一年级语文下册 春到梅花山 1课堂实录 苏教版VIP

1 春到梅花山春到梅花山 一 复习导入 一 复习导入 1 师 小朋友 想去梅花山看梅花吗 先来读一读该课的词语 读对了词语 咱们就去看梅花 2 课件出示生字词 开火车 读生词 齐读生词 二 精读课文 二 精读课文 1 过渡 现在 就让咱们跟随小作者去看梅花吧 2 学习第一自然段 出示课文的第一自然段 出示课件 红笔标出 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天下的片片彩云 那一朵一朵的梅花 晶莹透亮 散发出淡淡的清香 指名读句子 自由读 用自己喜欢的方式读 边读边想 评 在教学过程中教予学生读书的方法 引导学生变机械的阅读为思考性的阅读 小朋友 你们读了这句话想到了什么 说说看 指名说 师生交流 出示课件 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天下的片片彩云 盛开 完全开放 你挨着我 我挨着你 是说花非常之多之密 像蓝天下的片片彩云 是 说花儿色彩绚丽 开遍山坡 那一朵一朵的梅花 晶莹透亮 散发出淡淡的清香 晶莹透亮 写出梅花的光亮可爱 散发出淡淡的清香 写出梅花的香味雅而不俗 沁人心 脾 联想到那首王安石的 梅花 遥知不是雪 为暗香有来 暗香 就是指这淡淡的清香 教师根据学生的回答 用红笔标出 片片 清香 淡淡 彩云 晶莹特亮 挨着 评 充分发挥学生在课堂上的主体性 学生生动化的语言 教师机智地引导 让学生从文本 对话中再现生动形象的梅花山画面 一千个读者就有一千个哈姆雷特 每个学生在自己的眼中构 建了一个美丽的梅花山 更好地辅助学生理解课文 读好课文 指导朗读 2 师 小朋友们想象中的梅花上可真是美不胜收阿 让我们一起去看看吧 播放配音录像 评 先在文本对话中引发学生的思考 进行自我艺术世界的构建 再给学生以视觉的冲击 完善艺术世界的构建 使学生更好地理解课文 盛开的梅花 你挨着我 我挨着你 像蓝天下的片片彩云 出示课件 梅花多吗 美吗 自由读 指名读 教师范读 自由练读 指名读 想不想和老师比一比朗读第一自然段 教师配乐范读 学生练读 指名读 配乐齐读 评 教师范读 声情并茂 读到 散发出淡淡的清香 时深吸一口气 无形中使学生身临到 花香环绕的梅花山中 以读感人 由读悟情 恰当地配之以音乐 激发学生的感情 3 学习第三自然段 出示课件 出示 人们喜爱报春的梅花 师 报春 就是报告春天到来的意思 人们为什么喜爱报春的梅花呢 答案就在第一自然段 指名回答 出示 早春 寒气还没有退尽 满山的梅花就开放了 师 早春的天气怎么样 春寒料峭 之时 梅花就开放了 是一朵梅花开了 是一株吗 是 一片 是什么 寒气还没有退尽 满山的梅花就开放了 你觉得这梅花怎样 指名回答 就像那首 梅花 中前两句 墙角数枝梅 凌寒独自开 师 凌寒独放就是它 老师听出来你们对梅花精神的赞美 能把这种感情读出来吗 指名读 齐读 再读读这一句 人们喜爱这报春的梅花 小结 读书 就应该这样 把上下文联系起来思考 才能读好书 评 知识之间融汇贯通 温故而知新 借古诗从单纯地感受梅花的外表 而转向体会梅花所 体现出的内在精神 提升了课文所表达的思想感情 另外 教师于该环节中也教予学生边读边思考 的读书方法 3 师 人们怎么喜爱梅花 人们对梅花的喜爱是一般的喜爱吗 不急着回答 好好读读课文第 二自然段 生 非常 你们是通过哪些词句读出来的 涌动的人流 看图 人多 欢乐的海洋 看图 小朋友 在这梅花的世界里 人们边走边看 一路欢声笑语 他们会 说些什么 谁能读好这一句 指名读 齐读 评 课文讲解环环相扣 引导学生上下文相联系进行思考 于细微处理解课文 6 你想对梅花说些什么 指名说 人们很留恋梅花 就像我们上学期学到的 看菊花 中一样 在 看菊花 中是怎样描写的阿 人们边看边走 边走边看 舍不得离去 7 人们为什么这么喜爱梅花 喜爱梅花的什么 指名说 大家说的都对 人们喜爱梅花 喜爱梅花的姿态 喜爱梅花的清香 更喜爱梅花凌寒独放的精 神 让我们再读一读这一段 读出人们对梅花的喜爱 对梅花的赞美 评 既锻炼学生的口语表达能力 也升华了主题 师 小朋友们书读得是声情并茂 相信字也是写得端正入体 三 指导书写 三 指导书写 1 出示 发 休 息 欢 指名读 出示课件 2 这四个字中 教师觉得只有一个字需要特别留意一下 它很