第二节-二级心理咨询技能习题

第二章第二章 心理咨询技能习题心理咨询技能习题 一 单项选择题 1 在下面关于系统脱敏法基本原理的前后衔接描述中 错误的是 A 让一个原可引起强烈焦虑的刺激 2 系统脱敏法起源于 C 动物的实验性神经症 3 系统脱敏法的创始人是 B 沃尔普 4 系统脱敏法的基本步骤中不包括 B 签订咨询协议 5 建构焦虑等级时 应当避免的是 D 咨询师给事件或 情境指定焦虑分数 6 建构理想的焦虑等级 应当注意做到的是 D 以上三点 7 在逐级实施系统脱敏训练时 每次放松后的焦虑分数必须低于 分 才能进行下一级的训练 B 25 8 关于系统脱敏训练 应当注意的是 C 当焦虑分数开始 超过 50 分 表明焦虑等级设计的不合理 9 冲击疗法的另一名称是 A 满灌疗法 10 现实冲击疗法最主要的特点是 B 让求助者暴露在实际 的恐惧刺激中 11 想象冲击疗法优于现实冲击疗法之处是 C 治疗时对产 生焦虑情境的性质无限制 12 冲击疗法的对象应当是 B 预先接受体格检查的求助者 13 冲击疗法治疗协议的基本内容并不涉及 D 收费问题 14 冲击疗法准备工作的第一步是 B 确定刺激物 15 实施冲击疗法 每次的极限水平的标志是 D 冲击过后 情绪逆转 16 冲击疗法与系统脱敏疗法在原理上有所不同 前者的原理是 C 消退性抑制 17 冲击疗法中止治疗的条件包括 B 求助者出现通气过度 综合征 18 厌恶疗法的基本原理是 A 经典性条件反射 19 Cautela 在 1966 年建议使用的改良的厌恶疗法是 B 内隐致敏法 20 厌恶疗法的基本程序包括 A 确定靶症状 21 厌恶疗法的厌恶刺激必须是 C 强烈的 22 实施厌恶疗法时 应注意使厌恶体验出现在不良行为 C 同时 23 厌恶疗法对靶症状的要求是 B 单一 而具体 24 模仿法 亦可称作 C 示范法 25 模仿法的基本操作程序中最重要的步骤是 D 及时强化 正确的模仿行为 26 模仿法的五种具体形式中不包括 D 间接示范 27 模仿法中 A 示范者与模仿者共同之处越多越好 28 以下最适合运用模仿法的对象是 B 儿童 29 生物反馈法源于 B 动物内脏条件反射实验 30 动物内脏条件反射的最早发现者是 D 巴甫洛夫 31 生物反馈技术的最早临床应用者是 A 夏皮诺 32 目前临床应用最广泛的生物反馈仪是 C 肌电反馈仪 33 在肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作中最重要的是 D 求助者愿意接受生物反馈疗法 34 在肌电生物反馈疗法诊室训练的操作步骤中 最重要的是 D 求助者主动地进行反馈训练 35 为了巩固肌电生物反馈疗法的疗效 应当 B 进行家庭 训练 36 生物反馈疗法适应症包括 D 慢性精神分裂症 37 生物反馈疗法禁忌症是 D 有自伤 自杀观念的求助者 38 并不是认知行为疗法的主要代表人物 C 卡尔 罗杰斯 39 认知行为疗法的主要特点是 B 认为心理痛苦是认知障 碍的结果 40 贝克和雷米认知疗法的最关键的基本步骤是 D 纠正核 心错误观念 41 贝克和雷米认知疗法的提问技术的主要目的在于 B 把 求助者的注意力导向与他的情绪和行为密切的方面 42 贝克和雷米认知疗法的自我审查技术的核心环节是 C 让求助者对过去忽略的经验重新加以体验和评价 43 贝克和雷米关于表层错误观念的另一名称是 B 边缘性 错误观念 44 贝克和雷米纠正表层错误观念的最佳技术是 D 三者结 合 45 贝克和雷米提出的深层错误观念是指 A 求助者抽象的 与自我概念有关的错误命题 46 关于贝克和雷米的语义分析技术 下列说法中正确的是 C 针对求助者错误的自我概念 47 贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法是 B 通过特定的行为模式 让求助者体验过去忽略的与认知 有关的情绪 48 贝克和雷米提出的认知复习的主要目的在于 C 充分调 动求助者内在潜能进行自我调节 49 梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序中的第一步是 C 通 过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的情境 50 关于梅肯鲍姆压力接种训练的三阶段模型 下列说法中正确的 是 D 以上三种说法 51 梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练 具体是 B 获得和复述一种新的自我陈述 52 贝克理论的三个重要概念中不包括 C 选择性概括 53 贝克认为求助者的 逻辑错误 的实质是 D 将客观现 实向自我贬低的方向歪曲 54 贝克提出的五种认知治疗技术并包括 A 去中心化 55 关于雷米的认知治疗观点 下列说法中正确的是 B 治 疗的目的就是揭示并改变那些中心的深层的错误观念 56 求助者中心疗法的哲学基础是 B 人本主义 57 罗杰斯最富有特色的理论观点是 他强调 C 求助者有 自我治愈的能力 58 求助者中心疗法的治疗目标可以归纳为 D 促进个体成 长为自我实现的人 59 罗杰斯认为求助者发生积极改变的充分必要条件是 C 咨询关系 60 求助者中心疗法的最根本的特点是 D 咨询以关系为导 向 61 求助者中心疗法的三种主要技术中不包括 C 顺其自然 62 设身处地地理解 的含义是从 的角度去知觉世界 并 表达出来 B 求助者 63 艾根提出的帮助技巧系统来源于 B 罗杰斯的理论 64 艾根将无条件的积极关注称为 A 尊重 65 艾根认为高水平咨询师的最高价值观应是对求助者的 C 尊重 66 佩特森划分的咨询过程七个阶段中 求助者能够较为流畅地 自由地表达客观的自我 属于 B 第三阶段 67 求助者中心疗法对人性的基本看法是 A 积极乐观的 68 罗杰斯对 经验 的概念来源于现象学中的 现象场 现 象场 是指 A 人的主观世界 69 求助者中心疗法中的自我概念的含义是 B 求助者对自 身的总体的知觉和认识 70 求助者中心疗法认为每个人的价值评价过程可以分为 B 两种 71 求助者中心疗法认为心理失调产生的原因是 C 自我概 念与经验不协调 72 求助者中心疗法的实质是 D 重建个体在自我概念和经 验之间的和谐 73 求助者中心疗法认为决定咨询治疗导向的首要责任者是 A 求助者 74 求助者中心疗法的潜在局限性在于 D 初学者倾向于接 受没有挑战性的求助者 75 求助者的社会接纳程度也可以看做是 A 本人的社会适 应程度 二 多项选择题二 多项选择题 110 关于系统脱敏法的基本原理 下列说法中正确的是 A 可用于治疗求助者的恐惧和焦虑 B 基本方法 是让求助者用放松取代焦虑 111 系统脱敏法起源于 C 沃尔普的动物实验 D 猫的实验性神经症 112 系统脱敏法说法正确的是 B 创始人沃尔普 D 它的原理是交互抑制 113 系统脱敏法的基本步骤是 B 学习放松技巧 C 建构焦虑等级 D 逐级系统 脱敏 114 建构焦虑等级的方法包括 A 求助者说出引起焦虑的事件或情境 B 将引起焦虑的事件或情境排序 D 求助者本人给引起焦虑的事件或情境打分 115 建构理想的焦虑等级的具体要求包括 A 每一级焦虑 应小到能被全身松弛所桔抗的程度 B 各焦虑等级之间级差尽量均匀 C 焦虑等级的设定主要取决于求助者本人 116 系统脱敏训练的具体做法是 B 当求助者感到焦虑紧张时 令其停止想象 全身放松 C 对同一级焦虑水平 可以反复想象和放松多次 D 求助者的焦虑分数低于 25 分 方可进行下一级的训练 117 针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法包括 B 每种情境单独处理 D 每种情境制定一张焦虑等级表 118 冲击疗法的基本特征包括 A 让求助者持续一段时间暴露在唤起焦虑的情境之中 B 是暴露疗法之一 C 可以分为现实冲击疗法和想象冲击疗法 119 现实冲击疗法的特点包括 B 让求助者暴露在实际的恐惧刺激中 C 不允许求助者用不适 应的行为应对 120 想象冲击疗法的特点包括 