六年级英语上册

1 2013 20142013 2014 学年第一学期学年第一学期 六六 年年 级级 英英 语语 教教 案案 刘 宏 2 Unit 1 How do you go there 第一课时 一 教学内容 PartA Let s learn 部分 二 教学目标 1 能够听 说 读 写短语 on foot by bike by bus by train 2 能够听 说 认读短语 by plane by ship by subway 3 能用句子 How do you go to school How do you go to Canada 来替 换有关询问别人的出行方式 并能够用句子 I go by 进行回答 4 能够听懂 会吟唱 Let s chant 的歌谣 三 教学重难点 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 A Let s learn 部分中运用某种交通 工具去某地的表达法 并能替换关键词进行问答 四 教学准备 1 教师准备录音机和本课时的录音带 2 书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片 car boat jeep motorbike 还有脚的图片 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 师生自由问答 T Hello nice to meet you Ss Nice to meet you T What s the weather like today Ss It s sunny T Can you spell sunny Ss Yes S U N N Y sunny T Good What s this in English Ss A book T Yes It s my book T Show me your fingers please Touch your nose touch your face touch your head touch your foot T Good Can you spell foot Ss Yes F O O T foot T Good This is a big foot 出示脚的图片 Now say after me T This is my foot I have a big foot Do you have a big foot I can draw a foot T Look one foot two Ss Two feet T Good two feet I have two feet How many feet do you have How many feet can you see These are my feet My feet are big T Look I can draw a picture 3 二 Presentation and practice 精讲点拨 1 教师在黑板上画一座房子 说 This is my home 再画一所四层的大楼 为我们小学 它们之间很近 教师画一条路 再画一个闹钟 说 look what time is it 学生看后说 It s nine o clock Good it s time to go to school My home is near I go to school on foot 教师边说边做背书包上学的动作 同时脚踏 地慢慢往前走 让学生感受句型 教师多说几遍 把句型书写在黑板上 划出词组 让学生跟读 自己体会 让学生根据自己的实际情况来说自己是走路上学 体会 on 的意思 2 教师再画一座房子 离学校很远 说 Now this is my home my home is here It s far from my school I go to school by bike 教师边说边做骑车的动作 把此句型写在黑板上 教读 学生体会 并介绍自己是骑车来上学 3 教师出示自行车的卡片 同时拿出别的交通工具的卡片 放在句型中 bike 的上面 进行替换 学生说完整的句子 I go to school by ship I go to school by bus I go to school by plane 4 出示 train 的图片 问 What s this in English Oh it s a train train 教师带领学生组词造句 巩固此单词 S1 This is a train S2 I have a train S3 There is a train S4 I can see a train S5 The train is on the desk S6 How many trains can you see S7 How many trains do you have S8 I go to school by train S9 I like train S10 Where is my train 5 以同样的方法教单词 subway 6 教师再带读一遍 把一本书卷成一个话筒 做采访人的样子 问一个程度 较好的学生 教师可以帮助学生回答 T Excuse me How do you go to school T and S I go to school on foot 教师多问几位同学 让学生感受问句 教师书写问句 带领学生读 师生交换 读 多种方式读 7 学生进行操练 先同桌互练 再在全班表演 8 教师出示几个国家的国旗 图片 问学生 T Look is this Japan Ss No it s Canada T Good how do you go to Canada Ss 教师拿飞机的卡片 I go to Canada by plane 9 学生反复造句 自由问答 三 Consolidation and extension 拓展延伸 1 让学生采访老师 S How do you go to school T I go to school on foot S How do you go to Canada T I go by plane 4 教师书写此句在黑板上 讲解省略的部分 学生补充完整省略的部分 2 学生练习 3 听磁带 跟读 感受语音语调 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 4 板书设计 Unit 1 Lesson 1 How do you go to school I go to school on foot 图画 I go to school by bike I go by plane 5 第二课时 一 教学内容 Let s talk C 部分 Let s sing Task time 二 教学目标 1 能听 说 读 写四会掌握句子 How do you go to school Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并能在情景中正确运用 2 能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因 三 教学重点难点 