29《掌声》公开课教案

1 29 掌声掌声 教案教案 一 激趣导入 同学们 今天老师想跟大家玩一个小游戏 老师说什么 你们也跟着做 首先 伸出你的左手 其次 伸出你的右手 好 做的很好 最后 迅速击掌 好 谢谢同学们给老师的掌声 让老师今天紧张的情绪得到了小小的调节 那 么今天我们要学习的这篇课文 就是 掌声 它讲述的是同学们之间的小故事 事情虽小 但读起来却非常感人 因为这热烈的掌声 它改变了一个小女孩一 生的命运 让我们一起走进课文 去感受那神奇的掌声 伸出手和老师一起写课题 掌声 掌 上下结构 从上至下依次是小 字头 秃宝盖 口和鼓掌要用到的 手 声 是个熟字 提醒大家注意 上 半部分是士兵的 士 上横长下横短 齐读课题 像刚才同学们的掌声一样 热情一些 热烈一些 二 整体感知 1 师范读 配乐 请同学们边听 边标出读音和段落 配乐 2 这个小故事读完了 你们喜欢吗 现在请你们自由的读读课文 如果遇到难 读的字词就多读几遍 老师相信你们一定会读准的 学生自由读课文 3 同学们读书都读得非常认真 那么 文中的主人公是谁啊 英子 他从小 就患上了 小儿麻痹症 所以腿脚 落下了残疾 这里的哪个词要特别注意 呢 落下残疾 落下的落是读 l o 还能读什么音呢 落 落叶 lu 还 能读什么音呢 落 落下 l 4 昨天布置大家回去预习了 那么现在请一位同学 来读读大屏幕上的生字 出示 小儿麻痹症 落下 姿势 读得真准确 那么让这些词进入到句子里 你还会读准确嘛 出示 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下残疾 不愿意让别人看见她走路的姿 势 指名读 齐读 5 再来看看这组生字 出示 骤然间 热烈 持久 出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而 持久 那么 生字藏到了句子里 谁来试试把它们读准确 指名读 齐读 6 出示 从那以后 英子就像变了一个人似的 不再像以前那么忧郁 在这个句子里 有一个多音字特别容易读错 谁能把它读准 似 sh 似的 s 似乎 指名读 齐读 从这里知道 以前的英子是怎么样的 忧郁的 板书 三 重点分析 1 学习第一段 1 课文中有一个自然段 重点写出了英子的忧郁 谁能立刻找出来并读出来 第一自然段 指名读 2 请同学们默读第一自然段 画出你从这一段的哪些词语中 感受到了英子 的忧郁呢 默默地 早早地 最后一个离开 师引 同学们 当你们在操场上游戏时 英子 总是默默地坐在教室的一角 同学们 当你们背着书包上学时 英子却 早早地就来到了教师 2 同学们 当下课铃声响起时 英子却要 最后一个离开 是啊 这一切是因为什么呢 因为她得过小儿麻痹症 腿脚落下了残 疾 不愿意让别人看见她走路的姿势 身体的残疾 总是让英子躲躲藏藏 失去了童年的快乐 他总是觉得自 己很差 不如别人 这说明她心里还非常的 自卑 板书 3 这是我们刚才读书共同的体会 同学们也应该把它记下来 然后自己试着 读读这一段 读出英子的忧郁和自卑 指名读 读出你刚才体会到的感受 齐读 现在就让我们大家再一次走进忧郁的小英子 轻轻的读 2 学习第四段 1 过渡 多么忧郁自卑的小英啊 你们希望她永远是这个样子吗 正入大家所 希望的一样 小英变了 你们想知道她变得怎样了吗 请自由读第四自然段 现在英子变了 原来默默地坐在教室一角 现在会跟同学们游戏 说笑 还忧郁嘛 不会 性格变得 开朗 原来 她的腿有残疾 不敢让大家看 到他走路的姿势 现在还让同学们教她 跳舞 说明现在的她 充满 信心 板书 现在让我们一起把体会记下来 2 看到英子的变化 你们高兴嘛 高兴 那请你们把表情应用上 嗯 你 们笑起来真漂亮 来齐读第四段 3 是什么让英子能有这么大的变化呢 同学们的掌声 4 同学们 现在请你们用黑板上这些词来说说文章的主要内容 