语文人教版三年级下册《南辕北辙》教学设计

人教版三年级下册 9 寓言两则 之南辕北辙 教材分析 南辕北辙 是人教版小学语文三年级下册第三单元寓言两则 之一课 这则寓言故事讲述了一个人要乘车到楚国去 由于选择了 相反的方向又不听劝告 只能离楚国越来越远了 这个寓言告诉我 们 无论做什么事 都要首先看准方向 才充分发挥自己的有利条 件 如果方向错了 那么有利条件只会起到相反的作用 文章短小 精悍 言简意赅 以对话为主 适于儿童分角色朗读或表演课本剧 学情分析 本班学生对寓言故事以前就有了一定的了解 知道寓言故事都 是利用故事来说明道理 有的学生甚至提前看过这篇寓言故事 而 且寓言故事的内容一般比较有意思 学生学习起来会很有兴趣 但 是 对于寓言所蕴涵的深刻寓意 学生理解起来有一定难度 因此 在教学中 课前可以布置学生回忆学过哪些寓言 是如何学会的 并与同学交流 预习课文时 自学生字词 用查字典或联系上下文 等方法理解字词 教学时首先要让学生了解这两则寓言讲了一个什 么故事 弄清故事的情节 也就是要弄清故事的发生 发展和结果 要在掌握故事情节的同时 引导学生按照故事情节的发展进行想象 深入思考 一步步加深对寓言里形象的认识 体会蕴含的道理 可 按以下两个步骤教学 1 先让学生弄懂寓言故事的内容 2 启 发学生根据故事内容 简要地说说寓意 在学生弄懂了寓意的基础 上 再让学生联系学习 生活实际谈谈自己的感想 寓言的道理是 蕴含在故事的字里行间的 因此 要紧扣故事内容 让学生在读中 理解课文内容 抓住重点词句来理解寓意 教学时要注重朗读指导 启发学生把故事中表达的不同意思读出来 教学目标 1 学生通过学习课文 明白 南辕北辙 的寓意 能客观分析 人物的主观原因 从而指导学生健康的生活 2 结合课文学习 把式 盘缠 硬要 等生字词 3 能有感情地朗读课文 能用自己的语言概括文章的大意 教学重难点 重点是让学生通过学习 明白文章的大意 体会文章的寓意 难点是让学生客观分析评价人物 形成积极的人生态度 教学过程 一 谈话导入 师 同学们 我们以前学过许多有趣的寓言故事 你们还记得这 些故事的名字吗 让学生自由说 相信大家还记得这些故事给我 们的启示 能否选你印象最深的的故事谈谈 让学生自由发表 表扬激励 是呀 这些寓言故事用鲜明活泼的语言让我们学到了 不少做人 做事的深刻道理 今天 我们将再来学习一篇有趣的寓 言故事 看看这个故事将教会我们什么 板书 南辕北辙 同学们 认真观察一下咱们今天的这个课题 说说你发现了什么 你有一双慧眼 发现了这对反义词 你真细心 那可见这两个字肯定和车有关系 请同学们认真观察插 图 想想什么是辕 什么是辙 师 辕 古代车马前面的两根车杠 辙 车轮走过之后 路面压成 的痕迹 看来 借助插图可以很好地帮我理解词语 下面 让咱们一起字正腔圆地读一读课题 设计意图 这一环节的设计是为了检查学生的课前参与情况 让 学生有展示自我的机会 调动学生的学习兴趣 二 初读故事 南辕北辙 1 指名读课文 集体正音 2 师 谁能说说课文讲了一件什么事 生 一个人想到楚国去 楚国在南边 他却往北走 朋友提醒他走 错了 他却满不在乎 3 师 谁能用自己的话说说你对 南辕北辙 这个词的理解 生 一个人想到楚国去 楚国在南边 他却往北走 设计意图 这一环节的设计是让学生初步感知课文内容 知道课 文讲了一件什么事 并能把课文读通顺 读流利 三 学习课文 感悟写法 1 请同学们默读课文 认真观察 看看你能发现课文是用什么方法 来写的 2 那么课文有几次对话 四次 咱们先来看看第一次对话 请男 同学当当季梁 女同学当当季梁的朋友 分角色读读第一次对话 采访季梁 能说说你刚才是怎么说的吗 好奇 采访朋友 那这位朋友 你刚才回答季梁的时候心情怎么样 开 心 兴奋 按照刚才这几位同学的提示 咱们再试着分角色读一读 同学们 你们知道刚才我们给句子加上的这几个词语叫什么吗 难倒大家了吧 不过没关系黄老师告诉大家这叫朗读提示语 出示金钥匙 朗读提示语不仅可以帮助我们更好地理解课文 而且 可以帮助我们把课文读得更有感情 3 那 你们能试着用我们刚才的这种方法 同桌分角色读读第二次 对话 互相说说 季梁这回他是怎么说的 朋友又是怎么答的 指 同桌回答 并同桌一起分角色朗读课文 4 那么再看看第三次对话季梁又会怎么说 朋友又会怎么回答 指小组分角色朗读 5 那你能找出第四次对话中的朗读提示语吗 诚恳地说究竟是怎样 地说 对 像这样子真心地说就是诚恳地说 还可以说诚恳地 你现在就是季梁 你诚恳地对自己的朋友说说吧 面对季梁真心 的劝告 朋友有没有采纳 像这样子不听别人的劝告 就是固执已 见 同学们 你看联系上下文也是理解词语的好办法 现在你就是 这位固执己见的好朋友 请你也来读读这句话 同学们像我们这样子用揣摩提示的方法 咱们一起分角色读读课文 老师读旁白 男女生分角色读文 设计意图 这一环节的设计是为了培养学生的朗读能力和对课文 的理解能力 四 表演课文内容 1 学生准备 2 指名展示表演 三名学生上台表演 一名演去楚国的人 一名 演他的朋友 另外一名演车夫 设计意图 这一环节的设计是为了培养学生的表演能力和对课文 的理解能力 五 拓展 1 师 学习了这则寓言故事 你懂得了什么 生 1 我们不能向去楚国的人学习 生 2 我们应该听别人的劝告 生 3 行动和目的要一致 师 行动和目的相反 即背道而驰 是 永远也达不到目的的 2 联系学习 生活实际谈谈类似的事情 同桌交流 3 师 我们今后应该怎么做 生 行动和目的要一致 师 行动 和目的要一致 才能达到目的 设计意图 这一环节的设计是为了培养学生的发散思维能力 把 语文教学和实际生活相结合 让语文教学回归生活 让学生知道学 有所用 激发学生学语文的兴趣 六 分析字形 指导书写 1 出示写字表生字 用自己喜