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中国梦 教育梦 铸师魂 扬师风 梦想是炫丽的 它是心底最美的期望 梦想是阳光的 它使人 们由残缺走向完美 在十年的教学生涯中 一次又一次的失败和成 功经历 让我渐渐明白了 一个幸福的教师 是一个追求课堂完美的 教师 一个幸福的教师 是一个能享受对留守学生教育的教师 一 做一个留守学生的后盾 每一个学生都有自己的特点 每一个留守学生也是一样 因为 不同 所以精彩 高山有高山的巍峨 小草自有小草的风采 教 育不是简单地加工复制 而是应该建立在尊重个性化差异的基础上 的一种人性化的扶持与引领 只有这样才能体现对生命的理解与尊 重 从教 10 年来 让每一个留守学生树立起必胜的信心 是我的责 任 让每一位留守学生出彩 更是我的心愿所在 他们有可能就是 未来的老板 未来的领导 因为他们胸怀宽厚 能吃苦 不怕挫折 很讲义气 事实再次证明 在我先后教的 500 多名学生当中 能够成为事业有成的老板的 大多数是在校期间的留守学生 毕业 后 不管在何处何时都很尊重老师 惦记老师的 往往也是那些留 守学生 这种现象不能不让我们教师对留守学生这样一个特殊群体重新 认识 为此 我们更应该相信 只要我们拿出无比的热情来研究留 守学生 对他们循循善诱 这些迟开的花朵 就一定会在崇高师德 的阳光雨露中健康成长 我们更应该坚信 只要我们学会用赏识的 眼光看待学生 及时发现他们的闪光点 平等对待不同层次的学生 他们就会在我们殷切期待的目光中散发光彩 二 做一名幸福的教师 教师的幸福 不是别人给予的 是自己创造的 因为只有给学 生快乐 学生才会快乐学习 教师才会快乐工作 学校是允许学生犯错误的地方 尤其是留守学生 不要因为学 生偶尔犯错 就大动肝火 更不能一味批评指责他们 而要从关心 爱护的角度指出他们存在的问题 让他们从内心认识到自己的错误 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就曾花十年的时间 将一名有偷窃 习惯的学生培养成为一名成功的农庄主席的事例 告诉我们要懂得 享受教育 享受对留守学生教育 三 求一个完美的课堂 课堂是教师生命的最重要舞台 要成为一个幸福的教师还要学 会享受课堂 在课堂上 把发言权还给学生 把课堂还给学生 营 造一个充满生命活力的课堂 和学生一起痛苦 一起欢乐 你就会 从一场场真诚的心灵对话 一次次精彩的发言 甚至于一声声轻声 的叹息中 体会到无尽的快乐和幸福 你就会少了许多教学的焦虑 和烦恼 走在求真 求善 求美的学习路上 既是感受幸福的过程也是 创造幸福的过程 因为 博学的教师 才会体验到与学术大师们精 神对话的快感与惬意 博通专业的教师 才会在 问 和 答 的 博弈中赢得
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