我的同学英 子 自从得到了同学们送给她的掌声 原来忧郁 自卑的她变得开朗 自信了 孩子们 记住 抓住了课文的关键词 就能很好的概括文章的主要内容 那 课文的哪几段写了同学们送给英子掌声这件事呢 第二 三段 5 请同学们默读二 三自然段 从文中画出有关英子动作的句子 出示 轮到英子的时候 全班同学的目标一齐投向了那个角落 英子立刻把 头低了下去 同学们 轮到英子上台的时候 英子却立刻把头低了下去 那一刻 英子 的心情 你能体会出来吗 是怎么样的心情呢 自卑 紧张 换位思考读 出示 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 同学们 英子为什么会有这样的表现呢 因为害怕别人看见她走路的姿势 那么这个犹豫里就藏着英子的胆怯和害怕 那么如果不去行吗 不行 为什 么呢 学生答 英子此时的内心是多么的纠结啊 不想去 又不能不去 所 以英子犹豫了一会儿 站起来的时候是 慢吞吞的 眼圈 红红的 英子的 心情能用朗读表现出来嘛 指名读 孩子读的不错 慢点再慢点 感觉会更 好 英子此刻是有多么难受 多么痛苦啊 谁再来读读这一句 指名读 师 范读 全班读 6 同学们 抓住了人物的动作 神态 才能很好的理解人物的情感 假如 这 个英子 就坐在我们身边 你想对他说些什么呢 7 真好 你们的鼓励 你们的话语 你们的关爱 都化为了一种无声的语言 就在英子刚刚站定的那一刻 一起读 出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教 室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持久 那掌声 热烈 而 持久 那 是同学们发自内心的掌声 再来感受一下 就在英子刚刚站定的那一刻 教室 里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持久 所有的力量都凝聚在掌声里 所 以 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌声 那掌声热烈而持 3 久 这时 你想对英子说些什么 8 这掌声是同学们对英子的鼓励 板书 在同学们的掌声里 英子开始讲述 自己的一个小故事 她的普通话说得很好 声音也十分动听 故事讲完了 教 室里又响起了热烈的掌声 这次的掌声不仅是对英子的鼓励 还是对英子的 赞美 板书 这时 你又想对英子说什么呢 9 多么的神奇的掌声啊 在英子害怕犹豫的时候 是掌声给了她勇气和力量 在英子出色完成演讲的时候 是掌声给了她信心与希望 正是这一片掌声 使 英子 从 忧郁 到 开朗 从 自卑 到 自信 课件 所以 她在给 我给我的来信中说到 一齐读 出示 我永远不会忘记那掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家的掌声给了我极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面 对生活 10 送给别人掌声其实就是奉献了自己的爱心 我们每一个人都离不开爱 特 别是遇到困难的时候 当别人给我们爱时 我们要懂得珍惜 同时也不要忘记 把自己的爱献给别人 掌声就是爱的体现 让我们以饱含深情的语气 再读一 次作者的这番感言吧 齐读最后一段 11 课文中同学们用掌声给了英子关爱 那么在平时生活中你们用什么来给人 关爱的呢 学生各抒己见 四 总结提升 1 读了 掌声 这一课 老师也被深深地感动了 还选了一首小诗 送给同学 们 希望在今后的学习和生活中 让掌声陪我们快乐地成长 自信地生活 2 出示诗歌 教师范读 配乐 掌声响起来 掌声像一束阳光 温暖着我们的生活 掌声似一缕春风 轻拂着我们的心灵 掌声是一份真爱 拉近了你我的距离 掌声是一股力量 给我们信心和勇气 掌