八年级英语说课稿

英语新目标八年级上册英语新目标八年级上册 Unit 8 How was your school trip 1 说课稿说课稿 进盛实验中学进盛实验中学 蔡林凌蔡林凌 尊敬的各位评委 大家好 今天我说课的内容是英语新目标八年级上册 Unit 8 How was your school trip 的第一课时 即 Section A 1a Grammar Focus 下面 我将从教材分 析 学生情况 教法设想 教学过程 板书设计等方面对本课的设计进行说明 不足之处 敬请批评指教 一 教材分析 一 教材内容的地位与作用 本单元以 描述过去发生的事情 为话题 重点学习一般过去时态 本课是这一单元 的第一课时 通过大量的听读练习 在七年级下册的基础上继续学习这一时态的肯定句 否定句和一般疑问句 为下一单元学习一般过去时的特殊疑问句打下基础 二 教学目标 1 知识与能力目标 掌握重点词汇 gift hang hung win won prize 和部分不规则动 词的过去式 形成语言基础知识 通过学习 Did you Were there 引导的一般疑问句 培养学 生的语感 形成言语基本技能 2 过程与方法目标 采用任务型教学模式 以学生为主体自主 探究 合作学习 在此 基础上由学生自己归纳出知识点 教会学生学会学习 充分体验成功感 3 情感目标 联系自身的生活体验 热爱生活 三 教学重 难点 重点是掌握一般过去时的用法 难点是知识的迁移 各种时态的混用 不规则动词 的过去式 二 教材处理和学生情况分析 作为实验班的学生 基础知识较扎实 预习生词和课文能比较到位 但灵活运用欠佳 此外 一味地机械重复操练满足不了他们的求知欲 应紧扣重点突破难点 与中考题挂钩 任务型教学模式会让学生在合作探究中自主学习 体会学习的乐趣 对此 我设计了 提 出问题 形成假设 整理资料 做出结论 验证结论 五个步骤 从学生实践到归纳总结 从听读练习到写作练习 循序渐进 学生从心理上容易接受 其成就感不断推动教学 会 超常完成预定的教学任务 三 教法设想和学法指导 新课标 指出 基础教育必须教给学生通向生活的钥匙 关注学生的终身发展 结合本单元的目标要求 我对教法和学法作了以下设想 1 教法设想 本单元的内容学生并不陌生 也并不高深 因此激趣是关键 教师应扮 演好导演的角色 应用多媒体辅助教学 激发学生的兴趣 采用导引法 归纳法 发散法 利用视觉的冲击 让学生在不知不觉中走进教师为他们打开的一扇扇大门 主动去发现问 题 分析问题 解决问题 从中获取知识 这一点符合教育学中的自觉性 直观性原则 2 学法指导 中学生学英语 不仅是低层次的语言模仿或者记诵 也包括高层次的认知 创造 我遵循 教为主导 学为主体 动为主线 的教学思路 采用自主 合作 探 究的方式进行学法指导 采用了主体思维法 定向探究法及拓展延伸法 使学生从感 知到理解 从学会到会学 提高综合能力 四 教学过程 一 提出问题 3 分钟 师生互相问候 教师自然引入 Class what day is it today What day was it yesterday 接着 用同样的方式问日期 天气和出勤 为今天学习一般过去时做准备 二 形成假设 15 分钟 1 小组竞赛 5 分钟 教师继续提问 Class what did you do last weekend Did you play basketball 展示课件 帮 助学生形成一些假设 让学生以小组接龙的方式问答练习 教师巡导 最先完成练习的那 组获胜 简单的竞赛任务容易引人入胜 点燃学生这颗火种 激发学生的兴趣 铺垫效果 较好 2 故事接龙 10 分钟 教师点击出课件中隐藏的答语 教学其中的生词 aquarium shark seal hang out souvenir 学生集体问答练习 教师指导学生把所有答案连成一段话 如 Last weekend I went to the aquarium and I but I didn t 然后 抽查部分学生自由续讲故事 新课标 指出 课程要从学生的实际出发 允许有不同的解读 在这个任务中 先用教师预定的 答语统一操练 以减轻学生口语表达的难度 让大面积学生过关 既而转为个体操练 旨 在 培优补差 拓展思维空间 培养学生的创造能力 三 整理资料 20 分钟 1 听读练习 10 分钟 教师创设情景 课件辅助说明 Tina 的郊游 让学生听音一遍 圈出 Tina 做的事情 学生从这一任务中较易获得成就感 教师再乘胜追击 提问 What else did Tina do 学生 听音两遍 完成 2a 和 2b 的练习 教师指导学法 让学生明确听男声以完成 2a 听女声以 完成 2b 重点听出 Yes No 答语 这样既降低了听力难度 也培养了学生听的技巧 然后 学生不看书跟读录音 模仿纯正的语音语调 形成一定的语感 2 师生互动 10 分钟 新教育观提倡的教与学的关系是交往的 互动的 师生双方共同求得新的发展 实现 教学相长 教师就听力练习中的内容随意提问学生 回到课件三 四 练习一般过去时的 各种句式 如 Did Tina Were there 目的是帮助学生梳理重点知识 突破难点 学生由 全班到小组到个体操练 抓大面积的能力建设 四 做出结论 5 分钟 新课程下的教师应是善于发现和开发学生潜能的伯乐 关注每一个学生的发展 因此 在这一环节里 我让学生四人小组 生生互动 探究 合作学习 结合 Grammar Focus 归 纳出 一般过去时 的用法 学生一人总结一句 教师多用感叹句 巧用反问句 慎用祈使句 最后由老师打出课件 学生做笔记 为今天的学习划上圆满的句号 五 验证结论 2 分钟 让学生在家庭作业中验证结论 完成 句型转换 以巩固本课所学 见课件 写作练 习 My Last School Trip 让学生借鉴教材上的范例 教师指导