重点 听 说 读 写句型 How do you go to school Usually Sometimes I go by 难点 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因 四 教学准备 录音机和磁带 单词卡片 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 复习上一课时对话 2 放 Let s sing 的歌曲 3 预习展示 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s talk 教师提问学生 通过体温 一步步地呈现课文内容 并在黑板上重点板书以下 单词 near 由此引出 far ususlly sometimes 由此引出 never often 四会句子的书写 教师在课前准备四会单词的打乱词卡 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐 三 Consolidation and extension 拓展延伸 Group work 教师让学生四人一组 通过提问 How do you go to school 了解同学用何种 交通方式上学 并鼓励学生简单阐述原因 如 My home is near It s fast It s cheap It s good exercise 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 6 第三课时 一 教学内容 A Let s read C Good to know Pronunciation 二 教学目标 1 能够充分理解并正确朗读对话 能完成文后回答问题的练习 2 能够了解辅音 p b t d 与元音 i i 的发音规则 并能读出相关例词 3 了解 Good to know 部分的内容 能够辨认常见的交通标志 三 教学重点难点 重点 学生能够充分理解并正确朗读对话 难点 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地 四 教学准备 录音机及磁带 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 教师放 C Let s sing 部分的录音 学生跟唱 2 预习效果展示 学生之间围绕话题组织对话 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s read 1 最佳路线 活动 教师用简笔画呈现两个情境 Bob 家住在山上 山脚有一条河 河对岸有公交 车站通向学校 May 家离学校很远 家附近有个地铁站 她的学校附近虽然没有 地铁站 但有一条公路直通地铁站 根据这种情况 让学生看图设计最佳上学路线 注意连词 first next then 的运 用 请同学来说说他们的路线 2 朗读课文对话 3 完成课后习题 4 分角色完成对话 5 放课文录音 三 Consolidation and extension 拓展延伸 Pronunciation 1 教师先让学生听录音 认音标 再试读例词 2 让学生试着将课本上的单词和图片连线 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 7 第四课时 一 教学内容 B Let s learn Let s play 二 教学目标 1 能够听 说 认读以下短语 Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light 能够听 说 读 写短语和单词 stop wait traffic lights traffic rules 2 能够了解基本的交通规则 即红 黄 绿灯的功能 并能根据英文指令 做动作 三 教学重点难点 重点 掌握四会短语和单词 难点 书写短语 traffic light traffic rule 和理解动词 stop wait 的含义 四 教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机 录音带及教学挂图 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 师生一起吟唱 Let chant 的歌谣 兔子舞 游戏 2 预习效果展示 从歌谣中引出 how do you go to school 让学生根据自己 的实际情况来作答 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s learn 1 教师引导学生做游戏 红绿灯 教师先用中文和学生做 接下去引出英文 red light green light yellow light stop wait go 2 练习 三 Consolidation and extension 拓展延伸 拼读单词比赛 3 请小老师来领读单词 4 由 traffic light 引出 every country have the same traffic light There are red yellow green Red means stop green means go yellow means wait 5 要求学生试着复述老师说过的话 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 8 第五课时 一 教学内容 B Let s try Let s talk C Let s check 二 教学目标 1 能够听懂 会说并能书写句型 How can I get to Zhongshan Park You can go by the No 15 bus 的能够在情景中正确运用 2 能够在对话中正确使用礼貌用语 三 教学重点难点 重点 四会掌握句型 How can I get to Zhongshan Park You can go by the No 15 bus 难点 学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地 四 教学准备 录音机和本课时的录音带 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 发指令 P7 让学生听指令做动作 2 预习效果展示 Let s try 放该部分的录音 让学生根据录音选择相应的 图片 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s talk 1 教师根据学生平时常去的场所提问 How can you get to Can you go by Is it fast slow expensive to go by 进行师生间的自由会话 再让学生感 知一下新句型 How can I you get to 然后教师请学生根据课本中提供的地图回 答问题 How can I get to the Zhongshan Park 引出 I can go by the No 15 bus 2 引导学生看图 根据图上所示 引出单词 