分层次教学研究报告VIP

关于分层次教学研究报告关于分层次教学研究报告 哈尔滨市一五九中学 刘庆彬 一 发现问题 我从教的是一所农村中学 学生接触的文化氛围很淡 因此一些双差生进入了中学 一个班级中五十多个学生 知识能力参差不齐 学习能力 学习态度 方法差异显著 而 素质教育要求我们要面向全体学生 使每个学生的才能得以充分发展 如何让优等生 吃 得好 中等生 吃得饱 差等生 吃得了 这就决定了现行的教学必须遵循因材施教原 则 实行分层教学 分类指导 二 制定计划 经过多年的实践探索 根据实际情况 针对以上问题及其对问题产生原因的分析 我 制定了以下计划 以便逐渐解决教学实践中的问题 就是对全班学生进行前期调查了解 内容包括学生的智能 技能 心理 成绩 在校表现 家庭情况等 并对所获得的数据资 料进行综合分析 分类归档 在此基础之上 将学生分成下 中 上 A B C 层次的学习 小组 在实施分层教学的过程中注意尊重学生的人格 尊重学生的个别差异 不在班上公 布好 中 差学生的名单 真正使学生在学校里处于主体地位 发挥其主动性和积极性 为此 在教学过程中尊重学生的需要 兴趣和爱好 使每个学生在学习物理各项知识的同 时 找到自己最喜爱部分 这是符合学生个性全面发展规律的 因此 我制定了四个目标层次化 即教学目标 教学内容 教学方法及作业练习都要 分层 三 行动的实施 1 教学目标层次化 首先在基础知识方面 分层次 基础知识主要是物理概念和物理规律 也包括一些初步 的理论 教师在制订教学目标时 对 A B C 三个层次学生通过 压纲缩本 达纲靠本 达纲拓本 使他们在知识方面分别达到 识记 理解 掌握 识记 指对知识的识 别和记忆 能运用识记的内容进行简单的推理 并能直接应用知识解答简单情境中的问题 理解 在记忆的基础上 懂得物理知识的由来和形成过程 对其物理意义有一定程度认识 能运用知识分析比较事物 进行一些推理 能解决典型情境中的物理问题 掌握 在理解的 基础上 对物理概念 规律能深刻认识 并能运用知识剖析 推理 论证 解决较为复杂 情境中的问题 其次对基本能力目标分层次 A B C 三类学生基本能力方面应分别达到以下三类 目标层次 1 模仿 A 类 能应用物理概念和规律解释简单的物理现象 解决简单的物 理问题 2 学会 B 类 能将物理知识运用于新情境中 如部分改变条件 变换提问角度 等 具有初步解决物理问题的能力 3 综合运用 C 类 对知识有较强的综合运用能力 能运用多个物理概念 规律和方法 综合解决一些较为复杂的物理问题 例如 在杠杆一课的教学中 我就分层次要求学生 对 A 类学生只要求他们识记这就 是生活中的杠杆 人们用它可以达到省力的效果 只要再能想到生活中还有什么是这类杠 杆就足够了 如图 1 而对 B 类学生不仅要求他们达到以上的水平还要自己能画出杠杆的 示意图 理解杠杆的原理 还要知道他们为什么省力 如图 2 对 C 类学生在此基础上还 要辨别钳子等生活中常见的杠杆是哪一类杠杆 并能分别画出杠杆的示意图 如图 3 通 过这样的层次设计 好中差三类学生各得其所 做到了真正意义的提高 2 教学内容层次化 教学目标的层次化是通过教学内容层次化来实现的 同一教学内容 对 A 层次学生 一般以识记 模仿性为主 对 B 层次学生要求在理解的基础上进行基本的应用 而对 C 层 次学生则可适当地将多个知识点综合在一起 以理解 创造性为主 如 探究凸透镜成像 教学时 对 A 层次学生只要 向他们讲清凸透镜成像的特点 让他们知道当物距u f 时 在凸透镜的另一侧形成倒立的实像 当物距u 2f 时 像的大小比物体小 当物距 2f u f时 像的大小 比物体大 当物距u f时 在凸透镜的同侧形成正立的 放大的虚像 如图 4 对 B 层次学生 必须明确成实像和虚像成因 会画 简单的光路图 使他们对凸透镜成像有进一步深刻的认 识 如图 5 对 C 层次学生应进一步研究凸透镜的应用 可补充 照相机 投影仪 放大镜的原理什么 它们是怎样工作 的 从而使他们强化了的认知程度 并在潜移默化中提高 了利用物理知识处理生活中物理问题的能力 这是学好 物理的最高境界 3 教学方法层次化 教学方法包括教法和学法两方面 对 A 层次学生 教 重于 学 即以教师的 教 为主 通过教师的讲解 使学生获取知识 再适当地加以学法指导 指导时应采取领着走 扶着走的方法 对 B 层次学生 则 学 重于 教 重在掌握基本原理 形成一定能力 对 C 层次学生 则 导 重于 学 以指导学生自学为主 多进行学法指导 指导时可以 引着走 放开走 培养他们独立获取知识 形成技能的能力 学 生 教学导 A B C 4 作业练习层次化 对课本 课外的习题以及课后作业 教师要按难易进行重新编排 为不同层次 的学生选配不同层次的练习题 对 A 层次的学生 以基础题为主 尽可能安排一个题目考 查一个知识点 知识的应用较为直接 对 C 层次的学生以熟练运用题为主 所选题目应综合 性强 涉及面广 各层次学生在作业的数量 质量上要求也应有所区别 激励赞许 促进和谐氛围的形成 四 行动后的收获 计划实施后 本班学生在物理课上的表现大为改观 以前在课堂上不敢举手发言的 B 图 5 学生 也能发表自己的独到见解 课下我曾与学生交流上课的感受 他们