关于《跨越海峡的生命桥》教学设计

关于关于 跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 教学设计教学设计 范文 一 教学目标 1 认识8个生字 会写12个生字 正确读写 跨越 海峡 桂树 苍 白 红润 移植 等词语 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过抓重点词 句 运用联系上下文 联系生活实际等方法去体 会骨髓移植对小钱的重要 借助文本中关键的词句 理解课题 跨 越海峡的生命桥 的含义 3 体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质 感受海峡两 岸人民的血脉亲情 教学重点 引导学生通过理解骨髓移植对挽救小钱生命的重要 台 湾青年在余震中捐献骨髓的危险 以及两岸医护人员的奔波劳累 体会 跨越海峡的生命桥 的含义 教学难点 通过抓关键词体会骨髓移植对小钱的重要 通过联系台 湾当时正处于余震之中 手术条件恶劣来体会台湾青年和李博士的 高尚精神 教学准备 多媒体课件 一 揭示课题 质疑导入 1 今天我们一起来学习第22课 齐读课题 跨越海峡的生命桥 2 看到课题 你有什么疑问 生 为什么会有生命桥 生 生命桥怎么跨越的海峡 3 是啊 生命桥指的是什么 生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢 带 着这些疑问我们一起走进一个真实的故事 二 初读课文 学习词语 把握主要内容 1 请大家打开课文 自由读书 注意读准字音 读通句子 不好读 的地方多读几遍 遇到不懂的词语 可以请教老师 可以和附近的 同学讨论 也可以查 生自由读书5分钟 师巡视时提示学一些词 语的读音 帮助一名学生 2 都读好了吗 生 读好了 这一课的生字词语很多 请大家看 屏幕上的词语 出示略 自由读一遍 看看哪个词语需要提醒同学 们注意 生自由读 举手 3 你想提醒哪个词语 相机指导读准字音 理解词义 预设一 生 我想提醒大家 凋零 的那个 凋 不要读成 调 师相机指导理解词语是什么意思 指导读其他两个写花的词语 花 苞 绽放 师 这三个词语在课文中还是写花吗 出示课文中的句子 这个刚 满18岁的年轻人 自己读读看 指导说出这三个词语在句子当中的意思 师 看来同学们真的读懂了 一起读一读这句话 预设二 师 还有哪个词语要提醒大家注意 生 辗转 师 知道 辗转 是什么意思吗 课件出示课文第二自然段中的句 子 要理解 辗转 的意思 只读这一句话不行 我们得先读懂它前 面的两句话 谁先来读前两个句子 指名 大家看看这两句话都是 在说什么 生读 师 懂了吗 这两句都是在说什么意思呢 指导体会 茫茫人海要想找到有适合骨髓的人谈何容易 师 想象一下 医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青 年寻找过适合移植的骨髓 师 像我们刚才想像的这样的寻找过程 用一个词语来形容就是 辗转 师 用你们的语气表现出辗转的意思 生齐读句子 4 好 其他词语我们可以到课文中继续学习 现在我们一起再读读 这9个词语 让老师听到每个人的声音 5 分自然段读课文 指一列4生分别读1 2自然段 3 4 5自然 段 6自然段 7自然段 其他同学 注意听他们读 用自己的话概 括的说一说这篇课文写了一件什么事 6 交流课文主要内容 指导用一句话就把课文内容说得既明白又完整 三 再读课文谈感受 相机指导朗读 1 课