supermarket bank post office cinema hospital 3 教师引导学生看地图 回答句子 how can I get to 4 放课文的录音部分 5 两人一组看地图 围绕地名展开对话 三 Consolidation and extension 拓展延伸 教师放录音 学生听录音完成判断题 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 9 第六课时 一 教学内容 B Let s read C Story time 二 教学目标 1 能够读懂 Let s read 部分 并能判断短文后的句子是否正确 2 能够理解 C Story time 的故事 3 帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念 并了解不同国家交通规则的异同 三 教学重点难点 重点 理解句型 In China the US drivers drive on the of the road 难点 学生对文化差异的了解 四 教学准备 录音机和录音带 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 教师说口令 学生做动作 有关于红绿灯等的口令 2 预习效果展示 教师举起左手 说 This is my left hand Show me your left hand Then show me your right hand 确定学生能够区分左右之后 请学生 上台做动作 Turn left turn right turn back 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s read 1 教师站在课前画好的分道线的右侧 往前走 边走边说 Now I m walking on the right side of the road I know the traffic rules Do you think so 教 师重复该句并板书 Walk on the right side of the road 教师再沿路的左侧往前走 请一名学生描述 You are walking on the left side of the road 教师板书句子 Walk on the left side of the road 组织学生讨论 Which is right and which is wrong 2 教师接下来说 In different countries traffic lights are the same but the traffic rules are different 请学生打开书本第九页 教师问 What s the difference between the two pictures Which picture is about China and the US Which one is about England and Australia 教师引导学生从短文中找出答案 教师领读句子 3 学生阅读短文 完成文中的判断题 4 教师放 Let s read 部分的录音 学生跟读 三 Consolidation and extension 拓展延伸 1 教师讲解故事 2 学生听录音 3 学生仿讲故事 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 10 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 教学反思 本单元按照学生的个别差异设计教学内容 促进学生个性的发展 对接受能力较本单元按照学生的个别差异设计教学内容 促进学生个性的发展 对接受能力较 强的学生 对他们设置有一定难度的问题 让他们从不同方面领略成功的经验 从不强的学生 对他们设置有一定难度的问题 让他们从不同方面领略成功的经验 从不 同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感 对接受能力较弱的学生创设更多的机同的角度满足了学生的英语学习方面的成就感 对接受能力较弱的学生创设更多的机 会 应设计一些难度较小的问题 对他们每一点进步都及时表扬 鼓励和关怀 会 应设计一些难度较小的问题 对他们每一点进步都及时表扬 鼓励和关怀 11 Unit 2 Where is the Science Musem 第一课时 一 教学内容 本课时的主要教学内容是一些公共场所词汇和问路的句型 二 教学目标 一 知识 1 听 说 读 写单词 hospital cinema post office bookstore 2 听 说 认读短语 science museum 3 听 说 认读句型 Where is the library It s near the post office 二 能力 1 能够理解并会吟唱 Let s chant 的歌谣 2 能够听懂并基本会唱歌曲 Where Are You Going 三 情感 1 培养学生团结友爱 乐于助人的良好品质 引导学生养成良好的英语学习 习惯 2 引导学生在学习中注重合作学习 3 培养学生文化意识 帮助学生养成良好的日常行为习惯 三 教学重难点 掌握 Let s learn 部分的四会单词和短语 准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音 四 教学准备 1 准备 start 部分的教学挂图 2 教师准备录音机 本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带 3 教师准备五年级上册第五单元 B Let s learn 部分的教学挂图 4 教师准备本课时的单词卡片 5 教师准备一只玩具熊 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 教师放三年级下册第六单元的歌曲 They Are in the Zoo 师生齐唱 2 预习效果展示 教师出示各种可以表示方位的图片 见图片集锦 然后 根据图片和学生进行问答 T Where is S It s on in under 12 二 Presentation and practice 精讲点拨 Let s learn 1 请你猜猜 活动 教师课前在黑板上画一个框 将 hospital post office bookstore cinema park library school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上 作为地图 每张卡片面都写着数字 教师指着其中一张卡片说 Now I am in No l Please guess what place it is Is it a zoo school park 教师要注意先出示两 个学生的场所 第三次再让学生猜的时候 他们首先会考虑学过的词汇 这时再呈 现新词 cinema 教师示范朗读 学生跟读 教师带领学生拼读并 cinema 2 继续做 请你猜猜 活动 教师说 No 3 is a cinema We can