二年级美术《吊饰》教学设计.doc

：二年级美术：吊饰教材分析：本课属于“设计.应用”学习领域，是继一上多彩的拉花和一下用春天的色彩装扮自己等课之后，又一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的“设计.应用”学习领域课程。本课侧重让学生了解吊饰在生活中的应用，在制作吊饰的过程中体验美化生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分展现自己的才能，培养学生的创新精神。吊饰是生活中常见的装饰用品，深受人们的喜爱，本课贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。教学目标： 知识和技能目标：了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，学习设计制作吊饰的方法，感受不同媒材的特性；尝试设计制作吊饰的全过程，通过剪、粘、画、卷等制作手段及多种材料的运用，设计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计制作吊饰的基本方法，在探究学习和合作学习体验中，感受设计美化生活的乐趣。情感、态度和价值观：培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，增进学生相互合作的意识，培养学生的创新精神。教学重难点：教学重点：通过观察、分析，了解吊饰的结构。用剪、贴、卷、画等方法进行简单组合及装饰，体验吊饰设计制作的过程与快乐。教学难点：表现自己的设计意图，吊饰造型新颖美观，有寓意。课前准备 音乐、图片 播放过年的歌曲，欣赏过年的挑选吊饰的图片。设计过程一、导入激趣师：上节课我们一起制作了节节虫，今天节节虫中了魔法，疯狂大变身啦？你们猜它变成了什么？学生猜疑回答师：请组长打开桌上的魔法盒，请它出来吧学生从小组魔法盒中取出制作好的吊饰。师：这是什么呀？学生回答师：我们把可以悬挂并且用于装饰环境的饰物叫做吊饰。出示课题。设计意图：激趣导入，激发学生学习愿望，了解感受千变万化的手工制作，激起制作愿望。2、 出示课题师：如果把这些吊饰都挂在我们教室里，会有什么感受？学生回答：热闹、喜庆师：现实生活中的吊饰是怎样的呢？让我们走进年货市场，一起来看看吧，播放喜庆音乐新年里的吊饰让人看花眼了。有立体的纸吊饰，布艺加工的吊饰，还有大大的平面吊饰。吊饰的种类繁多，大致有三个部分组成设计意图：结合生活中的场景认识吊饰，艺术来源于生活。 三、新课传授 1、吊饰的组成师提问：看看我们桌上的吊饰有几部分组成？生：学生回答小结： 为了可以悬挂，有一个挂线，中间的这个部分是挂件，挂下来的这个是穗子，所以吊饰是有三部分组成，挂线、挂件和穗子。同时课件展示设计意图：通过直观的认识来了解吊饰的组成部分，对后期的制作作铺垫。2、观察吊饰的造型并了解寓意 (1)挂件部分的造型你知道在挂件部分为什么要写个福字吗? 老师出示福生：福到了你还见过哪些图案出现在吊饰上？是什么寓意呢？生：师：鱼（年年有余）、钱袋（恭喜发财）、苹果（平平安安）小结：这些图案不仅可以放在菱形的形状里，也可以用它单独作为挂件，看看是什么效果吧。这里还多了一个灯笼的造型，日子过的红红火红，这样一来外形更别致了，外形美观。（2）穗子部分的造型提问：让我们再再来看看穗子部分的造型，有什么造型？生：辣椒（红红火火）、鞭炮（日子过的响当当）元宝（财源滚滚） 提问：那你觉得挂件部分的造型能不能做穗子？生： 可以，做的小一点就可以挂在穗子部分，出示（小苹果）（小鱼） 师小结：我们可以灵活运用这些造型。吊饰不仅可以美化环境还表达了人们对美好生活的向往！（3）这些吊饰颜色有什么特点？都用了些什么颜色？ 大都用了红色黄色，为什么？给人喜庆的感觉师小结：颜色喜庆（4）制作感受，拆一拆 挂件部分和穗子都学习了，怎么把它们串起来呢？我们来拆一拆，你发现了什么？生：对称图形，那我们剪的时候就可以把纸对折后再剪。设计意图：逐层递进，了解吊饰的外形、寓意和颜色。3、教师示范接下来让老师试着来做一个吊饰吧！邀请小伙伴跟我合作（做装饰部分）你先做吊饰的主体部分，是什么？生：挂件老师想画鸡，寓意吉祥如意教师示范，因为是主体部分，要撑满整张纸画鸡的外形。剪下出示画好的鸡的造型。红色的纸上涂上颜色会不清楚，你还有更好的办法让它变得更好看吗? 生：线描 你觉得还可以用什么方法来做挂件部分？ 生：剪贴、剪贴画 那我想让挂件部分特别一点，把鸡的外形剪下来做吊饰，更别致。就像这个鱼一样，用这样的外形来做挂件部分。还有其他的方法吗？生：剪贴的方法（就像是这个福袋的方法）、剪贴画（鱼）、画 这个三种方法都可以来做挂件部分。接下来做什么？ 做完了挂件再做穗子的部分。（加上穗子）这个大鱼能作为我的穗子吗？不能要小一点 师小结：你能挑战这种剪贴的吗？还有这样剪贴画的吗？设计意图：老师示范为主，同时也了解合作的分工，为学生合作制作做好示范作用。四、艺术实践 以两人为一小组合作完成一件有吉祥寓意并