关于高效集体备课的反思（李丽娜）

关于高效集体备课的反思关于高效集体备课的反思 备课是提高教学质量的关键 要通过备课程标准 备教材 备 学生 备方法 备过程 备资源 做到心中有目标 眼中有学生 手中 有法则 体现课程改革和素质教育的目标和任务 一 集体备课的优势 集体备课是确保教师集思广益 优势互补 发挥集体合力和群 体效应 实现资源共享 奠定最佳授课基础 提高课堂效率和保证 教学质量的有效措施 教师集体备课是当前基础教育中提高教师群 体素质 提高课堂教学效率的有效途径 是全面挖掘教材的教育功 能 互相交流教改信息 探讨教学方法 切磋教学技艺的一项重要 措施 又是避免教师主观设想和随意教学 缩小因教师之间能力差 异而造成班级成绩差异的有效途径 通过集体备课 可充分发挥学 科带头人 骨干教师的资源优势 使新 老教师互相学习 取长补 短 在集体备课的基础上 根据教师本人及所在班级学生的具体情 况 进一步深人钻研 体现个性 形成优质教案 坚持集体备课 让教师充分认识到集体备课的优越性 二 集体备课中存在的问题及原因 尽管集体备课有上述优势 但存在的问题也不能掉以轻心 主 要的问题有 1 缺乏科学的组织和目标管理 备课前 组长没能周密 组织和安排 检查教师的教案 缺少严格的管理机制及对实际教学 情况了解 结果出现 无目标 无针对性 杂乱无序 集体备课变 成了轮流 坐庄 仅流于形式 不能解决任何问题 2 应付心理 备课虽然确立了主备人 但主备人的教案简单似大纲 敷衍了事 完成任务 组长也不加以评说 其他教师更是随声附和或保持沉默 充当了陪客的角色 3 无预见性 课后不及时反馈信息 因教案只是 预案 不是实战 应做一定的预设和估计并加以课堂教学效果的及 时反馈 才能及时调整和修改 4 整齐划一 忽视个性发展 教学是 充满个性化的创造性劳动过程 完全意义上的强调整齐划一是对教 育的一种误解 教学有法 但教无定法 的特殊性 不能禁止每个 教师发挥他们的优势和个性化的教学风格 忽视他们课堂上培养学 生个性的发展 我们应对以上问题加以重视 及时解决 才能防止 集体备课成为摆设和 碰头会 无法起到应有的作用 失去其真正 意义 随着教育改革进一步深化 产生了另一种集体备课方式 说 课 二 凸显个人 说课的特点在集体备课中的作用产生上述现象 的原因 主要是部分教师缺乏对集体备课的足够认识 认为集体备 课可有可无 可多可少 另外缺少有关制度和要求 规范性差 有 关部门管理方面不到位 对集体备课监控 制约和督导不够 三 集体备课的策略 充分调动教师集体备课的积极性要做好深入细致的思想工作 大力宣传集体备课的重要性和必要性 要使全体教师明白 集体备 课既 符合群体利益 也符合个人利益 应该成为大家的自觉行 动 让教师懂得相互支持 协作 不只是个人把心血 创意和经验 贡献给集体 而是集体也在以它的慷慨与宽容滋养着每一位教师 要大力提倡教师讲团结 讲纪律 讲奉献 让教师深刻领会团结是 搞好集体备课的前提 纪律是保证 无私奉献是关键 从而激发教 师参与集体备课的热情 学校和教科研部门要专门制定有关制度 以规范集体备课行为 1 集体备课应有计划性 各学科要根据授课进度 制定好相应的集体备课计划 包括时 间 内容和中心发言人的分工安排等 在实施过程中 还要根据实 际情况适当调整计划 2 操作程序要有条理性 主备人进行主讲时 可根据实际情况确定 如把自己的设计方 案全盘说出后让大家补充修改 也可讲一段让大家议一段 还可以 提出一个个问题 进行穿针引线 引导大家分析解决问题等 然后 集体研讨 会商 重点研究主备人所制定的教学目标是否明确恰当 设计的教学过程是否合理 解决重点 难点的方法是否科学 挖掘 教材是否到位 学法指导是否符合实际等 并结合各自的备课体会 提出修改或补充的建议 最后统一大致方案 四 需要注意的有关事项 集体备课要与个人备课相结合 要在个人先备课的基础上再集 体备课 然后个人修改完善 不能以集体备课代替个人备课 每位 教师都要根据所教集体备课要给予大力支持 并提供有关信息和必 要的物质条件等 以保障班级和学生的实际 在集体备课基础上进 行再加工 形成自己的特色 集体备课不能集体包办代替 要统而 不死 做到宏观控制 微观可调 具体方法可以灵活 中心发言人 的确定要合理 要考虑教师的特长 使个人的特长变成全组老师的 共同长处 备课组长要发挥核心作用 使全组老师紧密地团结在一 起 形成强大的合力 与群体优势 学校及有关部门对集体备课的顺利进行 同时 集体 备课还需要从以下几个方面着手 1 要树立 学生观 这是政治备课的宗旨 素质教育要求政 治备课应为学生服务 要从学生的知识 能力 心理 觉悟等实际 出发 准备出适合学生需要的 教学大餐 2 要树立 德育观 这是政治备课的特点 政治课是中学德 育工作的主要途径 它对帮助中学生确立正确的政治方向 树立科 学的世界观 人生观 价值观 形成良好的道德品质起重要的导向 作用 这就要求教师备课中既要关注知识的传授 能力的培养 更 要注重学生觉悟的提高 3 要树立 网络观 这是政治备课的新手段 随着网络时代 的到来 面对一大批在信息高速公路上纵横驰骋的中学生 眼看手 写 笔耕不辍 的备课方式难以适应学生的需求 政治教师只有灵 活运用网络电子教材 精心设计多媒体课件 熟练制作电子教案 才能用手中的键盘敲出时代的步伐 才能用灵巧的鼠标去开启学生 心灵的视 窗 4 要树立 创新观 这是政治备课的灵魂 素质教育的核心 是创新教育 要培养出创新型的人才 教师先得创新 政治教师备 课时在教学目标的确立上 要重点突出对创新认识 创新情意 创 新行为习惯 创新思维 创新个性 创新人格等创新精神的培养 在教学内容的准备上 要认真挖掘教材蕴涵的创新价值 或搜集新 鲜材料 开阔学生的视野 或准备多种材料提供学生研究 或准备 若干问题组织学生讨论 或准备多种方法 拓展学生思路 五 要树立 大教材观 这是政治备课的依据 当前社会主义 现代化建设日新月异 新情况层出不穷 新政策法规不断出台 这 就要求政治教师的备课不能拘泥于教材 既要盯课内 又要盯课外 要关注社会的变化发展 关注国内外重大时事 关注党和国家的方 针政策 要积极引导学生关心时事政治 关心社会人生 关心生存 环境 关心科技的进步与发展 既培养他们关注社会热点问题的意 识 又让