B 让求助者暴露在想象的恐惧之中 C 可以再造创伤情境 121 冲击疗法的禁忌对象是 A 老人 B 儿童 C 孕妇 D 高血压患者 122 冲击疗法治疗协议的基本内容必须包括 A 咨询师要讲解冲击疗法的原理 B 必要时咨询师可 以强制执行治疗计划 D 求助者及家属执意要求停止时 应立即终止治疗 123 冲击疗法实施之前的具体准备工作包括 B 确定刺激物 C 选择治疗场地 124 冲击疗法的实施方法包括 B 求助者穿戴简单 宽松 C 监测血压 心电指标 D 每次尽量做到 极限水平 125 冲击疗法与系统脱敏疗法的主要区别体现在 上 A 治疗程序 B 原理 126 冲击疗法中止治疗的条件包括 A 求助者晕厥 B 求助者或家属坚决 要求取消治疗而劝说无效 C 求助者休克 D 求助者出现通气过 度综合征 127 厌恶疗法的基本原理并不是 A 经典性条件反射 D 使不适行为与厌恶反应 建立条件关系 128 内隐致敏法与经典的厌恶疗法相比 其主要特点包括 A 运用了想象技术 B 用可怕或令人厌恶 的形象作为厌恶刺激 129 厌恶疗法的基本程序包括 A 确定靶症状 C 选用厌恶刺激 D 把握时机实施厌 恶刺激 130 厌恶疗法常用的厌恶刺激包括 A 电刺激 B 药物刺激 C 想象刺激 D 其他令人不快的 刺激 131 厌恶疗法中施加厌恶刺激时 应注意 A 必须将厌恶体验与不良行为紧密相连 D 厌恶体验应与不 良行为同步 132 厌恶疗法对靶症状的要求包括 A 症状单一 B 症状具体 C 动作单一 D 动作具体 133 模仿法的理论基础包括 B 行为主义理论 C 社会学习理论 134 模仿法的基本操作程序包括 A 选择合适的治疗对象 B 设计示范行为 C 强化正确的模仿行为 135 模仿法的五种具体形式包括 A 生活示范 C 内隐示范 D 象征性示范 136 模仿法对示范者的要求是 C 感染力越强越好 D 与模仿者共同之处越多越 好 137 模仿法的适用对象包括 A 年轻的求助者 C 模仿力强的求助者 138 生物反馈法 A 借助于电子仪器 B 将个体未意识到的生理功能外化为声 光信号 C 让求助者根据声 光信号学会调节内脏功能 139 生物反馈技术的贡献者是 B 夏皮诺 D 米勒 140 目前 临床常用的生物反馈仪有 A 肌电反馈仪 B 脑电反馈仪 C 皮肤电反馈仪 D 皮肤温度反馈仪 141 肌电生物反馈疗法治疗前的准备工作包括 B 咨询师熟练掌握生物反馈仪的使用方法 C 向求助者讲解生物反馈疗法的原理与特点 D 设立专门治疗室 142 肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括 A 求助者取仰卧位 自然地呼吸 B 在选定部位安 放电极 C 测量肌电水平的基线值 D 设定预置值 开始反馈训练 143 肌电生物反馈疗法的家庭训练 应当 A 重复在诊室训练中学到的放松体验 B 坚持记录自我 训练日记 C 开始时每天 2 次 3 次 每次 20 分钟 144 生物反馈疗法适应症包括 A 各种睡眠障碍 B 各类伴有紧张 焦 虑 恐惧的神经症 145 生物反馈疗法禁忌症包括 B 训练中出现头晕 恶心的求助者 C 训练中出现血压升高 失 眠的求助者 146 认知行为疗法的主要流派包括 A 埃利斯的合理情绪疗法 B 贝克的认知疗 法 C 梅肯鲍姆的认知行为矫正技术 D 雷米的认知疗 法 147 认知行为疗法的主要特点包括 A 求助者和咨询师是合作关系 B 认为心理痛苦是 认知障碍的结果 D 让求助者在治疗中承担主动角色 148 贝克和雷米认知疗法的基本步骤包括 A 运用提问和自我审查技术确定问题 B 检验表层错误观 念 C 运用语义分析技术纠正核心错误观念 D 运用行为矫正 技术进一步改变认知 149 运用贝克和雷米认知疗法的提问技术时 对于某些较为重要的 问题 咨询师可以 A 多变换几种方式提问 C 使问题突出 150 贝克和雷米认知疗法的自我审查技术是指 A 咨询师鼓励求助者说出对自己的看法 B 让求助者对自己的看法进行细致的体验和反省 