体态语在英语教学中的效应

体态语在英语教学中的效应体态语在英语教学中的效应 李亚清 安陆市辛榨乡中心小学 摘要摘要 众所周知 体态语言是一种极具微妙的人们沟通感情 加强关 系的有力工具 那么作为一名英语教师 我们在日常的英语教学过 程中 往往比较重视使用有声的语言和书写语言 却会忽视体态语 言 事实上 在英语课堂教学中 体态语言有着十分重要的教学辅 助作用 但是处理不好的话 也会影响教学效果 因此 我们在日 常的英语教学中 更应该注意自己的体态语言在教学中所产生的影 响和作用 以下是笔者在 10 多年的英语教学中对体态语言在教学中 的运用所得到的一点点体味和作用 关键词关键词 体态语言体态语言 英语英语 作用作用 影响影响 一 在英语教学过程中 教师的表情变化所产生的作用 心理学上讲述人的体态语能真实的反映人们的心理情绪 所以 作为教师 在平时的教学过程中 一定要注意自己的体态以及自己 的体态会给学生造成的影响 譬如说 在现实的教学过程中 我们 老师都会有这样的体会 当你兴高采烈 神采奕奕的走进教室 登 上讲台时 你会发现学生也和你一样轻松愉快 心情舒畅 这样的 课堂气氛会变得相当愉悦 活跃和和谐 相反 当你一脸冰冷 面 色凝重地走上讲台时 你会发现学生们觉得紧张 恐惧 课堂气氛 一下子变得死气沉沉的 由此可见 教师的体态语言的表情变化在 英语课堂教学中有着不同的效果与作用 尤其是眼神 俗话说 眼 睛是心灵的窗口 它可以表达人们难以用言语表达的意思和情感 我们教师在课堂教学中时常会遇到这样的情况 若发现有某个学生 思想开小差了或者做小动作了 我们往往会采取两种手段进行阻止 和提醒这个学生 一种是教师可立即停课片刻 并注视那位学生 这样能引起那位心不在焉的学生的重视 其二便是 如你不愿意打 断课堂 你可以边讲便把目光仅仅注视在那个学生身上 这样全班 同学都会把目光注视在他身上 以此会影响他的警觉和提醒 所以 优秀的英语教师要能学会擅于用眼神来控制或鼓励学生 用眼神和 学生互动交流思想和情感 起到 此时无声胜有声 的效果 二 教师体态语言的暗示功能在英语教学中的影响和作用 我们都知道 在人际交往过程中 为了不让信息的接受者感到 尴尬和不安 我们往往会采取一种特殊的体态语言来表情达意 使 得交流变得委婉而得体 这种交流方式便是 暗示 例如 课堂上 学生们回答问题的过程中 若教师用和蔼的目光 面带微笑的注视 着学生 并伴有肯定认可和激励的语言相应和时 可以给学生一种 轻松自信的感觉 从而减轻或消除学生的怯弱和焦虑感 极大地增 加了学生学习该门课程的自信心 由此可见 教师巧妙地运用体态 语言中的暗示 能帮助学生战胜自己性格中的弱点 培养克服学习 困难的勇气 增强学习英语的自信心和动机 有利于提高课堂教学 的质量 三 体态语言在英语教学中的负面作用 诚然 体态语言在英语教学中有着极其重要的作用和影响 但是若处理不好 也会对课堂教学带来消极妨碍的效果 如 有的 教师在课堂教学中往往不注意第一印象 上课时总是匆匆忙忙的闯 进教室 这样给学生以不安定和紧张的感觉 还有的教师服饰太艳 丽 特别是年轻的女老师 款式太时髦 穿的太暴露 都会给学生 带来不好的影响 容易分散学生的注意力 若是教师的目光呆板的盯 着学生上课 或者板着面孔不苟言笑 显示自己的威严 这也会给 学生的心理带来不安和恐惧 从而会影响课堂效果 所以说 如果 教师意识不到这些 就会在无意中伤害了学生的感情 产生语教育 目的相违背的结果 不利于优化课堂效果 因此 作为一名英语教师 在课堂教学中尽量减少或消除课堂 上对学生产生的消极影响的体态语言 更要尽力避免在英语课堂上 使用我们平时在生活习惯中所形成的不良表情和体态动作 参考文献 参考文献 1 刘丽英 邹晓玲 高校英语专业教学改革探析 J 实验科学与技 术 2006 5 57 60 2 卢佳 教师如何与时俱进 英语课改心得 J 教育教学论坛 2011 9 96 97 3 李茹娥推动课改着力打造初中英语高效课堂 J 英语广场 学术 研究 2012 1 138 139 作者简介 作者简介 李亚清 男 1975 年生 孝感市安陆市人 中学一级教 师 主要从事中小学教育教学