借生日三课教案

1 18 借生日 教学目标 1 认识 12 个生字 会写 今 正 雨 两 4 个字 认识 2 个偏旁 饣 牛 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 知道小云借生日给妈妈的原因 教学重点 认识本课的生字和朗读课文 从故事中了解母女间的情感 教学时间 2 课时 第一课时 教学过程 一 启发谈话 揭示课题 1 放生日歌曲 提问 谁知道 生日 是指哪一天 每个人都不会忘记自己的生日 2 平日里 你们会向别人借东西 也会把东西借给别人 听说过借生日吗 出示课题 18 借生日 二 初读课文 1 要求读准字音 读通课文 了解大意 2 提问 课文中谁把生日借给谁 我 指的是谁 3 再读课文 共分几个自然段 你想读哪个自然段 三 学习课文 1 指名读 1 2 自然段 2 认识两段中的生字 3 小云的妈妈说自己把生日给忘了 妈妈真得是忘了吗 小云的妈妈并非忘记了自 己的生日 而是只想到别人 4 指导朗读 您怎么从来不过生日 没见过妈妈过生日 小云感到疑惑 要突出 从来 读出纳闷 的语气 四 学习三 四自然段 2 1 指名接读三 四自然段 2 小云把生日借给妈妈前 心里会想些什么 大家讨论后 明白小云在妈妈的影响 下 懂得了关心妈妈 同学们应该向她学习 3 指导朗读 最后两句话是她经过思考想出的办法 要读出肯定的语气 表现出小云的天真可爱 五 全文朗读 1 分角色朗读课文 师生读 同学与同学读 2 配 生日歌 读 六 扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈 并说一句祝福的话 第二课时 一 检查复习 1 练习有感情地朗读课文 2 认读生字 二 分小组自学生字 要求 1 读准字音 注意 正 怎 饭 拿 等字的读音 2 分析字形 用不同的办法来记忆 指导写字 今 撇尖低 捺脚稍高 开口度大 撇捺相接处 点和横收笔都在竖中线上 正 注意横 竖的长度 第二横是长横的一半 左竖是右竖的一半 最后一横长 稍凸 起托连竖 雨 冂 要宽 蹭的竖 不出框 最后四点两两对称 如隔窗看檐下的雨水均匀滴下 两 冂 内两个 人 字分布均匀 人 的 捺 均变为 点 3 学生写字 老师巡回指导 三 复习巩固 1 复习课文内容 完成课后练习题 先让学生自己说一说 提示 红花中的字可以做词头 也可做词尾 2 分小组比赛 3 每组选出代表 全班比赛 3 四 想象故事的结尾 1 请同学们编出故事的结尾 2 把故事讲给别人听 五 讲评小结 教学反思 没有情感就没有了语文 没有生活就没有了语文 这堂课以质疑为切入口 架设了生 活与教材联系的桥梁后 孩子们的情感体验被积极调动起来了 孩子们在理解课文内涵的同 时对长辈的爱心也得到了一定的培养 4 19 雪孩子 教学目标 1 认识 10 个生字 会写 瓜 衣 来 三个字 认识 1 个偏旁 孑 知道 香 是多义词 又 字连用可表示两种情况同时存在 2 理解重点词句 知道雪化成水 水蒸发到空中形成云的过程 3 能正确 流利 有感情地朗读课文 4 了解课文内容 懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手 教学重点 难点 教学重点难点是通过 雪孩子化了 和 雪孩子飞到空中 成了一朵很美很美的白云 这 两句话 使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失 并成为更美的化身 教学过程设计 1 谈话导入 激发兴趣 引入 同学们 今天老师给大家带来了一件小礼物 你们看 这是什么呀 雪孩子 雪人 雪娃娃 将此图片贴在黑板上 再问学生 谁认识这个字 孩 你是怎么 认识的 学习偏旁 孑 2 创设情境 整体感知 喜欢雪孩子吗 自由读读课文 遇到不认识的字可以查查生字表 也可以看看图猜读 3 披文入情 感受雪孩子的形象 1 雪孩子的身体是什么做的呢 课文中有一段话是写雪下得很大的 找出来读一读 第一自然段 让学生继续读 老师再范读 再指名读 通过读 使学生尽情地领略大自然的美丽 领略雪 的风采 你读懂了什么呢 我读懂了雪下得非常大 从哪儿能读出雪下得大呢 引导 学生从文中找出问题的答案 进而培养学生认真读书的好习惯 采用 自主 合作 探究 的 学习方式 找出 一天一夜 房子上 树上 地上 一片白 等词语都是说雪下得非常大 第二 三自然段 师述 妈妈要去找吃的 陪小白兔 小白兔可高兴了 出示第三段文字投影 指名读句子 小白兔很高兴 是怎么做的 又唱又跳 读词语 理解两个动作的同时发生 又 又 积累词语 又说又笑 又跑又闹 又 细又长 又大又圆等 做做又唱又跳的样子 体会高兴 仔细观察插图 小白兔和雪 孩子的动作和表情 读句子 5 3 第四 五 六 七自然段 教学反思 