C 咨询师用特定问题让求助者注意过去忽略的经验 D 让求助者在对过去忽略经验的重新评价中发现不合逻辑之 处 151 贝克和雷米提出的表层错误观念是指 A 边缘性错误观念 C 求助者对自己不适应行为的直接而具体 的解释 152 贝克和雷米纠正表层错误观念的技术包括 B 建议 C 演示 D 模仿 153 在解决深层错误观念方面 贝克和雷米采用的逻辑分析技术主 要包括 A 灾变祛除 C 重新归因 D 认知重建 154 运用贝克和雷米的语义分析技术时 要把主语位置上的 我 换成 C 与我有关的具体行为 D 与我有关的具 体事件 155 贝克和雷米采用行为技术改变求助者的认知结构的具体做法包 括 A 咨询师为求助者设计新的行为模式 B 咨询师帮助求助者产生通常被他忽略的情绪体验 C 新产生的体验对改变求助者的认知有重要作用 156 贝克和雷米关于认知复习的具体做法包括 B 布置专门设计的家庭作业 C 让求助者阅读认知疗法的资料 D 让求助者继续应用演示或模仿技术 157 梅肯鲍姆认知行为技术的具体程序包括 B 要求求助者评价他们的焦虑水平 C 教给求助者觉察那些他们在压力情境下产生的引发焦虑的 认知 D 帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查自己的想法 158 梅肯鲍姆压力接种训练模型的几个阶段是 B 概念阶段 C 技能获得和复述阶段 D 应用和完成阶段 159 梅肯鲍姆疗法在技能获得和复述阶段中采用的认知应对训练 关注的是 A 内部对话 B 自我陈述 160 梅肯鲍姆压力管理程序中可以采用的行为干预措施是 A 放松训练 B 社会技能训练 C 时间管理指导 D 自我指导训练 161 压力管理训练可以用于 A 愤怒控制 B 焦虑管理 C 自信心训练 D 创造性思维训练 162 贝克理论的几个重要概念是 A 规则 C 共同感受 D 自动化思维 163 贝克归纳的常见的七种 逻辑错误 包括 A 主观推断 B 选择性概括 C 夸大和缩小 D 去中心化 164 贝克提出的五种认知治疗技术包括 A 识别自动化思维 B 识别认知性错误 D 真实性检验 165 雷米的 中心一边缘 模型主张 A 每组群集中各错误观念的重要性不同 B 主要的观念支配着次要的观念 C 主要的错误观念不能根除 就不能改变情绪与行为 166 求助者中心疗法创始人罗杰斯的基本假设是 A 人是完全可以信赖的 B 人有很大的潜能理 解并解决自己的问题 D 咨询关系对于求助者的成长有重要作用 167 罗杰斯强调的影响咨询结果的首要决定因素包括 B 咨询师的个性 C 咨询师的态度 D 咨询关系的质量 168 国内学者归纳的求助者中心疗法的治疗目标包括 A 使求助者的自我变得较为开放 B 使求助者的自我 变得较为协调 C 使求助者更加信任自己 D 使求助者愿意将其 生命成为变化的过程 169 罗杰斯对咨询关系的表述包括 B 两个人有心理意义上的接触 C 咨询师无条件地接受和关注求助者 D 咨询师对求助者 的经历表示共情 170 求助者中心疗法的主要特点包括 A 关系是咨询过程的开始 B 关系是咨询中的 主要事件 C 关系是咨询的结束 D 咨询以关系为导 向 171 求助者中心疗法的主要技术包括 B 设身处地理解 C 坦诚地交流 D 无条件接受 172 设身处地地理解的具体技术是 A 关注 B 语言交流 C 非语言交流 D 沉默 173 艾根提出的坦诚交流技术包括 A 并不固定角色 B 自发性 D 无防御反应 174 艾根主张的表达尊重的五种态度包括 A 看到求助者的发展潜力 B 承诺与求助者 共同努力 D 相信求助者能够做出改变 175 咨询师表达无条件关注的四种行为包括 B 设身处地地理解求助者 C 培养求助者的潜力 176 佩特森划分的咨询过程七个阶段的特点包括 A 每一阶段都渗透着下一阶段的发展变化 B 七个阶段是 渐进的 灵活的过程 C 七个阶段并非相互割裂 177 求助者中心疗法对人性的基本看法包括 B 人有自我实现的倾向 C 人有 机体智慧 D 人是可以信 任的 178 求