 我们继续前进吧 3 第三关 设计 广场 请你当小小设计师 2400 四 课堂小结 这节课我们学会了什么 1 因数末尾 中间有零的笔算乘法的简便算法 2 末尾有零的竖式写法 3 如何判断积末尾 0 的个数 五 作业 p55 页 1 2 题 板书设计板书设计 因数末尾 中间有零的笔算乘法 先把 0 前面的数相乘 再看两个因数末尾一共有几个 0 则在积的末尾添写几个 零 把末尾 0 前边的数对齐 教学反思 教学反思 本节课对数学活动进行了精心设计和有效引导 巧用知识迁移 引导学生利用已掌握的这方面 的旧知和 0 在乘法运算中的特性 自主迁移类推出两个因数末尾都有 0 的简便算法 先把 0 前面的 数相乘 再看两个因数末尾一共有几个 0 则在积的末尾添写几个零 让学生真正经历了探索和发 现的研究过程 学生参与到了认知的自主构建中来 不仅学到了数学知识 接触到了一些研究数学 的方法 而且还获得了成功的体验 本课还创设了数学王国的情境