舍生取义教案设计

第 1 页 共 8 页 舍生取义教案设计舍生取义教案设计 教学目标 知识和技能 1 理解文言文中虚词的含义 2 正确朗读课文 背诵课文 3 结合书下注释理解课文内容 初步感知文言 文和议论文的意义 过程和方法 通过反复阅读理解课文内容 联系生活实际 从 正反两个方面体会舍生取义的内涵 情感目标 体会舍生取义的内涵 感受舍生取义的真谛 重点 理解课文内容 体会舍生取义的内涵 难点 感受舍生取义的真谛 帮助学生形成正确 的人生观 教学准备 课件 题卡 教学过程 一 借 义 引申 导入新课 今天毛老师要和我们班的同学共同上一节语文课 请同学们把你最优秀的一面展示给在座的所有老师 第 2 页 共 8 页 有信心上好这节课吗 老师期待着这堂课能带给你们 也带给我更多的收获和思考 师 下面 老师写一个字认识这个字吗 这是繁 体的义字 今天我们这样写 你能说出哪些带 义 字的成语 师 老师这里也收集了一些成语 请同学们齐读 师 这么多成语中 你认为这三个成语中分量最 重的是哪个字 师 因为义 才不畏惧 因为义 才不容辞 因为 义 才无反顾 义 是一个永恒的话题 让我们一 起来看看二千多年前的孟子是怎么说的 二 提示课题 读懂课文 1 初读课文 提示课题 师 好多同学都流露出诧异的神情 请看老师出 示的这篇文言文和你们接触过的有怎样的不同 你知 道这其中的原因吗 师 请同学们出声读一读 体会一下 师 谁愿意站起来读 其他同学认真听 在心里 面跟着默读 师 听他读完你觉得他读得怎么样 哪儿读得好 师 这段文字选子 孟子 告子上 你对孟子 第 3 页 共 8 页 有多少了解呢 找同学来读小资料 师 现在我们将这段文字还原成今天的写法 谁 有信心读得更好 生 1 读 准确流利 很好 哪位同学能再试试 注意读出感情 生 2 读 字正腔圆 颇有儒者之风 师 我们再看课文 第一句 孟子曰 曰 什么意思 师 没错 孟子曰 也就是孟子说 孟 子一共说了几句话 谁来读第一句 读第二句 第三句 最后一句 我们一起读吧 师 孟子的四句话说了几层意思 谁来读第一层 第二层 指名读 师 孟子的话道出了一个什么观点 谁能用一个 词来概括 师 这也是我们今天所要学习课文的题目 师 同学们齐读课题 师 逝者如斯 假如你就是 20XX 多年前的孟子 这个词应该怎么读 齐读 舍生取义 同学们一齐再 读 2 再读课文 了解大意 师 下面请同学们对照自学提纲 把书翻到 97 第 4 页 共 8 页 而自由出声读两遍读孟子的这几句话 看看你有什么 发现 a 这篇文言文第一层意思与第二层意思句式结构 都有 b 在孟子的眼中 和相比更珍贵 所以他选择 和相比更珍贵 所以他选择 这是采用了的修辞方法 c 本文还采用了什么修辞方法 其实本文还采用 了比喻的修辞方法 开头以鱼和熊掌设下比喻 得出 舍鱼而取熊掌 实际上是用鱼和熊掌来比喻生和义 在结尾引出舍生而取义 也就是本文的中心论点 d 这篇文言文也是一篇议论文 中心论点是 师 回过头来 我们看一下刚才同学们一共有几 个发现 找到了本文的中心论点 句式结构相近 采 用对比和比喻的修辞方法 3 品读课文 解释词语 师 同学们的发现是非常有价值的 请同学们将 书翻到 97 页 默读课文和注释 你又有什么新的发 现 本文的注释与以往有什么不同 平时我们给的是字 词的注释 这篇课文给的是整篇的译文 师 出声读一读 哪位同学愿意读一下译文 师 了解大意后 请同学们挑战给文言文做注释 