see a film in the cinema 接下来教师拿出一封信 说 I want to post the letter Shall I go to the cinema Where shall I go Yes Post office 教师继续利用黑板上的卡片 让学生猜 Is it a post office 并领读 post office 教师指着黑板上 post office 的位 置说 Look at the map The post office is here 然后问 Where is the post office in our town 让学生根据实际情况回答 3 教师突然做出痛苦的样子说 I m not feeling well Where shall I go 根 据学生的回答出示单词卡片 hospital 带领学生读单词 拼单词 教师板书该词 接着教师询问 Where is the hospital in our town Is it far Can I go by bus taxi 0nfoot 4 猜卡片 游戏 教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片 请学生认读 趁他们不注意的时候 再加上一张 让学生猜刚才加上的那张卡片是什么 教学 science museum 提醒学 生注意 museum 的发音 并可以适当拓展 如出示天安门广场两侧的历史博物馆 军事博物馆等图片 5 教师拿出一本学生喜欢看的新书说 I have a new book I bought it in Xinhua Bookstore We can buy books in the bookstore 教学 bookstore 教师出示 单词卡片 领读并板书 教师可以告诉学生 We can buy books in a supermarket mall because there are some small bookstores in the supermarket or mall 这里只要让学生感知 mall 或 shopping mall 即可 目的是为学习本单元的 Let s sing 做铺垫 教师再一次利用黑板上的 地图 让学生进行连锁操练 例如 A Where is the bookstore B It s near the hospital 建议教师应先做好示范 并 注意及时巩固前面所学的词汇 6 教师放 A 部分 Let s learn 的录音 学生跟读 教师示范书写四会单词 让学生在学生卡片背面的灰体词上描红 以达到听 说 读 写四会掌握生词的目 的 Let s start 教师出示 Let s start 部分的教学挂图 请学生看图读一读 连一连 Let s chant 教师放学生用书第 14 页 Let s chant 的录音 学生听录音 跟唱歌谣 教师请 学生重点读单词 next 和句子 Go straight ahead 并注意纠正其发音 教师不必在 语意上多做解释 这部分主要是为下一课时做铺垫 三 Consolidation and extension 拓展延伸 Pair work 1 教师请学生先在方框里填上单词或短语 再根据所填写的地图进行描述 如 The post office is near the museum The cinema is in front of the post office 等 13 2 小小设计师 活动 教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语 library post office hospital science museum cinema bookstore 接着告诉学生 现在你们 都是城市设计师 请大家设计一张地图 设计之后会有记者来采访 让学生利用单 词卡片设计城市规划图 并在班级里选几名学生充当小记者去采访 设计师 逐个 提问 Where is the hospital 由 设计师 来回答问题 Let s sing 学生听录音或者看教学 VCD 学唱歌曲 Where Are You Going 3 趣味操练 猜猜我在哪儿 活动 图中的建筑可不受限制 但要求学生可以利用 Pair work 部分的图或是自己设 计街区图来做活动 建议学生运用介词或介词短语 near in front of behind 来表 示 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 1 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 2 课后作业 请学生画一张心目中理想城市的地图 并描述这些建筑物所处的位置 14 第二课时 一 教学内容 本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学 二 教学目标 一 知识 1 听 说 认读句型 Where is the please It s 方位词 2 听 说 读 写句子 Where is the cinema please It s next to the hospital 了解音标 e k g f v s z 的音与形 二 能力 在理解句型的基础上能进行有关问路的对话 三 情感 教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境 迷路时能够向他人求助问路 并乐 于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人 三 教学重难点 重点 问路和指点方向 Where is the please It s 在具体情景中的运 用 难点 用不同的介词或者介词短语如 near next to in front of in the middle 等回答某个地点的确切位置及 pronunciation 部分 四 教学准备 1 P17 中对话下面的挂图 2 录音机及本课时录音带 音频 3 library post office bookstore hospital cinema science museum 图 片 4 教学课件 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 Daily greeting 2 说唱歌谣 教师演示 Let s chant 部分歌谣课件 学生观看 教师就歌谣中的内容提问 Where is the 引导学生用 It s next to the 回答 将学生分成两组一问一答说唱歌谣 15 3 预习效果展示 二 Presentation and practice 精讲点拨 1 Let s try 教师先让学生认读 Let s try 部分的图片分别代表什么 让学生在听前做好准备 T Where is it Is it hospital 然后教师播放录音 让学生根据录音完成 Let s try 部分 2 Let s talk 教师出示教材 P17 下面的插图 T There is a cinema near here It s not far from here But where is