媒体选择分析表

教学媒体选择分析表教学媒体选择分析表 知识点知识点 学习学习 目标目标 媒体媒体 类型类型 媒体内容要点媒体内容要点 教学教学 作用作用 使用使用 方式方式 所得结论所得结论 占用占用 时间时间 媒体来源媒体来源 话题的引入 野生动植物 资源面对的 来自人类的 伤害 吸引学生 的注意 引入话题 观看 录像 面临灭绝危险 的野生动植物 欣赏审美 陶冶情操 边演示 边讲解 保护野生动植 物资源刻不容 缓 3 分 钟 自制多媒体课 件 自制录像 课文听力 How Daisy learned to help wildlife 让学生结 合听和读 理解文章 的大意并 为下一步 角色扮演 做好准备 多媒 体演 示 黛茜和珍稀动 物之间的对话 呈现过程播放保护珍稀动植 物的各种有效 途径 4 分 钟 自制听力文件 关于野生动 植物保护组 织 了解关于 WWF 和 这个组织 的职责 1 图片 展示 2 多媒 体演 示 WWF 及其职 责的介绍 呈现过程 陶冶情操 演示 播放 WWF 的宗旨 保护野生动植 物免于人类的 伤害 5 分 钟 自制图片 自制听力文件 课堂教学设计表课堂教学设计表 案例名称案例名称 WildlifeWildlife ProtectionProtection 科目科目英语教学对象教学对象高一学生提供者提供者许云宏 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 随着人们环保意识的增强 人与动物如何和谐相处已日益为人们所关注 本文通 过一个女孩的梦中经历 向读者介绍了野生动物在西藏 津巴布韦和热带雨林的 遭遇 本课是一节阅读课 由于它承载了本单元的部分语言点和话题内容 因此 这节课是本单元教学的重要环节 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 语言知识与技能 1 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法 培养学生听说读写四技能的 综合运用能力 使学生能就给出的任务较好地完成课堂活动 2 培养学生使用图书馆 网络查询资料的能力 2 过程与方法 1 运用交际策略 把教师活动和学生活动相结合 让绝大多数学生参与进 来 2 运用资源策略 鼓励学生使用现代化的手段收集目标资料 3 情感态度与价值观 1 帮助他们了解有关中国及世界濒危动物的信息资料 提高保护野生动物 的意识 2 在师生互动的活动中 加强教师的亲和力 增进彼此的了解与沟通 充 分发挥情感教学的优势 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 一方面 从学生学习语言的规律看 高一年级是学生的阅读能力提高的重要 阶段 一般来说 他们比较擅长于记叙文的阅读理解 阅读速度快 正确率高 这篇文章对他们来说难度不大 另一方面 学生处在好动 善良 富有同情心的 少年期 对动物有比较强烈的兴趣 也能对濒危野生动物的遭遇给予极大的同情 并会热心地想办法来解决这个问题 但同时 学生也可能会有意或无意地伤害一 些动物 通过这堂课的学习 可以让学生意识到这种行为的错误 因此 这堂课 可以让他们提高保护野生动物的意识 帮助他们形成正确的世界观 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 情景创设策略 通过角色扮演 使他们认识到如何更好地保护野生动物并学 会与大自然和谐共处 2 探究引导策略 在教室的启发式引导下 学生进行探讨式学习 3 自主合作探究式学习策略 通过小组讨论 交流引导他们进行合作学习 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 1 人教版普通高中新教材必修二 2 角色扮演活动中所需的四副头饰 3 专门为本课设计的多媒体课件 4 多媒体教室 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 情景导入情景导入播放录像播放录像 观看两段对比强烈观看两段对比强烈 的录像 一段是人的录像 一段是人 类享受美食和皮毛 类享受美食和皮毛 一段是动物被残忍一段是动物被残忍 扑杀 引起学生讨扑杀 引起学生讨 论两个问题 论两个问题 用直观的手段唤醒学用直观的手段唤醒学 生对动物的同情 缠生对动物的同情 缠 上保护动物的意识上保护动物的意识 资源准备 录像 资源准备 录像 课前热身课前热身放映图片 在过程中引导放映图片 在过程中引导 说出他们所知道的说出他们所知道的 濒危野生动物 接濒危野生动物 接 着看完教师放映的着看完教师放映的 动物图片之后 介动物图片之后 介 绍他们熟悉的动物绍他们熟悉的动物 的生存状况 的生存状况 通过三遍浮现 让学通过三遍浮现 让学 生记住常见的野生动生记住常见的野生动 物 通过学生自己介物 通过学生自己介 绍 培养英语口头表绍 培养英语口头表 达能力 达能力 资源准备 课件上 资源准备 课件上 的图片 的图片 快速阅读快速阅读巡场 并回答学生问题巡场 并回答学生问题 快速阅读全文 快速阅读全文 2 2 分钟 分钟 然后完成 然后完成 黑板上的表格黑板上的表格 培养学生查读能力的培养学生查读能力的 同时 理清课文的主同时 理清课文的主 要内容 要内容 回读回读巡场 并给予思路指导巡场 并给予思路指导 再次阅读课文 再次阅读课文 5 5 分钟 分钟 找出三种 找出三种 动物面临的问题 动物面临的问题 并思考这些问题产并思考这些问题产 生的原因 生的原因 培养学生吸收信息及培养学生吸收信息及 利用信息来分析问题利用信息来分析问题 和解决问题的能力 和解决问题的能力 分组角色表演分组角色表演对学生进行分组并指导表演对学生进行分组并指导表演 学生分为三组 利学生分为三组 利 用课文信息和自己用课文信息和自己 的想象 编三段戴的想象 编三段戴 茜和动物之间的对茜和动物之间的对 话 戴上动物头饰话 戴上动物头饰 进行表演进行表演 运用所学知识进行语运用所学知识进行语 言输出 培养学生的言输出 培养学生的 英语表达能力 并通英语表达能力 并通 过角色表演 体会动过角色表演 体会动 物的痛苦 物的痛苦 讨论讨论 对学生进行分组 在讨论中对学生进行分组 在讨论中 引导 引导 学生讨论保护野生学生讨论保护野生 动物的重要性和如动物的重要性和如 何保护野生动物何保护野生动物 从了