第 5 页 共 8 页 有信心吗 你知道我们学习文言文有哪些好的方法吗 生 联系上下文 生 查工具书 生 联系生活 实际 生 对照译文 师 大家有这么多好的方法 现在就把它应用到 实际学习中去 试着给这篇文言文字词做注释 师 谁愿意汇报一下你们的学习成果 其他同学 认真听 对比一下和你们的理解是否相同 对于所做的这些注释 有不一样理解吗 谁愿意 解释 也 这个字 没人知道 那老师告诉你们 也 出现在文言文的句子末尾说明它是一个虚词 一个陈述性的语气词 不用翻译 在本文中 也可以 翻译成 的 那么这个语气词应该怎么读呢 请同 学们试着读第一句 这样读好吗 应该像 啊 呢 吗 等语气词一样 轻读 师 谁能再对 得兼 这个词说说你的理解 今 天我们通常习惯会说 兼得 兼指同时 得指得到 兼得就是同时得到 既然是 兼得 古人为什么要说 成 得兼 呢 这是古汉语的特殊现象 词语倒装 请随老师说一遍 词语倒装 师 有一个成语叫 德才兼备 你知道这个 成语什么意思吗 德行和才能同时具备 师 这也是老师对你们的期望 第 6 页 共 8 页 4 悟读课文 挖掘内涵 师 尝试给文言文做注释 让我们对课文有了更 深的理解 现在我们来看 生与义 的选择 孟子的 观点我们很容易看得出 他的选择是什么 舍生取义 师 舍弃鱼而要熊掌 是因为熊掌更贵重 更稀 有 而孟子为什么宁可牺牲生命也不违背道义呢 生 因为孟子认为道义比生命更可贵 更使他向 往和快乐 更值得拥有 而如果反过来让他以背弃道 义来换取生命 那将使他自己更痛苦 更难以忍受 两害相权取其轻 所以他选择了 舍生取义 师 那么孟子是不是一个不珍惜生命的人呢 本 文还暗含了一种选择是什么 到底孟子想要生还是想 要义呢 师 从哪里可以看出孟子并不反对生义兼备 反 而希望生义兼备 说明孟子也是十分热爱生命的 师 生命宝贵 我们每一个人都应该去尊重 去 珍惜 去热爱 三 联系生活 体会主旨 师 孟子担心是不是多余的 生活中有没有这样 的人 以下种种行为 你会想到那些成语 最好用上 义 字 同学们可以从你收集的成语当中选择一个 最恰当 最合适的 第 7 页 共 8 页 课件出示 不法商贩为了一己之私不惜坑蒙拐骗 凶残的狼要吃掉救其性命的东郭先生 1941 年 6 月 德国法西斯撕毁与苏联签订的互 不侵犯条约 出动 190 个师 5000 多架飞机向苏联 发动突然袭击 师 舍义取生者在 舍生取义 者 更在 请看 你认识他们吗 这些人的 义 体现在哪 师 时代不同 人物不同 但他们却用相同的行 动追寻孟子先贤 做出了人生的抉择 写出了许多令 人振奋千古名句 请同学们读一读 20 师 面对生与义 他们做出的是怎样的选择呢 请同学们用书中的话大声的告诉老师 21 读 师 舍生取义 是英雄的壮举 也是平凡人的 责任 无数人用自己弱小的身躯挺起了民族的脊梁 在生与义之间 他们这样做 也会这样说 师 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 这 一切正是缘于他们不同的选择 看看黑板上的这些成 语 假如这就是我们人生需要面对的选择 你会擦去 哪个 保留哪个 请说出理由 师 还有其他的选择吗 如果生义不可得兼 我 第 8 页 共 8 页 们要怎样选择 舍生取义 师 大家都支持这样的选择吗 老师真为你们高 兴 让我们一起为自己的选择 鼓掌 师 再次来读孟子的这段话 请用你们的声音做 出选择 老师听到了你们坚定