the cinema Let s listen 教师播放 Let s talk 部分对话录音 学生听完录音后回答问题 Where is the cinema 教师板书重点句子 Where is the cinema please It s next to the hospital 请学生继续看图 提问 T Is there a school post office supermarket science museum 学生根据实际用 Yes 或 No 回答 T Is the cinema far from the hospital 教师用手势启发学生理解 far from 的意思 并引导学生用 No it s not far 来 回答 再用 Is the far from 和学生谈论图中几个场所的距离 操练 far from 的 使用 3 学生跟读对话 4 两人一组分角色表演对话 5 看图替换 教师和一个学习较好的同学进行对话示范 T 指着图中某处面向大家 I m here I m going to buy some fruit But I don t know where the supermarket is 对一位同学 Excuse me is there a supermarket near here S Yes there is T Where is the supermarket S It s next to the bookstore T Is it far from here S No it s not far T Thank you S You are welcome 组织学生两人一组仿照 Let s talk 中的对话参照 P17 下面的路面图进行替换练 习 教师巡视指导 请几个组来演示对话 6 Pronunciation 教师出示本部分的教学挂图并放录音 第一遍学生静听 感知音标的音与形 第二遍请学生跟读 教师有意识地在字母 e 和 a 下面画线 让学生自己总结两个字 母在单词中的发音 接下来教师带领学生从上到下读单词 即 kettle 这两个单词 一起读 注意读的时候要强调字母 k 和 c 的发音 要让学生明 E 母 c 在单词中的不 同位置有不同的发音 教师可举些例词进一步说明 如 car class clean nice mice 等 依次教学其它的辅音音标 Read and match 16 教师先请一名学生在挂图上连线做示范 请其他学生仔细看图 辨认词形 读音标 然后连线 最后学生集体核对答案 三 Consolidation and extension 拓展延伸 1 游戏 句子接龙 将学生分为 6 人一组 以小组间展开句子接龙比赛 第一个学生说 Where 第 二个人说 Where is 第三个人接着说 Where is the cinema 第四个人开始回答 It s 第五个人 It s next to 第六个人 It s next to the hospital 所用名词尽量不 要和别人重复 比比哪组配合得好 2 仿真演练 教师用一些课桌模拟街道场景摆放 并将几个场所的单词准备出来 教师将卡片 cinema 放在任意位置 Here is a cinema Where is the library 请一名学生回答后将 library 的卡片放到相应的位置 同样方法将单词卡 science museum school bookstore hospital post office 摆放出来 模拟出街道的场景 请学生随意组合 进行问路指路的活动 A Excuse me is there a near here B Yes there is A Where is the please B It s the A Is it far from here B No it s not far A Thank you B You are welcome 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 1 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 2 课后作业 根据情景 Amy loses her way to school after the film She needs help 编对 话 要求先写下来 并与同学一块进行表演 17 第三课时 一 教学内容 本课时的主要内容是 问路 及 指点方向 用语在具体的情景中使用 二 教学目标 一 知识 理解并朗读 let s read 部分的对话 能完成排序练习 能够使学生简单了解中 西方地图不同的标识 二 能力 学习 问路 及 指点方向 用语 并能在具体的情景中使用 三 情感 培养学生团结友爱 乐于助人的良好品质 使学生愿意在小组活动中积极与他 人合作 互相帮助 共同完成学习任务 四 文化 简单了解国外地图的主要标识 三 教学重难点 重点 听 说 认读 Let s read 部分的对话 难点 能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言 如 What are you gong to do after school Get off at the cinema Then walk straight for three minutes 四 教学准备 1 教师准备相关课件 2 教师准备录音机和本课时录音带 3 教师准备 let s read 和 Good to know 部分教学挂图 4 准备 Chen Jie 和 Mike 的头饰 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 warm up T Hello boys and girls Nice to meet you Ss Nice to meet you too T Are you ready for the English class Ss Yes we are ready 18 T Great Now let s sing a song together Ok 播放 the song Where are you going 录音 用手拍节奏和学生一起唱 形式是一组唱问题部分 另一组唱答句部分 双方互换角色进行对唱 T Excellent Group is the winner 2 Preparing T Now please look at the screen what can you see 播放课件 Ss A map T What places can you see Who knows S Bank S Cinema T Good job Oh excuse me where is the post office 指着地图问 S It s near the science museum T Yes Any body else S It s next to the science museum T Very good T Pair work One ask the other answer S Where is the S2 It s 3 预习效果展示 二 Presentation and practice 