我觉得在这 看图中学文 把孩子们带到了一个永不枯竭的活的源泉中 在这翻腾着 绚丽浪花的源流中 孩子们的思维极大地展开 与此同时 再回归文本 孩子们在朗读时就 显得得心应手多了 那丝丝感情就在他们的朗读声中流淌 让学生的朗读不再苍白无力 让 他们一个个进入情境读课文 读出节奏 读出技巧 读出人生百态 领略到了语文的音 韵 美 6 20 小熊住山洞 学习目标 1 认识 10 个生字 会写 年 左 右 3 个字 认识 石 字旁 正确流利地读课文 美读 课文 培养口头表达的能力 2 初步了解边读边勾画的阅读方法 3 在学习中体会到要保护大自然 认识到小熊一家的行为是一种美德 学生 收集环境保 护的资料 教学流程 第一课时 一 导入情境 师 小朋友们 老师带你们去美丽的大森林里看一看 好不好 播放课讲 你们看 这就 是大森林 这里有高高的松树 绿茸茸的小草 还有喳喳叫的小鸟 蹦蹦跳跳的小鹿 他们 都生活在这里 今天 老师事先和小熊家打好了招呼 说要领着小朋友去他家做客呢 你们 想认识他们吗 请你们打开语文书 自由地读第 20 课 如果遇到不认识的字 圈出来 同 时标好自然段 通过课件中的图画 音乐 教师有感染力的话外音 把学生带入情境 拉近了与大自然 动物的距离 开始了与小熊一家的交流 让学生圈点 主要引导养成不动笔墨不读书的习惯 二 读课文 识生字 1 再次自读课文 识字 猜猜生字小淘气的读音 也可以问老师和同学 如果还有不会的 就先放放 2 听读课文 识字 1 指名分段读课文 播放课件 其中生字用另一种颜色标出 要求读通顺 2 齐读生字 3 出现全部生字 带拼音 师 同学们 现在先把你认识的字读一读 不认识的字看拼 音读 男女生分行读 4 小组合作读课文 读中巩固识字 5 识记生字 再次出现全部生字 无拼音 请学生当小老师领读 师 哪些字你以前就认识了 怎么认识的 哪个字你有好办法记往它 在语言环境中识字 通过多读 听别人读等方法 与生字常见面 全部生字的识记体现梯 7 度 最后一问增强学生课外识字 自主识字的意识 三 读后悟 读后思 1 师 我们要去小熊家做客了 没看到小熊之前 你知道了什么呢 2 师 要是到了小熊家 你想问它什么问题呢 在课文里 你有哪些不明白的问题 课堂是学生的 就该让他们把所思 所想 所知的说出来 创设情境 可使学生自然地抒 发 四 学习 1 2 自然段 1 了解山洞的特点 1 读第一自然段 2 说说住在山洞里是什么感觉 2 观察图 感受小熊高兴的心清 小熊好像在说什么 了解山洞特点 体会到小熊对木房子的向往 为后面的学习作铺垫 五 小结 师 这节课我们收获真不少 认识了生字 还结识了小熊一家 下节课我们就去小熊家做客 第二课时 一 复习生字 导入 师 小朋友 我们一路坐着火车终于来到小熊家了 他们家住在大森林里 你们看 小熊和 熊爸爸在门口欢迎我们呢 播放课件 我们一起走进山洞看一看 哟 这里还有一些汉字 呢 原来小熊也爱学习呀 我们来读读字 和它比一比 把学生从课前的状态迅速带入情境中 将入境和复习生字结合起来 二 说图意 读课文 3 6 自然段 感悟自然美与行为美 1 师过渡 大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢 播放课件 显示文中四个季节的图片 2 说图意 感受森林景色的美丽 学生喜欢哪一幅就说哪一幅 3 说完图意 读图画对应的自然段 教师相应点拨 指导 读出景色之美 舍不得 三 个字轻轻地读 读出爱惜之情 采用灵活的形式读课文 如指名读 小组读 打擂台读 愿 意读的站起来读 男女生比赛读 4 指名配乐连读 3 6 自然段 8 此环节是从讲图意 感受美到通过美读来抒发情感 学生融入其中 把对自然美的感受 对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中 三 学习 7 8 自然段 1 指名读第七 八自然段 教师重点指导长句子的朗读 2 读完 一束束美丽的鲜花 后 练习课后 说一说 3 想像 说话练习 小动物在献花时会说些什么 学生独立思考后 戴头饰表演 四 口语交际 记者采访小熊一家 小组合作模拟练习 指名表演 用学生感兴趣的形式进行口语训练 给学生提供说话的机会和素材 五 汇报收集的资料 并询问学生从哪里知道的信息 第三课时 一 读整篇文章 二 巩固识字 1 自由读生字 用生字组词或说话 2 把生字编成阅读材料 换环境识字 三 学写生字 1 了解字义 给生字组词 2 学写 年 学生独立看书 了解 年 的笔顺 教师范写 强调在田字格内的位置 请学生书空 练写 3 学写 左 右 两个字 让学生观察字形 教师问 你发现了什么 指名说 教师 范写 生书空 练写 让学生去发现 去探究 结果会掌握得更好 进而培养学生的自学能力 作业 1 画一画你心目中的大森林 在上面写上你