精讲点拨 1 Let s read 教师用课件为学生呈现 Let s read 部分的挂图 T Now please look at this picture Look school is over The students are going home now T Oh My dress is too old 指着自己的衣服说 I want to buy a new dress after school What are you going to do after school T I want to buy a book pen a new dress T What are you going to do after school 引导学生回答 I want to S1 I want to buy S2 I want to buy 快速回答老师提问 T Now group work Interview your friends S1 What are you going to do after school S2 I want to buy 给学生 2 分钟采访活动 4 对学生起来用此句形对话 2 课件呈现一张街区示意图 图中有各种不同的建筑 如 hospital cinema 等 教师手指图 告诉学生自己所在位置 T Boys and girls look at the map again Now I am at the school I want to buy a new dress Where s the dress store Ss It s next to the post office T How can I get to the shoe store 让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示 T I can take the No 5bus 学生听教师说 理解意思并重复 Ss Take the No 5 bus 19 T Look the bus is near the post office now 教师手指 post office 的位置 提示 Where can I get off the bus 重复 get off get off Ss You can get off at the post office T 教师指街区地图继续提问 Now I am at the post office How can I get to the shoe store 根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问 引 导学生回答 T I can go straight ahead go straight ahead go straight ahead 手指画 重复说 Ss Go straight ahead go straight ahead You can go straight ahead T Is it far from here Ss No T Yes it s not far from here I can walk straight for three minutes Then I can get to the shoe store 要求学生重复 2 遍 Ss I walk straight for three minutes Then I can get to the shoe store T Open your books let s read by your shelves 给学生 2 分钟自渎时间 T Now put the sentences in order Ss Ok we are ready T Who can tell me the right answers S1 Take the No 301 bus S2 Get off at the post office S3 Walk straight for three minutes S4 T Super T Now listen to the tape read after it 教师播放录音 1 遍 T Now who is Chen Jie and who s Mike 然后给 2 学生分别戴上 Chen Jie 和 Mike 的头饰表演读对话 T Wonderful 3 Good to know T Boys and girls do you want to know more about map Ss Yes T Now let s take a look 教师出示该部分教学挂图 让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识 The title North pointer Symbols Scale T Now let s look at another map 出示教师当地的区域图 让学生找出一些地名并判断距离的远近 三 Consolidation and extension 拓展延伸 表演 小小交警 角色 小交警 我 朋友 内容 两个朋友谈论自己边走边讨论自己要去什么地方 并向小交警问路 练 习语言 What are you going to do after school I want Where is How can we get to 20 You can go by the No bus Get off at the 四 Sum up 总结 五 The limited time exercise 限时作业 学生做县下发的限时作业 六 Check and explain 检查限时作业并反馈 1 学生互相批阅限时作业 发现问题 分析原因 并且反馈矫正 2 课后作业 让学生画一张从自己家到学校的地图 并根据地图编写对话 第四课时 一 教学内容 引导学生听懂本课新单词及句型 运用对话中的信息进行实际交流 二 教学目标 一 知识 1 能够听 说 认读四个方位词 south east west north 2 能够听 说 读 写短语 turn left turn right go straight 3 能够听 说 认 读句型 How can I get to the museum Go straight for five minute 并能进行关键词的替换操练 二 能力 能够询问路线并简单回答 如 How can I get to the museum Go straight for five minute 三 情感 1 培养学生团结友爱 乐于助人的良好品质 2 使学生愿意在小组中积极与他人合作 互相帮助 共同完成学习任务 三 教学重难点 重点 掌握四会短语 turn left turn right go straight 难点 straight 的发音和拼写 四 教学准备 1 教师和学生准备 B Let s learn 部分的单词卡片 2 教师准备录音机 本课时的录音带和教学挂图 3 教师准备一面小红旗 4 教师准备一张中国地图 5 教师准备多媒体课件 五 预习提纲 附县下发的预习提纲 六 教学过程 一 Warm up 热身及预习展示 1 T I have two pict